友好相处
低段主题班会
一、活动目的：
通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、活动过程：
（一）谈话导入：
孩子们，老师发现大家经常会为了一些小事情和同学们发生矛盾,究竟如何才能与同学友好相处呢?接下我们就来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）情境片断：
1．《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）
生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2．《上课铃响了》：
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）
生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）
（三）．说句心里话
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡:接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。（出示检测题）（四）、检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A、谈话解决
B、找老师解决
C、用武力解决
（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A、能谦让
B、有时能做到
C、不能谦让
（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？
A、能
B、有时能
C、不能
（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A、愿意参加，并能为集体争光
B、有时愿意参加C不愿意参加
（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？
A、参加“学雷锋”活动
B、和家人一起去亚武山
（6）、你经常为学校或班级做好事吗？
A、经常做
B、有时做
C、没做过
（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A、能做到
B、有时能做到
C、做不到
（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A、一定能
B、有时能
C、不能
（五）、评价
选A得24分选B得16分选C得8分
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；
选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
过渡：最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
（六）、师总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。
（七）、欣赏歌曲《永远是朋友》
我学会与人相处主题班会教案 一、教学目标： 知识目标：了解与人相处的学问使学生懂得与人友好相处的重要性 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐 二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往情况搜集典型案例以备上课时用 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵 三、教学时间： 2课时 四、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是几位（表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学能告诉大家你现在的心情（活动）（二）谈感受 1、前后座的四人分为一组每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述
（三）互相赞美 1、同座位两人一组每人回想可以赞美对方的三处依次写在小纸条上写上自已的名字交给老师 2、老师将纸条收齐后打乱了放在一个大信封里随机请同学上来抽取其中的一条大声地读给全班同学听 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢 （四）赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象比如爸爸妈妈老师同学邻居等回想他们身上值得赞美的地方 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式 （五）理解课题 师：刚才许多同学体验到了赞美也向别人表达了赞美相信大家感受到了赞美的力量现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思 （六）朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》 2、思考讨论：要不要赞美他人 些同学有了自已的答案全班交流 （七）辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组进行小范围的辩论表演 2、请全体同学为辩论双方打分 （八）阅读文章《孤独的小美》
同学之间如何相处心得体会 篇一：有效沟通心得体会 有效沟通——心得体会 重大项目部张方英 沟通指的是两个或多个信息传递主体之间传达思想和交流信息的过程，主要包括人际沟通和组织沟通。从结果上讲，沟通存在着有效沟通与无效沟通两种。所谓有效沟通就是成功的沟通，是一种传达、倾听、协调的过程，是团队成员必须具备的素质。人与人之间的交往需要有效沟通，职场中的每一个人都必须养成有效沟通的好习惯，致力于建立正常的团队沟通。只有解决好了团队沟通，员工的智慧才能调动起来，个人的工作能力才会不断提升，企业才能在竞争中不断发展。 在我们的日常生活和工作中，当有许多人就某一问题进行探讨的时候，有可能会出现互相谩骂、大声争吵，甚至更糟糕的情况，这主要原因是大家不是在讨论观点，而只是简单的表达自己的观点，有的时候甚至还会将自己的意愿强加给别人，使其同意自己的看法。这样一来，他们的沟通就注定不会成功。 不能有效沟通，就无法明白和体会对方的意思，工作就会出现问题。在工作中，只有加强有效沟通，才能化解矛盾、
澄清误会，将工作做好，取得好业绩。 任何人在工作过程中，难免会被人误解。有的是他人造成的，有的则是自己不经意间造成的，对此，决不能采取消极的听之任之的态度，更不能以对抗的方式去面对，而已通过沟通来解决。通过沟通。 不仅有助于消除别人对你的误会，还会加深别人对你的认识，为你提升业绩营造一个和谐的氛围。 沟通对于整个团队工作效能的提升也十分重要。一个团队如果没有沟通，人们就无法了解工作的进展程度，也有可能无法了解上级领导对工作的管理思路，所有的工作就可能处在一种无序和不协调的状态之中，团队就会因此而涣散。因此，只有学会有效沟通，才能提升企业的核心竞争力，才能促进人与人之间的和谐相处，才能增强整个团队在工作中的战斗力，而自己的事业也只有在有效的沟通中才能进步。 作为天业集团研究院的一名员工，以前在学校的时候觉得自己的交际能力还不错，与老师课题组同学之间的关系也很融洽，有的时候还能具备良好的沟通能力是我们每个人必备的素质，也是企业迈向成功的必经之路，更是自己事业快速发展的基石。我们只有时刻本着尊重的态度，主动的传递公司政策和工作任务，及时获取反馈信息，全面有效的落实和执行工作。员工与员工之间，互相关心，尊重理解，加强合作，以公司整体利益作为自己行动的方向。相信这样横向
学会与同学友好相处 每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。人际关系问题在大学生活中始终是一个影响自身心理健康影响校园生活质量的重要因素。那么，怎样才能在大学校园与人友好相处，拥有一段终生难忘的美好回忆，同时又为将来步人社会做一个充分的人际关系方面的准备呢?我们不妨从以下几个方面做起： （1）要充分了解大学校园人际关系的特点。 从成为大学生的那一天起，与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在中学以前，我们与之相处的对象和含义比较狭窄，只是友谊或亲密关系的一种拓展。此外，那时的人际关系也比较简单。例如，我们可以只跟自己喜欢的人交往，自己不喜欢或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成为了大学生，住到校园的集体宿舍里，我们就不能再仅凭个人好恶与人交往了。对于集体中的每一员，无论喜欢与否，我们都要每天面对，都要与其相处。所以，不仅要同自己喜欢的人交往，还要与自己不喜欢的人保持友好的关系。这是大学校园人际关系的一个突出特点。另外，在大学生活中，人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人，还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。因而，在彼此之间发生冲突或不协调时，就不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到互相的谅解和彼此的适应。这就是说，大学生必须逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，逐渐学会设身处地的为别人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。 (2)要注重自身人格塑造和能力的培养。 常听到有同学讲："那人性格好，懂得多，所以喜欢同他交流"，的确，一个品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。人们喜欢真诚、热情、友好的 人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。对个性品质一般评价最高的是真诚，评价最低的是虚伪。在我国大学生中选择朋友，首先考虑的是个性品质，愿与成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感的人多交往。另外，人际交往在心理上总是以彼此满意或不满意、喜欢或厌恶等情绪反映为特征的。要有良好的人际关系，须注意情感的相悦性。一般说来，人们总是喜欢那些喜欢自己的人，对真诚评价自己的人具有好感。自己一旦受到某人赏识、喜爱，得到好的评价，就会由于受到称赞而使自尊心得到满足，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突，达到情感相悦，为良好的人际交往提供了心理条件。真诚地赞美他人，他人反过来会对你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能发现别人的可贵之处，如果你能仔细观察，多注意别人，就会发现任何人都有值得赞美的地方，并且肯定和表扬别人的长处，此举将会给自身带来益处。 (3)要宽宏豁达，学会体察对方心理，做到以诚相待。 我们的社会是一个多元化的社会，人们相互之间的关系越来越复杂。社会的复杂性导致个性的丰富性，这必然引起个体之间冲突的加剧，要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，就必须多为别人着想，做到以诚相待。 在生活中，我们与朝夕相处的同学有了误会，受到别人不公正的对待、不为人
以人与人相处为话题的作文800字 导读：本文以人与人相处为话题的作文800字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 以人与人相处为话题的作文800字 城中泥土 岳父岳母一直跟儿子儿媳住在一起。近几年，孙儿长大了，岳父想买个二手房，搬出去单住。 他看中了某处一楼两室一厅的小房子，这房子还是上世纪八十年代的建筑．相当破旧，而且价格不低。我们都很疑惑，为什么选择了这套？岳父说，你们在房子周围认真看看就知道为什么。 房子的前面，是公园的围墙，围墙与这房子之间是一片宽敞的泥土地。岳父指着这片泥土说，这是城市中的泥土，我在城市里看到的都是沥青和水泥，几乎看不到泥土了，这泥土对我来说，太贵重了。岳父以前生活在乡下，对泥土的情感是无法割舍的。 年前，房子买下了。岳父在这块地周围用竹子扎上了篱笆，篱笆内开出了三块地，新翻的泥土黝黑而松软。像一块大蛋糕，篱笆为它镶上了花边。 不久，围绕这块地发生了纠纷。左邻右舍认为，虽然这块地在岳父的门前，但并不能就此认定这块地就是岳父的。岳父打电话来，我赶过去，纠纷正在进行中。众声鼎沸，突然，我岳父将一只手臂高高
举起，目光凛然，样子有点像《红旗谱》里的朱老忠。他说：“都别争了，你们看这样好不好……”地由他来侍弄，结出的瓜果和蔬菜由三家来分享。结果，左邻右舍都认为这是个好主意。 夏天到了，这块地改变了颜色，翠绿中姹紫嫣红。豇豆犹如长长的蚯蚓，爬出了篱笆；丝瓜伸出孩子般的手臂，吊在竹竿上打秋千：辣椒和茄子的脸膛，红得发紫。一块无声的空地，霎时间变得丰富、热闹、葱茏。 土地不但结出了蔬菜和果实，还结出了情谊。如今，这三家已亲如一家。晨曦未露，“左邻”过来伏在窗边喊，走，咱们“摘瓜东篱下”去啊！“右舍”边摘菜边向岳父伸大拇指，你实在太能干了，把农村搬到了城市啊！ 感谢阅读，希望能帮助您！
与同学友好相处主题班会教案三篇 同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像故事中班长和红红那样。下面是小编带来的三篇与同学友好相处主题班会教案,希望对大家有所帮助! 与同学友好相处主题班会教案1 小学四年级《与同学友好相处》主题班会教案汇编(3篇) 教育目标： 引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、导入 教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。 二、讲授新课 教师讲《一支铅笔》的故事。 教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像故事中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾
就不难解决，要像玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、想想议议 教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、为了同学之间友好相处，玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的? B、你是如何与同学友好相处的?能举下一个例子吗? C、你与同学闹过另别扭吗?为什么? 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。 2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗?为什么? B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗?为什么? C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗?为什么?教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、想想判断 教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。教师念第一段故事，试让学生自由回
同学之间如何交往 在学校里，我们怎样才能把握同学间正常的交往呢。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。作为学生，校园学习、生活构成了我们日常活动的主体。在学校里，我们学生怎样才能把握同学间正常的交往呢？ 其一，真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。 其二，学会理解与宽容。作为同学、作为朋友，我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折，苦闷，压抑时，他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。 其三，交往要有“度”。中国有句极富哲理的话：“物极必反”。生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此，交往过密，反而容易出现裂痕；而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。 其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实，面对此种情况，要果断地说“不”。同学朋友间交往，是互利互惠的，有思想交流、知识互补，还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求，我们也要勇敢地说“不”。 只要我们正确地把握同学朋友之间的交往，友谊就会长久；反之，友谊则如昙花一现，稍纵即逝。就让我们一起祝愿友谊地久天长吧！ 同学之间如何友好相处 金桥职高机电一班 在学校组织的如何搞好同学关系的讨论中，我班同学围绕这一问题各抒己见，进行了热烈的讨论和广泛的交流，现将全班同学的观点作如下总结： 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。 二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。 三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。 四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。 五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。 六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤，近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。 避免与同学发生争吵的方法 沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力，避免自己发火，可能就会避免一场争吵。
与同学友好相处 一、教学目的 通过本次教学，使学生懂得和新同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。 二、教学过程： (一)谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。 先来看情境表演： (二)情境表演 1.《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。 师：面对这种情形，应该怎样解决呢? 生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。 接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。 2.《上课铃响了》： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。 下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读) 同学之间学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。
同学之间应如何相处 同学之间的友谊是一笔珍贵的财富，他们会帮你分担烦恼、分享快乐，让你的生活更加缤纷多彩。巴金说：“友情是生活中的一盏明灯，离开它，生存就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”在学习生活中，我们中学生应互帮互助，互谅互让，互相欣赏，共同成长。但是，同学之间相处也有很多的学问，生活、学习中的一件小事，如果处理不当，也会“断送”友谊。那么，我们同学之间应如何相处呢? 1、互相尊重。互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。尊重别人等于尊重自己；也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。怎样做才算尊重同学呢？尊重同学首先应该尊重他的人格。每个同学都有自尊心和荣誉感，当他的人格得不到别人的尊重时，往往是很伤心、很痛苦的，我们有些同学不大注意这一点，常常用讥笑别人的短处，跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是不尊重别人人格的表现，是很不应该的。另外，同学间互相尊重还必须注意从“我”做起。每个同学都希望得到别人的尊重，如果每个人老强调别人应该尊重自己，唯我独尊，那是不现实的。只有每个人都从我做起，强调我首先要尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。在学校里，我们应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号，不在背后议论同学。同学间每天第一次见面应相互问好，离校时互相道别，这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。互相尊重，是一个人有礼貌的表现，也是每个人都应该具有的一种文明行为。 2、互相关心爱护。雷锋小时候十分关心同学，爱护同学。雷锋的一位同班同学，因患病几天不能到校上课，雷锋每天放学后就来到这位同学家，一面安慰同学安心养病，一面耐心帮助同学补习功课。在雷锋的热情帮助下，这位同学没有因为患病拉下一节课。我们要以雷锋为楷模，在学校集体生活中，同学之间要互相关心、互相照顾、互相爱护。同学在学习上有困难，我们要帮助他学习，帮助他解除疑难，要随时随地想着同学；同学生活有困难时，要热情主动地帮助他；同学获取好的学习成绩时，我们要虚心向他学习并互相鼓励。同学们只要心中有他人，时刻为别人想一想，你就能主动帮助别人，主动为别人做好事，这样长期做下去你就会得到别人的关心、照顾和信任。 3、诚心待人。信义是交往的基础。同学之间交往，一定要守信用，说到做到，答应别人的事要努力去办，办不到的事不要轻易答应人家。与同学相处要真诚待人，不骄傲。未得到同意，不能随便动用别人的东西，借别人的东西一定要告诉同学。阅读同学的书报时，不要弄脏，不要撕破，更不要私自带走。 4、举止稳重、大方、行为适度。在与别人谈话时，不要先拍打别人或用手指点人家说话。不能当着一个同学的面与别人交头接耳，同时不要在别人单独谈话时凑上前去旁听。讲话时注意离对方不要太近，尤其不能溅出唾沫来。走路时不要搭着别人肩膀走。在同学面前，特别是在女同学面前不要乱开玩笑，更不能恶作剧。在与同学交往中还要注重讲礼节。在妨碍别人时要立即改正，并说：“对不起”、“请原谅”；当别人妨碍自己，并表示歉意时要说：“没关系”；当别人给了自己方便和帮助时，要说声：“谢谢”；当帮助别人做好事，受到感谢时要谦逊地回答：“不用谢”，“别客气”；当你需要别人帮助时要用商量的口气说：“请”。礼貌是交往的桥梁。不讲礼貌就没法与别人和睦相处，自己也会失去朋友。同学们要学会文明交往，广泛交朋结友。 5、学会宽容理解他人。宽容他人对方其实也是宽容自己。当同学之间出现矛盾时，
第1周刺猬法则：人与人之间的交往最好保持适当的距离 每个人都需要一个能够把握的自我空间，它犹如一个无形的“气泡”为自己划分了一定的“领域”，而当这个“领域”被他人触犯时，人便会觉得不舒服、不安全，甚至开始恼怒。 许多人都有这样的经验和体会：与某人的关系越亲密，越容易经常与其发生摩擦和矛盾，反倒不及与初次见面者交往容易。家庭成员、情侣之间常常相互埋怨，正是这种情况的表现。按理说应该是交往得越深，就越容易相处，相互之间的人际关系也越好，可事实上并非如此。原因何在？ 这其实可以用心理学上的刺猬法则（也叫心理距离效应）来解释。那么，什么是刺猬法则呢？ 刺猬法则说的是这样一个十分有趣的现象：在寒冷的冬季，两只困倦的刺猬因为冷而拥抱在了一起，但是由于它们各自身上都长满了刺，紧挨在一起就会刺痛对方，所以无论如何都睡不舒服。因此，两只刺猬就分开了一段距离，可是这样又实在冷得难以忍受，因此它们就又抱在了一起。折腾了好几次，它们终于找到了一个比较合适的距离，既能够相互取暖又不会被扎。这也就是我们所说的在人际交往过程中的“心理距离效应”。 在现实生活中，这种例子举不胜举。一个你原来非常敬佩或喜欢的人，与其亲密接触一段时间后，对方的缺点就日益显露出来，你就会在不知不觉中改变自己对其原有的感情，甚至变得非常失望与讨厌他。夫妻、恋人、朋友以及师生之间都不例外。 曾有人做过这样一个实验。在一个大阅览室中，当里面仅有一位读者的时候，心理学家便进去坐在他(她)身旁，来测试他（她）的反应。结果，大部分人都快速、默默地远离心理学家到别的地方坐下，还有人非常干脆明确地说：“你想干什么?”这个实验一共测试了整整80个人，结果都相同：在一个仅有两位读者的空旷阅览室中，任何一个被测试者都无法忍受一个陌生人紧挨着自己坐下。 由此可见，人和人之间需要保持一定的空间距离。人人都需要一个能够把握的自我空间，它犹如一个无形的“气泡”为自己划分了一定的“领域”，而当这个“领域”被他人触犯时，人便会觉得不舒服、不安全，甚至开始恼怒。 法国前总统戴高乐曾经说过：“仆人眼里无英雄。”这也说明了人在和他人的交往过程中应该留有一定的余地——相应的心理距离，否则伟大也会变得平凡。戴高乐是一个非常会运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离!这句话深刻地影响了他与自己的顾问、智囊以及参谋们的关系。在戴高乐担任总统的10多年岁月中，他的秘书处、办公厅与私人参谋部等顾问及
同学之间和谐相处的问题与禁忌 ——2017年心理健康辅导讲座校领导讲话摘要 社会是人的集合体，每个人都是社会的一小分子，应当具备社会属性。人的生活离不开与人的交往，每个独立的个体不能脱离社会而存在。一个人拥有什么样的人际关系，关系着他生活是否幸福。假如一个人拥有融洽和谐的人际氛围，无疑他是幸福的。相反，假如一个人生活在紧的人际关系中，那么伴随他的必然是孤独、寂寞、自卑和疑虑。如果一个同学与周围的同学建立起和谐的关系，他就会消除孤独感，产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑,从而影响学习、生活，影响心理健康发展。 许多同学在如何处理与同学的关系上存在这样或那样的困惑。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。 有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。 还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。 此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
良好的同学关系可以使人心情畅快，参加活动比较积极。但是当遇到相处问题时该怎样做才好呢？ 建议不妨试试以下几点做法： 一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。 二、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。 三、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。诚实是做人之本，无论是在任何时期任何社会任何地点，诚信都是受人尊崇的。诚信是对他人负责，更是对自己负责。信任可以拉近彼此的关系，架起沟通的便捷桥梁，得到他人的信任，自己的心灵也会豁朗起来，亦会变得自信。学会欣赏别人，懂得多看到他人的长处，真诚地对待并赞美他人，对方也会用真挚的情感来回应你。 四、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
学会交往友好相处 四年级主题班会 教学目标： 1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲 密友谊带来的快乐。 2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。 3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。 活动过程： 一、热身运动 一分钟拍手游戏 二、创设情境 同学们，在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家都结交了许多的朋友。你喜欢与什么样的人交朋友呢? 播放歌曲《找朋友》，伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名四人找)。在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看——看，也可以说说你为什么选他做朋友? 互相说说优点。 教师小结： 大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。刘老师也有很多朋友(出示照片)。我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。我们都从朋友那得到过帮助和关心。那朋友给你的关心、帮助、友谊等等就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉,会带给人清新的空气和甘甜的果实。（指着黑板上准备好的大树，帖在正中间） 三、解决问题 师:和小伙伴在一起的时光是充满快乐的,但是有时候也会闹别扭,比如遇到下面这样的情况该怎么办呢? 放录像:展示两个故事拍成的短片。 请学生讨论:他们的矛盾是什么原因造成的?这样的事情不解决会对他们有什么影响? (将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、
虫子、坏苹果形状的纸上,再把这些纸贴到"大树"上。) 师:你们瞧,伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了,如果再不赶快补救,它就会像这棵大树一样枯萎死去。 (这个环节的设计运用了比喻的方法,让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素,从而引起学生对这个问题的关注。) 师:快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧!请同学们自选 一个案例,先讨论解决这些问题的方法,将解决办法写在"绿树叶""红苹果"上。（4人一小组活动，然后选择"绿树叶""红苹果"取代黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸）师:刚刚同学们讨论得很好,老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助短片中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候,能不能还和刚才一样呢?在生活和学习中，有些同学处处受到同学们的喜欢，而有的同学却没能成为这样的主角？老师相信，这些烦恼很多同学都有，不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来—— 四、真情相碰 学生把自己在交往过程当中的烦恼写成纸条，向老师和同学求教。这里的烦恼，可以是跟家人、老师、也可以是跟同学交往过程中的烦恼。有些同学会不好意思，可以不姓名。 在学生写的过程中，播放轻柔的背景音乐，教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并选择典型的4例，把它们向学生读出来，让学生帮助想办法解决。然后各大组选出的代表向大家汇报,再请老师转给被矛盾所困扰的同学。 师:相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法,我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。 五、温馨总结 通过今天的学习,你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？也可以和你的好朋友说说心里话。请写在大红苹果上，并亲手交给他（她）。
与同学友好相处作文600字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 五年级下学期，离六年级的大门也不远了。但是，我现在好像得了什么心病似的，越发越想上学，然后又想永远都和同学们在一起生活、学习。我想：难道我在珍惜、在留恋着小学最后一些学习生活的时光吗？我一脸茫然。回想起我一年级的时光。在我刚入学时，眼前的这一栋栋陌生的建筑，看着一个个生疏的同学，我的心似乎在一片白茫茫的世界中无法展开。岁月在不停地流逝，年龄与年级也在不停地变化、增长。如今，我在五年级下学期的楼梯上往下望，总感觉时间过得好快，似乎一天就跨上来了。一年级发生的事情好像历历在目，那些微不足道的小事我也好像记忆犹新。这时我才明白“光阴似箭，日月如梭”
的深刻含义。在我看来，我对学校的感情、时光的珍惜体现在今年歌咏比赛的准备当中。刚开始，编排的同学非常不公平，于是发起了一嘲下台”的风波，不过很快就平息了。音乐老师“废”了《童年》，建议我们唱《外婆的澎湖湾》。就这样，我们风雨无阻地练歌。张翊和陈炜烨自告奋勇，当起指挥帮我们练歌。刘老师还让演唱哪一部分的同学站起来，更有旋律，也更让她看清我们唱的同学。第一段时，由女同学来唱出那些跳跃的部分，并更贴切小孩活泼的部分，我们男同学听的时候便感到心旷神怡；第二段由男同学唱低音部分，唱出外婆年老的神情来。音乐老师说了，今年台湾的校园歌更实际。与同学相处，是一个很简单的过程，同学关系融洽就应要同学之间相处。只有在事与事中，才能与同学交往，班上同学也因为这次排练和睦了很多，我也很喜欢上学，洗刷了《童年》排板的过错。这更使我知道了：与同学相处，其实并不难！
同学之间怎样友好相处 一、课程设计 友好相处是融洽人际关系的一个具体表现，也是良好人际关系交往能力的具体体现。小学生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际关系相对较为简单和容易。但是，小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因而，不少同学不知道如何与人友好相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人友好相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式工，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 二、课程目的： 1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性 2、学习与人进行人际交往的技巧 3、认识到友善行为是受人欢迎的行为 三、教学方式： 1、讲述与讨论； 2、角色扮演； 3、问卷调查 四、课程准备： 1、教师编制有关人际交往的故事 2、教师印制“人际关系自我查核表” 五、教学时间与场地： 1、教学时间：1学时： 2、教学场地：教室 六、教学步骤： （一）教师讲述两个小故事，一个是受人欢迎的，另一不受欢迎的。故事内容： 故事1：放学了，小明走路回家。在十字路口的时候，他看到一位拄着拐杖的老先生正张望着过马路，老先生走路颤颤巍巍的，很危险。小明赶紧扶着这位老先生过马路。走过马路后，老先生向小明道谢，小明感到很高兴。当他走到家门前的巷子口时，正好邻居李妈妈买菜回来，手里提了很多东西，走得好累的样子。他又向前跑去，帮李妈妈提菜。李妈妈称赞小明是个好孩子。 故事2：一天，班主任给五（2）班带来了一位新同学小海。同学们鼓掌欢迎新同学，班主任安排小海坐在李玲玲旁边，小海却说：“我讨厌和女生坐在一起”。班主任看到小海没有课本，就让李玲玲和小海一起看，小海却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见？”说着，一把把书抢过来，几乎把书都撕破了。老师狠狠地批评小海，叫他一个人坐在后面的位子上。没想到他却站起来想跑出教室，但被老师一把捉住。 （二）教师讲完故事后，组织同学讨论下面的问题： 1.小明、小海谁做得对？为什么？ 2.小海这样做，在班上能够交到新朋友吗？ 3.李妈妈称赞小明是一个怎样的孩子，她喜欢小明吗？ 4.如果有人像小海那样对待你，你会怎么样？ 5.我们为什么要帮助别人，我们也需要别人的帮助吗？ 6.小海如果想别人喜欢他，他应该怎么做？ 7.你以前经常帮助别人吗？或你以前不会帮助别人吗？为什么？
课程名称： 心理学 课题： 第三课： 学会营造和谐的人际关系——同伴关系 教学目标： 了解人际关系对自身健康成长的重要性，掌握人际关系的定义和类型。能够用简单的符号画出自身的人际关系，能够归纳同伴交往的技巧并做自我剖析。 教学要点： 人际交往对对自身健康成长的重要性，人际关系的定义和类型，同伴交往的技巧，自我剖析。 教学重点： 人际关系的定义和类型，同伴交往的技巧，自我剖析。 教学难点： 同伴交往的技巧 教学方法： 讲授法，讨论法 教学时数：1课时 教学过程： 一、引入
人际关系和学习。面对两个重要的话题（终生性质，都能给人带来快乐和幸福），先讲哪个后讲哪个，让人很犯难。想来想去还是先讲前者。原因： 一、中国的人口密度在全世界居于前列。到处都是人，人与人之间更容易发生联系。二、人际关系在中国非常有特色。三、一首诗。 二、内容的展开 （一）人际关系的定义 1、人际关系也称人际交往，属于社会心理学的范畴，是人与人之间心理上的关系，表现为人与人之间的心理距离。 2、和谐人际关系是指适应的、协调的、相应的人与人之间的交往关系。 （二）人际关系的类型 1、同伴关系： 同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系（同性同伴关系，异性同伴关系）。“告诉我谁是你的朋友，我就能说出是你什么样的人”（苏格拉底） 2、师生关系： 教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。 3、亲子关系： 父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的时期。这一时期对孩子性格的形成、品质的培养、意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 4、陌生关系：
薛窑中学学生文明礼仪教育材料 同学之间如何相处 学生时代，是人生最宝贵的时代；同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学间的交际具有平等性和非功利性的特点，在这一基础上建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心的朋友，往往都是小学、中学或大学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。具体地说，要注意以下礼仪形式的养成及训练。 1、同学之间的礼仪 每天早晨同学相见时，应互相致意问早、问好。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后及时归还，并要致谢。 在教室里要随时保持安静、整洁，维护教室良好的学习环境。课间不要追跑打闹，以免教室桌椅歪斜，尘土飞扬，影响同学的学习休息及身心健康。 课间休息时，在楼道内行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐，遇到同学时放慢脚步慢行礼让。 对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不仅不应嘲笑、冷落、歧视，而且应该热情帮助。既可帮助对方分析原因，总结经验教训，也可用安慰、同情、鼓励的话语去抚慰对方心灵，有时，即使一句话不说，但陪对方散散步、聊聊天、打打球也不失为友爱的方式。 对同学的相貌、体态、衣着不能评头品足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，同学讨厌的事不要去做，千万不要“哪壶不开提哪壶”。 古人说：“慧于心而秀于言。”与同学说话，能使心灵的聪慧得到交流，能使同学之间增加了解、增进情谊和相互增长知识。但要起到这样的作用，就要注意与同学说话的礼仪。也往往由此而能推断出这位同学的品性教养、思想面貌和文化水平。那么，与同学说话具体应注意哪些礼仪呢？下面分成态度和内容两个方面来讲。 （１）说话态度 与同学说话要态度诚恳、谦虚；要语调平和，不可装腔作势；还要关心听自己说话同学的兴趣和情绪。听同学说话时，态度要认真，不可做其他事，不可表示倦怠、打哈欠或焦急地看钟表；不要轻易打
心理健康讲座之一： 学会与人交往，提高学生新环境下的适应能力 【活动分析】 与他人进行正常的交往，建立和谐的人际关系，是我们每个人心理健康发展的需要，中专生当然也不例外。但中专生在校学习的时期正处在15岁至19岁的青春期，而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感强烈、情绪波动大的时期，也是最容易出心理问题的特殊时期。尤其是人际交往方面，中专生不懂得如何与人相处，表现为与人交往困难；集体观念较淡薄；缺乏尊重、真诚、团结、互助精神；学生感觉迷茫、焦作和无所适从，在没有正确的心理辅导下，许多学生与社会无业青年靠近，或者校园内部拉帮结派或者早恋，以不正常方式来肯定自己。设计了此活动，想让学生在参与游戏、讨论的过程中掌握一些与人交往的技巧方法。 因此，利用心理健康活动课对学生进行心理健康教育，引导学生与人和睦相处，并且需要有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。 【活动目的】 1、人际交往的重要原则：沟通的重要性。 2、启发、引导学生用沟通原则来指导生活中的人际交往。 3、认识不同性格人的表现，促进班内同学人际交往，建立良好的人际关系。 4、引导学生获得友谊和朋友的途径和方法。 【活动年级】 【活动地点】 【活动主持部门】张家口市技师学院学生处 【活动时间】 【活动过程】 导入：亲爱的朋友们、同学们，我们远离父母，异地求学，本身就是一个重大的生活事件，面对这一变化能够及时调整心态的同学很多，出现问题的同学也不少，许多同学会把普遍存在的现象，认为只发生在“我一个人身上”，压力更大，
情绪波动更剧烈，往往会回避现实生活的困难，回到记忆中，回到想象中。校园丰富多彩的生活没有冲淡我们对家的思念，反而越来越强烈。这就需要和同学友善相处，减少摩擦，需要有一个好的学习氛围。 心理案例：把一只小猫先放进背景全是竖线条的生活空间里，让它自由自在的生活了一段时间，然后又将它放进一间全是横线条的生活的空间里，结果猫东倒西歪，站都站不稳。你知道这是为什么吗？是小猫对新的环境产生了不适应心理，出现了感觉零乱，行为反常。其实我们人和动物一样，当我们到达一个新的环境，我们都会感到不适应，有压力。我们如果不能及时调整自己的心态就会产生不适应心理，轻如者感到心慌、焦虑，甚至身体相应出现的不适那么，我们怎样才能尽快地适应新的环境呢？ 正确认识自己所处的环境，人在一生当中，会遇到无数次环境的变化，甚至是较频繁的变化、差异较大的变化。人不可能一辈子只呆在一个地方不动。而新的环境又迫使人们去了解、认识自己所生活的世界，并充分调动内在的机能来适应新环境，同时积极改善自己所处的环境。对于我们中职生来说，进入一个新的学校学习时，因缺少心理准备，对新环境的不了解，而感到有所不适应，这是一种正常现象。这种不适的体验是多方面的，容易造成内心的寂寞、压抑、失落。这种感受是由于人们对新的人际关系的不适应而造成的。这是每一位走进新环境的人内心都会有的感受，对于即将走向成年的中职生来说产生心理上的不适并不可怕。只要我们理智地认识到不适的原因，调节自己的心态，就一定会排除心理障碍，愉快地开始新的学习生活。我们要在新的集体中，增强对新集体的亲和性，促进彼此相互了解，学会和他人友好相处，善待他人。建立一个和谐的人际关系。当同学需要帮助时，伸出我们的双手，多多体贴他人，关心别人。这样，在我们付出的同时，会得到信任的一份关爱。这样你在一个新的集体终究不会感到寂寞，孤独。调整自己心态 那么学会如何与人相处，建立良好的人际关系就非常重要。（5分钟） 一、怎样才能有个好人缘 典型案例分析角色扮演（阿麻苦恼）（10分钟） （案例推出）：阿麻的苦恼：我和我家的狗关系很好，它也是喜欢我，我的"
与人相处之道 与人相处，是每个人的一生都要面对的大问题。大千世界，什么样的人都有。与人相处好是不容易的。所以，许多人经常发出这样的感叹：“做人真难！”难就难在了与人相处上。确实，古人也曾感叹，“人情阅尽见交难”。【明代诗人李东阳《寄朋民望》。】但如果掌握了与人相处的原则和技巧，也并非不能与人相处好。相互信任和理解是建立和谐人际关系的基础。与人相处所应遵循的原则也是建立在这个基础之上的。 1 与人相处的原则 第一，以诚相待。没有真诚，人与人之间就不可能有信任。缺乏信任的相处和交往是不可能融洽的。“精诚所至，金石为开”，真诚具有打动人、教化人的力量。没有真情和真诚，就不会有真正的友情、友谊。缺乏真情和真诚，任何高超的“关系技巧”都不可能建立相互信任的人际关系，剩下的只能是相互利用的暂时联手。 第二，互助互利。除了亲情关系，这是与他人长期相处的一个定律。如果不是互助互利，仅仅是单方受益、甚至对方受害，那么这种关系就不可能长期维持。互助互利，用人们更愿意讲的一句话说就是“我为人人，人人为我”。互助互利的前提条件是具有利人精神，然而，这并不是在事事处处都要做到“助”和“利”的对等。当然互助互利也需要相应的社会氛围，试想，如果一个人在“我为人人”之后，“人人为我”没有丝毫的回应，那么，这种“我为人人”就不可能持久。 第三，待人如待己。《圣经》里有一句话，“你待人当如人之待你”。它被西方人称为人际交往的黄金规则。《论语》里有一句话，“己所不欲，勿施于人”。《圣经》和《论语》的这两句话的精神内涵是相通的。一个强调要象别人对待自己那样对待别人；一个强调对待别人要象对待自己一样，自己不愿干的事，也不要强迫别人去干。我国古代典籍中倡导的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”也是与上述精神相通的。 第四，相互理解。在与人相处中，仅有真诚和互利还是不够的，还必须相互理解。在真诚和互利的前提下，相互理解就可以避免不必要的误解和猜疑，使人际关系融洽、和解。善于理解别人和让别人理解自己，这是社会生活中一种重要的智慧和能力。 第五，具有宽容精神。宽容就是对己严，而待人宽。宽容就是大度，能容得不同，能容得异端。宽容是一种美德，也是一种人格魅力。不拒小流，方能成江海。宽容使你结交天下朋友，偏狭、苛刻使你缩守一隅，成为孤家寡人。当然，宽容不是毫无原则，结交天下朋友也不是一味的藏污纳垢。与什么样的人交往是值得讲究的。与善人居，如入芝兰之室，久之不闻其香而与之化矣。这是说与那些善良、贤慧的人交往不仅愉快和谐，而且使自己多方受益。而与某些不良之徒交往就会身受其害。所以，蒲松龄告诫人们，“豺狼不可狎”，就是说，狠毒邪恶的人是不可亲近的。 第六，不可轻信别人，也不应该猜疑所有的人。对人以诚相待，并不是要你相信所有的人。人这个上帝的天使，具备世间最美好的东西，也具有世间最丑恶的东西。涉世不深、善良而天真的人，以真诚善良之心待人，却受骗上当，承受无端的灾难，这种现象并不少见。有些善良的人在受骗上当后，又走上了另一个极端，猜疑所有的人。甚至开始信奉《三国演