三年级美术下册完整版
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人教版小学三年级美术第下册全册教案美术教材简介人教版小学三年级美术第下册共分为六个单元,内容包括线条、色彩、形态、素描、绘画和造型。
每个单元都配有教学目标、教学重点、教学难点和教学步骤等教案,方便老师备课、教学和评估。
教材主要内容单元一:线条的表现力学生将学习如何使用线条表现各种物体的形态和特点,如树叶、草、花等。
教学重点在于帮助学生掌握线条的粗细、弯曲、延伸等表现特征。
单元二:色彩的构成学生将学习如何使用基本的色彩来表现物体的特点,如红色、绿色、蓝色等。
教学重点在于帮助学生了解基本的色彩原理,理解彩色图案的构成和运用。
单元三:形体的表现学生将学习如何使用图形表达物体的形态和特点,如球体、立方体、圆锥体等。
教学重点在于帮助学生了解基本的立体几何图形和运用。
单元四:素描的技法学生将学习如何使用铅笔和炭笔绘制素描画,包括线描、白描和灰画。
教学重点在于帮助学生掌握基本的素描技法和绘画方法。
单元五:绘画的艺术学生将学习如何使用颜料、纸张等绘画材料绘制画作,包括水粉画、油画、素描和颜色画。
教学重点在于帮助学生了解绘画的基本技法和艺术手段。
单元六:造型的方法学生将学习如何使用创意思维和材料将现实场景表现出来,包括土绘、泥塑、木雕等。
教学重点在于帮助学生运用多种材料,创造丰富多彩的艺术作品。
教学步骤1.教师根据教材编写对应的教案,制定教学计划和教学目标,确定教学方式与评估标准。
2.教师通过课件、教学视频和其他教学资源,给学生提供理论和实践的指导,让学生掌握基本的美术知识和技能。
3.教师将学生分组,让学生在小组内合作学习,进行创作与展示。
4.教师在评估学生作品的同时,开展同等重要的自我、同伴和教师评估,帮助学生提高能力和技巧。
5.教师搜集相关资料,不断提高自己的教学水平和艺术素养,为学生提供更好的教学和指导。
人教版小学三年级美术第下册全册教案内容全面、教学方法多样、评估严谨,适合各种类型的学生和教师。
作为一位美术老师,在教学中应该注重综合能力的培养和创新意识的激发,让学生从艺术中获得启迪和成长。
第一课森林王国教材分析:本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发,安排了三个与森林王国相关的活动:1.画兽中王,2.剪纸动物,3.画森林运动会。
教学目标:1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力。
2.让学生养成大胆作画,大胆制作的作风。
3.发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活,热爱大自然,热爱动物的情感。
教学过程:(第一课时)1.导入:情景设置:森林王国的老狮子大王过世了,森林里要挑选新大王主持森林大会,现在有五只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座,还得通过同学们的鉴定。
2.a .请同学欣赏这五只动物的背面,根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗?.(大象,狮子,老虎,狗熊,眼镜蛇),并推荐你理想中的森林之王。
b. 小结:略似圆形的狮子的头,似半圆形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身体卷曲。
c. 除了这五种动物之外,你认为还有哪些动物也有做国王的资格?它们的外形有什么突出特征?分析鳄鱼,恐龙照片。
d. 欣赏学生作业,指导画法:外形特征突出,形象大胆新颖,色彩鲜明独特。
(突出威猛,抓住基本形)3. 每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一番,比比谁画出的森林之王最威武。
学生自己思考画森林之王。
教师巡回观察,指导。
4.评价交流:同学之间相互欣赏所画的森林之王。
把你认为画得好的作品拿到讲台上来,给同学们欣赏并说说你的意见。
(第二课时)教学流程:1. 出示剪纸作品,任意形和有特征的剪影,同学们猜猜这里有些什么动物呢?你是怎样知道的?(引导学生从外形及特征分析,通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。
)2. 添剪纹样:欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品,分析纹样的类型:三角形类,齿形类,圆形类,菱形类······小结:纹样主要是强化动物特征的需要,如梅花鹿身上的圆形斑点,羊身上的毛,老虎头上的“王”字等,可以采用对折剪或局部对剪的方法。
小学三年级美术下册教案-全册
第一章:线条与笔画
一、学习目标
1.了解线条和笔画的基本概念;
2.掌握常见线条和笔画的绘制方法;
3.通过练习,提高线条和笔画的掌握能力。
二、教学内容
1.线条和笔画的基本概念;
2.常见线条和笔画的绘制方法;
3.练习:绘制线条和笔画。
三、教学过程
1. 引入
通过图片展示常见的线条和笔画,引导学生了解线条和笔画的基本概念,并培养学生对线条和笔画的感性认识。
2. 讲解
讲解常见线条和笔画的绘制方法,包括直线、曲线、波浪线、点线、虚线等。
3. 练习
在黑板上画出简单的图形,例如圆、矩形等,要求学生在纸上模仿画出图形,并按照要求填充不同的线条和笔画。
老师可以给学生展示常见的填充效果,例如交织、点状、波浪等。
4. 总结
让学生轮流上来展示自己绘制的线条和笔画,让其他学生评价。
并让学生通过展示和讨论,总结本节课的学习内容。
四、板书设计
概念内容
线条直线、曲线、波浪线
笔画点线、虚线、粗线
五、教学反思
本节课通过练习的方式,让学生逐渐掌握线条和笔画的绘制方法,并培养学生的创造能力。
在实施本节课的过程中,需要注意引导学生从感性认识出发,通过实践掌握知识点。
同时,教师还需在引导学生实践的过程中,注意指导学生正确的绘画方法。
第一课水墨游戏教学目的:1、知识与技能:尝试使用中国画的工具,材料。
2、过程与方法:认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点:1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点:1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
教学工具、材料:毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
教学课时:2课时第一课时教学过程:一、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
二、出示一幅中国画,并结合课本插图《荷花小鸟》引导学生进行欣赏。
让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。
(3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。
)(4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
)2、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
教学反思:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课时一、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画二、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。
三、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。
最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
教学反思:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二课重重复复教学目的:1.知识与技能:认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
人教版小学三年级美术下册全册教案全册教材分析(一)主要内容及教材重点、难点。
主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
主要内容包括:水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)合作的学习方式:提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。
小学三年级美术(下)全册小学三年级美术(下)全册表示小朋友生活的美术作品(一)教学目的:学习欣赏不同画种的、表示儿童生活题材的美术作品,提高审美能力和作品欣赏水平,启发同窗观察生活,鼓励他们用美术形式表示自身生活的愿望。
教学重点:作品内容和艺术特点的讲解。
教学难点:作品深层思想内涵的开掘。
教学准备:教具:讲义、挂图、录音机、投影仪学具:讲义教学进程:一、组织教学:二、导入新课:同窗们,咱们的生活丰硕多彩,有许许多多令咱们愉快高兴的回忆,固然也常常随同着一些小小的烦恼,但咱们都喜欢自身的童年生活。
画家们也常常喜欢创作一些表示小朋友生活的美术作品,大家想不想知道,他们是如何表示咱们的生活的?(板书课题)三、教学新课:欣赏讲义十幅美术作品。
一、欣赏两幅中国画作品。
简单介绍中国画知识。
二、讲解作品。
《秋趣》(李可染)国画大师李可染一生画了很多表示牧童情趣的写意画作品,这是其中的一幅。
一头水牛卧在地上,藤架深处,水牛的主人-----两个小牧童正伏在地上聚精会神的玩耍,他们的草帽放在一边。
牧童在玩什么?仔细看他们的动作和身旁放的东西,就可以够找到答案------他们正在都罐中的蛐蛐。
咱们恍如听到“嘟嘟”的蛐蛐叫声和藤叶的飒飒声,秋风乍起、秋虫鸣叫告知人们:秋季又到了。
画家了了几笔,大笔泼墨画出水牛与藤架,又用简单的线勾画出牧童形象,形成对比,令人特别注意画面中心的人物和动作,从而揭露主题,即画家所题的题目“秋趣”整个画面幽雅恬静,观之如闻秋虫之声,如嗅到秋季的气息,情趣盎然,意境深远。
《童年》(王盛烈)这幅画中,作者画了一群家乡的小朋友,虽然画面情节简单,没画背景,只画了成一字排开的七个憨态可掬的农村小朋友和一只小狗,但从小朋友们的动作、神态可以猜出,他们正站在一名远方来的陌生客人眼前。
这位客人或许是一名“少小离家老大回”的游子,回到了阔别连年的家乡,在村头遇见这群小朋友。
他必然在向这些小朋友询问什么,例如张三还在村东头住吗?李四的小朋友多大了?王五是不是住进城里了?等等。
新人教版三年级下册美术原版高清电子课本(全册)第一课:春天的故事研究目标1. 了解春天的特点,感受春天的美好。
2. 研究简单的绘画技巧,如线条、色彩的运用。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 春天景色的描绘2. 春天的动物和植物的绘画3. 春天的故事创作练题目1. 描绘春天的景色2. 画出春天的动物和植物3. 创作一个春天的故事第二课:美丽的天空研究目标1. 了解天空的特点,感受天空的美丽。
2. 研究简单的绘画技巧,如线条、色彩的运用。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 天空的描绘2. 天空中的云、雨、雪等自然现象的绘画3. 以天空为背景的创作练题目1. 描绘天空的景色2. 画出天空中的云、雨、雪等自然现象3. 以天空为背景的创作第三课:色彩的奥秘研究目标1. 了解色彩的基本知识,掌握色彩的搭配技巧。
2. 研究简单的绘画技巧,如线条、色彩的运用。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 色彩的基本知识介绍2. 色彩的搭配技巧讲解3. 色彩运用的实践练题目1. 研究色彩的基本知识,完成色彩搭配练2. 运用色彩的搭配技巧进行创作3. 探索色彩的奥秘,创作一幅色彩丰富的画作第四课:快乐的动物研究目标1. 了解动物的特点,感受动物的可爱。
2. 研究简单的绘画技巧,如线条、色彩的运用。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 动物的外形特征描绘2. 动物的表情和动作的绘画3. 动物生活环境的创作练题目1. 描绘一只快乐的动物2. 画出动物的表情和动作3. 创作一个动物生活环境第五课:美丽的花朵研究目标1. 了解花朵的特点,感受花朵的美丽。
2. 研究简单的绘画技巧,如线条、色彩的运用。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1. 花朵的描绘2. 花朵的形态和结构的绘画3. 以花朵为主题的创作练题目1. 描绘一朵美丽的花朵2. 画出花朵的形态和结构3. 以花朵为主题进行创作第六课:我们的校园研究目标1. 了解校园的特点,感受校园的美好。
年级三年级学科美术主备人课题第1课美化教室一角教学目标1.学习课程图标设计与组合应用。
2.学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学重难点训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教具准备彩笔、作业纸导学过程二次备课一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?为什么?2、小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题:美化教室一角——课程表图标设计二:探讨方法1、认知应用(1)出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信导学过程二次备课息课、科学课、体育课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。
第二副外形散,不精美。
小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图, (2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?板书设计教学反思年级三年级学科美术主备人课题第2课生日快乐教学目标1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教具准备彩笔、作业纸导学过程二次备课一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)导学过程二次备课五、现感受1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
板书设计教学反思年级三年级学科美术主备人课题第3课我们来下棋教学目标1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重难点掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备教具:教学课件,游戏所用的简单道具等。
学具:4开深色底纸,油画棒。
导学过程二次备课一、游戏体验1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。
)二、观察了解1.结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。
)导学过程二次备课三、分析认识1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡板书设计教学反思年级三年级学科美术主备人课题第4课自制颜料教学目标了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学重难点掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备制造颜料的植物、泥土等物体导学过程二次备课课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
导学过程二次备课在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作。
做好后,小组内将做成的颜料放在一块,画出色标,做个小结,看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价,共同探讨制作中的问题,总结经验,并将各组制作的颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
板书设计教学反思年级三年级学科美术主备人课题第5课可爱的汽车教学目标1、以学生熟悉的小汽车为表现对象,通过对小汽车的观察、欣赏、了解,提高审美能力和创造想象能力2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现3、培养学生对生活的热爱,让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
教学重难点重点:引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征教具准备学生:彩色卡纸、安全剪刀教师:课件、道具、汽车模型导学过程二次备课一、动画导入,揭题师生问好。
《汽车总动员》动画引入师:热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀,要和大家一起和小汽车交个朋友,大家说好不好?师:瞧,我们的新朋友——小汽车出场了!(音效)师:这是我们的新朋友——小汽车,怎么样啊?(生:真漂亮)师:让我们真诚地夸夸这位新朋友吧!(手指黑板课题)生齐读课题。
揭题:小汽车真漂亮二、认知、感受1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】师:同学们夸得真响亮!小汽车都迫不及待出来亮相了!我们一起来看看小汽车哪里漂亮?谁能来说说?生1:小汽车的样子漂亮!师:(说得准确)对,样子其实就是它的造型。
【板书造型】生2:小汽车的颜色很漂亮!师:这位同学观察得仔细!【板书颜色】师:这么漂亮的小汽车,老师也想自己拥有一辆!谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点,你是最棒的}(师提示)可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的许多功能,谢谢你,你说得很清楚、很完整}{哇。
你说得真好,老师都有点心动了}{评价语:这位同学介绍了汽车的许多功能,谢谢你,你说得很清楚、很完整}师:刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。
但是大家知道吗?汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧!【图片展示老式汽车模型】师:欣赏完这些老式汽车,能跟老师说说你们都有什么想法吗?【预设】生1:我觉得这些汽车也很漂亮,但是造型比较单调。
师:这位同学总结得很准确呢!生2:我觉得以前的汽车功能比较少,速度也比较慢。
导学过程二次备课师生交流,教师总结(当然,随着现代科学技术的不断进步,我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型)【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解,拓展学生对小汽车的感性认识,为下面汽车的创作做铺垫】三、动手设计师:那我们今天我们也来动手试一试,用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车,好么?欣赏(汽车模型)学生观察、交流表现方法师:你觉得,应该怎样做?(模型展示)引导学生用几何形状表现小汽车的外形(投影仪) 师演示剪-拼-贴过程(注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法)【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度;小组活动的学习方式,有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】师:老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了,别着急……师提出作业要求学生分组练习四:展示评价(立交桥)展示作品1、(学生)师:老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车?学生分组展示(自评、互评)教师点评(适时评价、奖励){老师想请同学们把这几幅画多看几遍,然后把你的看法在小组内交流一下} {你现在可以比较准确地评价别人的作品了,恭喜你,你又有进步了} 2、认识交通标志(展示板显示)师:同学们设计的汽车多漂亮呀,你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么?看,小汽车动起来了……(音效)3、童谣(我是汽车小司机)总结、下课:看了同学们设计的小汽车,老师很感动,希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣,从而更加热爱生活、乐于表现生活。
板书设计教学反思年级三年级学科美术主备人课题第6课风来了教学目标1.学习风的表现方法。
2.培养对大自然、对生活观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。
3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。
生热爱生活的情感。
教学重难点在于引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
了解四个季节的特点,能表现出这个季节风来时的特点。
教具准备师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。
水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、课本,范作导学过程二次备课一、导入:1.利用多媒体播放各种风声。
(课件播放)2.让学生仔细倾听,并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3.出示课题:风来了。
二、讲授新课:1.教师提问:风是怎样形成的?在自然界中有哪些风?2.学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3.(课件播放)动画演示风来了的情景。
4.学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
人物的变化:⑴人物的头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。
⑵人物身体,强调衣服的飘动,红领巾随风飘扬。
⑶人物的手。
捂头或捂住衣服。
⑷欣赏教材中的画家作品《阵风》,强化学生记忆。
周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动。
5.欣赏教材,学习用线条表现风的感觉。
三:学生作业:导学过程二次备课1.指导学生进行作画。
⑴书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?⑵学生自由讨论、交流。
⑶思考:逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?⑷选择其中的一幅图,按你自己的想法画出风吹过来时的图中事物或人物的变化。
2.教师反馈指导。
3.教师提出作业要求并指导表现:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受.四、:欣赏评述:。
1.学生自评:说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?2.学生互评:你认为哪幅作品较好地表现了风?为什么?3.教师进行总结。