一年级下《认识人民币》公开课教案讲课讲稿

一年级下《认识人民币》公开课教案

一、情境导入

师：青青草原上开了一家超市，你们想去看看吗？生：想

（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么)

师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？(生想)

有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片)

生：用钱

师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(生：人民币)

师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书：认识人民币)

二、自主学习，合作探究

1、师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？

(生:想)

(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元)

师：还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙吧！(课件出示人民币图片)

师：赶快，我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧，看谁认得多。(学生活动)

师：这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇，有好多，那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？先把你们桌上的卡片收拾一下

（课件出示1元纸币）生1：一元

师：咦，你是怎么认出来是1元呢？生回答

师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)

（课件再分别出示5元）师：这个又是多少钱呢？

师：看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币）

生反驳

师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。

(课件出示：①20元50元10元100元，1角(硬币），1角(纸币)

②1分 2 分5分）

师：最后这三个硬币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。

2、整理分类

师：小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。

(生讨论)

生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课件）

师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）

师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）

几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是...

师：还有没有其他的分类方法？

生2：纸币分一类，硬币分一类（出示课件）

师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。

师：还有分类方法吗？生3：......

师：老师也有一种分类方法，想看看吗？(课件出示)老师啊，把有数字1的分一类，把有数字2的分一类，把有数字5的分一类。你有什么想说的吗？

(引导)师：人民币中有数字3吗？有数字4吗？有数字6吗？

生：没有

师：看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？(课件用红线圈出) 知道这个标记是什么吗？

师：这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。

(课件出示各种人民币损坏的图片)师：这些都是损坏人民币的行为，我们可不可以做呢？(生:不能)

三、探究关系，合理换算

1、数钱

师：我们知道要爱护人民币，小红，小明，天天和亮亮这四位小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存到存钱罐里。（课件出示)

师：你能帮忙数一数他们今天要放多少钱到存钱罐里吗？

看看谁是我们班的数钱小能手。

（课件先出示小红的钱数）

生：小红存1元2角。

师：告诉大家，你是怎么数出来的呢？

生：这里有一张1元，就是1元，两张1角就是2角，所以合起来是1元2角。(师在这里可以引导学生元的一起数，角的一起数，分的一起数。）

师：让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱。(课件出示小明，天天，亮亮，让学生在练习纸上进行作业，集体订正)

2、付钱游戏

师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？(生:会)

师：那让我们玩个付钱游戏吧

(课件出示：这把小刀1元钱，你准备怎么付呢?）

师：先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，要刚刚好。看看谁想出的方法最多。大家可以借助人民币卡片或者跟同桌说一说。（生讨论）师：你准备怎么付呢？

生1：我直接付1张1元。(板书1元）

生2：我付2张5角。(板书5角+5角=10角）

生3：我付5张2角。（板书5张2角=10角）

生4：我付10张1角。（板书10张1角=10角）

师：你们付钱的方法可真多。看(手指算式）你能发现元和角之间的关系吗？

生归纳，师板书：1元=10角(生齐读）

师提问：2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？

师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。生猜

师：能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原来，我小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？

归纳并板书：1角=10分（生齐读）

师：其实元和分也有关系，（直接给出：1元=100分和相应的课件）

师：元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最大，分最小。

那让我们练习一下吧，翻开书本P53做一做第2题

四、扩展延伸

1、做生活有心人。

师：现在我们来看看谁都做生活的有心人，能估计。

（课件出示，可以以判断，选择的形式让学生选择正确的人民币单位）

师：那你觉得元、角、分三个单位，分别用在什么地方，比较合适呢？

生：贵的东西用元，便宜的东西用分，不贵也不便宜的用角。

师：说的真不错！

2、用1元钱购物

师：最后让我们用1元钱去青青草原超市来买点东西回去吧！

（课件出示要求: 要把1元钱正好用完。Ps 知道“正好”是什么意思吗？）生回答，师追问你怎么选的？

师：如果我买3块橡皮，1元钱够吗？还有多吗？

生：有，多1角。

师：你怎么知道还多1角呢？

五、课堂总结

师：这节课你学得开心吗？你都学了哪些知识呢？