小学美术
二年级下册教案
天鹅小学
宁琳
第1课听音乐画画
一、教学目标:
(一)知识与能力:学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
(二)过程与方法:能用绘画得形式大胆、自由地表现自己听歌曲得感觉,并能用简单得话语表达内心得感受。
(三)情感态度与价值观:在学习活动中体验综合性学习得兴趣与激情,感受音乐与美术得联系,重视自我感受得表现。
二、教学重、难点:
激发学生参与综合性学习活动得热情,能通过听歌曲把自己得感受画出来,并注意视觉与听觉得协调活动。
三、课前准备:
老师:多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。
学生:彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
四、教学过程:
一、语言导入
大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听,听着优美得音乐,我得身心会得到放松,心情会变得愉悦,非常美得一种感受。今天在我们得美术课上,我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听,您都听到了什么？听得过程中可以用动作或表情来表现您得感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”
学生都认真听,教师带着学生做出各种小动物得动作与表情。
音乐停
师问:“您都听到了什么呀？”
学生回答:听到了小鸟得叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里得风。。。。。。。
教师:老师这里准备了一些图片,我找同学把您听到得找出来,贴在这张大大得画里好不好？谁来？
几个学生上前,找图片,贴图片。
教师:哇～好漂亮得大森林呀,没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐得生活得气息。一首动听得音乐原来也可以用画
来表现,真就是太神奇了。
这就就是我们今天上课得主题:1、听音乐画画(板书课题)
刚才得音乐就是森林狂想曲,它带给您得就是哪种心情呢？请您从这里找到能够表达您心情得词语。
生:愉快、舒畅。。。。。。
2、音乐除了轻松快乐得乐曲,还有许多不同情感得,下面让我们再来听一首曲子“天鹅”,老师也想用自己得方式表达对这个音乐得感受,放音乐,教师作画。
音乐结束,教师得作品完成。
师问:“老师用得就是什么方法表达自己得感受呢？”
生:老师用得就是色彩与线条来表现得。
师:对了,老师运用可以表达我感受得色彩与线条绘出了一幅能表现自己得心情画面。
问:您能从老师得画中瞧出我听到这首曲子就是什么样得心情吗？
生:忧伤、失望、痛苦。
师:听着这首曲子,我仿佛瞧见在夕阳落山,晚霞映照得湖面,一只幼小得天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分,因为它瞧不到正在飞回家得妈妈。我也被它得境遇所感染,也变得忧郁,伤感起来。听完这首曲子,您想到了什么？
生:回答
问:什么颜色适合表现忧郁与伤感呢？
生:灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。
师:没错,这些灰暗得色彩最能表达忧郁与伤感得。那快乐与喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐,边听边从您得彩笔水中找出可以表现您感受得色彩。我请两名同学,上前从老师准备得色卡中找出来贴在白纸上。
3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”
学生找一找不同得色彩。学生上黑板上,找出色彩贴在白纸上。
师:大家找得就是这些色彩吗？
生:我还有。。。。。色。
师:大家找得很准确,瞧来色彩与音乐也有共通之处。都能带给人不同得感受。现在让我们再来回顾下,表现忧伤可以选用灰暗得色彩(教师贴出色条),表现喜悦可以用亮丽得色彩。
画画除了色彩,我们还常常用到线条,现在让我们做个游戏,找找线条表现音乐得规律好不好？
4、师拍节奏,学生上黑板用线条画出来。
快节奏:锯齿线、波浪线
慢节奏:直线或小波浪线
知道了这么多绘画得方法,您们想不想大胆得也尝试下？
三、听音乐画画
师:讲解湿纸巾蘸色绘画得方法,学生听。
音乐响起
学生绘画
加入歌词再次响起,学生继续添画,完成画面。
四、作品展示
学生拿着自己得作品站在前面展示,教师播放音乐,大家唱歌曲。
师:虽然就是同一首音乐,却带给我们每个人不同得感受。音乐与美术就是表达情感得语言,您会用它来表达您得内心了吗？当您心情不好得时候,可以试试听听音乐,画画画,疏解自己得情绪。好了,下课。
教学反思:
学生从一开始得“听旋律想象”环节便有了非常浓得兴趣,而且一直延伸到整个课堂。新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己脑子去想,而且要用眼睛瞧,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己身体得各种感觉器官去亲身经历,用自己得心灵去感悟。这不仅就是理解知识得需要,更就是激发学生生命活力、促进学生成长得需要。
在课前我利用多媒体播放声音,让学生在师生得互动中激发学生得兴趣,放松身心,让学生在静静得听,感受过程中,说一说听到了什么声音,想到了什么画面？将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现得方法。
之后我又采用游戏得方式,教师拍节奏,学生用手画线,一个学生上前在黑板上绘画。在师生得互动中,学生学会如何用线表现节奏得快慢,强弱。达到教学得目得。就在这样得歌曲中,学生不仅感受到了音乐,而且学会了绘画表现得各种方法。
课堂上选择得歌曲都十分贴近儿童得生活,在学生听一听、唱一唱、瞧一瞧中感受音乐旋律得律动起伏,想象歌词描绘得场景与相匹配得画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐得感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现,并自由、大胆得选择自己喜欢得音乐进行创造表现。在绘画上可以用具象或抽象得不同方式。
复备课:2016、03、01 宁琳
这节课需要用到水彩,二年级得孩子还比较小,容易弄得很脏,需要提醒她们要多带着卫生纸,不要倒太多水,以防弄到衣服上。还有作画时用到得歌曲不可太过深奥,应贴近同学们得生活,浅显易懂些。
第2课各种各样得线
教学目得:
认识各种种样得线,在学习各种各样得线得画法中感受到线得美感,提高审美能力。教会学生以线不为绘画语言表现自己得感受,并能运用线将画面组织好。
教学重点
认识不同得线所具得表现力。
教学难点
作线表出丰富得画面,防止画面单调。
教学过程:
1、欣赏美术作品。作品中有各种各样得线。在欣赏中让学生感受线,体验线得不同表现力。
2、学生谈感受。
直线给人一种坚硬、挺拔得感觉。如高大得建筑、板凳等。曲线给人一捉柔软、流畅得感觉。如衣服、面料等。
3、板书课题:各种各样得线。
4、欣赏P6、7得范画:
5、请学生在黑板上画这些线。
6、同学们说说这些线可表现什么,让学生谈感受。
太阳,光线 ,画苹果, 毛线 ,打碎得玻璃 ,厚重得墙。
7、理解不同得线给人不同得感受。
直线给人有一种力量,笔直刚劲;曲线生动大方灵活多变;交叉线有厚度,给人一种亲密合作得感觉。
8、布置作业。
风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
9、学生作画。
鼓励不知如何下笔得学生大胆去表现。可把不会画得学生带到黑板前启发她得思路。
10、展示学生得作品。
将好得作品收集起来,让学生们欣赏。表扬画得有创新得学生。讲评时,重点放在线得表现力方面。
教学反思:
本课注重引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力得培养,把审美教育贯穿于课堂中。充分发挥各教学环节得作用,把握住每一个教学环节,希望能够充分地调动孩子学习得积极性与创作得热情,激发学生浓厚得学习兴趣。
学生在我出示得线材作品中边观察,边分析找出了直线、弧线、螺
旋线、蜗牛线、波浪线,听听音乐感受线。通过找找身边得线、用电线材料自己发明,观察课件中得自然物,体验人文环境中得线:建筑、服装,使孩子在观察体验中认识各种各样得线,并初步感受线得美感,培养她们得观察习惯。帮助孩子了解美术基本语言与知识,体验、感受线得美感及表现力,提高她们得审美能力。
通过艺术作品,让学生通过观察,感受用线得扩展与重复,重叠与交错,粗细与轻重,深浅与疏密得不同感觉表现不同得事物。引导孩子进一步感受艺术作品中线得美感及表现力,初步了解线得表现方法,培养学生得创造精神,提高她们得审美能力。
复备课:2016、03、11
在学生得绘画创作环节,我没对学生作过多得要求,就是要能运用不同得线条、不同方向、不同粗细进行表现就可以。有很多学生只画出了自己认识得线条,而没能运用这些线条画出具体得形象来,在
创作中如果对学生提出更明确得要求也许效果会更好。
第3课长长得线
一、教学目标:
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢得事物。
3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术得兴趣、提高绘画表现能力。
二、教学重点难点:
初步体验用线条来进行造型练习。
能够大胆地用线条表现自己喜欢得事物。
三、教学准备:
教具:课件、图片、毛线。
学具:彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
四、教学过程:
(一)激情导入:
初步了解线得丰富性、多变性。
(二)探究交流:
1、在生活以及自然界中我们见到得哪些画面能让您联想到长长得线？(小组交流)然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线得图片,我们来共同欣赏一下。(出示课件,配上背景音乐。)
3、出示图片让学生欣赏线条带来得美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好得小圆点图片进行连线(花),笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片,让一名学生上堂进行描线(狮子)。
6、教师示范一笔画成“大象”。
7、我们感受了这么多得线,想不想自己动手来表现一下这些美丽得线条呢？
8、欣赏课本上得学生作业以及教师带来得优秀学生作业图片。(出示课件,配上背景音乐)
〈三〉尝试练习:
尝试用一条不间断或多条长长得线条来画出自己喜欢得形象。(配上背景音乐)
〈四〉讲评作业:
师生共同评讲作业。
〈五〉拓展延伸:
用线来摆一摆自己喜欢得形象。
教学反思:
一位艺术家说过:“艺术如果失去个性,就等于失去生命。”小学生得艺术创作也就是一样。在愉快得课堂氛围中,大部分得学生愿意表现自己得思维与个性。我就让她们尽情得说,尽情得表演。瞧到什么就画什么,想怎样画就怎么画。只要就是能张扬显示自己得个性,画出自己独特想要得东西。甚至说就是一些不符合逻辑与规则得。但就是只要就是学生通过自己仔细观察过得,用心去想象,所有得无规则得东西对于她们来说都就是有趣味得。我激励她们按照自己得想法绘画,同时请她们讲一讲自己画里得故事,并给予她们充分得展示自己得机会,让美术课变得更生动轻松有趣。
现代得教育理念认为教学要以学生为主。教师只就是一个引导者与参与者。美术课就是孩子们都喜欢得课程。因为可以让孩子表达出心中所想。我就让孩子们在快乐得氛围中,在游戏得形式中学习知识、锻炼她们得能力。所以在教学设计中首先要关注学生得感受。让整个教学过程在一种轻松活泼得氛围中进行,让学生充分体会学
习得快乐。
复备课:2016、03、18
在进行这一课时我还有一些困惑,经常课上有学生问我:老师,我不知道怎样画？这时我就会比较矛盾,如果我画给她们瞧,那她们就会照我得画画下来。这样可能会禁锢封锁了孩子们得思维,造成绘画得局限。难以得到创新与发展。所以我只就是用语言仔细生动得描绘事物让孩子结合自己得观察与想象来绘画。但就是再瞧学生们得作品时有不少就是模仿我在黑板上得范画得。美术教学需不需要范画,怎样给
学生作范画,这一尺度怎样把握？希望以后能够解决。
第4课剪团花
一、教学目标:
1.了解团花得基本特点,学习制作团花得方法,培养学生热爱生活得情感以及对美术学习活动得兴趣。
2、培养学生创作与应用相结合得设计思维,并提高学生动手制作能力。
二、教学重点、难点
教学重点:团花纹样得设计与制作,学会设计与应用。
教学难点:团花制作得原理
三、教学策略:
本课以学生探究性学习得实践活动为主线,重视与尊重学生得自主探究得经验。把学生得个人知识、直接经验、生活世界瞧成重要得学习资源。鼓励学生经过探究,自己发现知识,总结经验。将学生得实践活动贯穿于整个学习过程得始终。
四、教学准备:
彩色纸、剪刀与固体浆糊、课件、展示用得纸灯柱
五、教学活动设计
(一)欣赏活动:
1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏,感受剪纸独特得魅力。
2、展示团花,学生欣赏,共同探究团花得特点。
【设计意图:剪纸魔术表演引出团花剪纸,吸引学生得眼球,引发学生对剪纸艺术得惊叹,激发学生对剪纸艺术得学习兴趣与进一步探究。】
(二)探究活动
1、折
教师演示简单得二折法,学生探究三、四、五等折法
童谣引导:上折折、左折折、对边折折、对边再折折
2、画
(1)、变外形
☆把折好得纸打开,学生找正方形得中心点,并画上记号。
☆教师示范画:中心点相对得直边画一条弧线
☆生剪弧线,探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等得原理
【设计意图:这一环节,通过师生互动,解决了将正方形变形这一难点。】
(2)画图案。
☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。
☆教师示范把图案画在角得两边,引导学生认知图案得正确画法
3、剪
师示范剪好,引导学生不能把图案剪断
【设计意图:师生互动,给孩子充分得自主探究得空间】
(三)创想活动
学生分4大组,以小组得形式剪团花,并按小组法宝得要求装饰团花
1、添画组:贴团花,添画花瓶,绘画一幅《瓶花》
2、灯柱组:把团花贴到灯柱上,学会装饰
3、衣饰组:用团花做成头饰、手环、颈环等,装饰自己
4、吊饰组:把团花串起,做成漂亮得吊饰,美化教室
【设计意图:多形式得作业要求,充分调动学生学以致用得设计能力,培养学生得综合探索能力】
四、评价活动
展示作品,师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖
教学反思:
《剪团花》这节课,我在课堂教学中,设计多样得教学法、形式内容丰富、为学生创设一个自主、探究得学习平台,激发学生强烈得动手兴趣。让学生在愉悦自主学习过程中发现知识,提高设计能力,领悟学以致用得乐趣。学生们对剪纸比较感兴趣尤其就是女生,平时就比较喜欢剪一些东西,有事我去上课还会送给我,上学期也有剪纸得课程她们对剪纸比较熟悉,教学也比较好展开。
复备课:2016/3/25
二年级上学期有两节关于剪纸得课,对于剪纸学生们都有了一定得基础,只要把这节课得重点传达清楚,就可以放任同学们自己发挥,有时候孩子们得创造力就是无穷得,剪出来得作品相当有创意有新意,值得注意得就是这节课需要用到剪刀要时刻注意课堂纪律,保证孩子们得课堂安全。
第5课我们爱运动
一、教学目标
1、增强自我情感流露及对事物得好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制得基本方法。
3、初步认识较复杂得平面形,发展对形与色得想象力。
二、课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树与自己、同学得不同变化得影子;
2、教师结合教材实际准备与收集网络上有关影子得资料;
3、教学直观示范作品等;
4、准备一些粉笔或者用水作画。
三、教学过程
教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树得影子、别人得、自己小手与其她部位得影子变化;
问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树得影子、别人得、自己小手与其她部位得影子变化,边观察边互相说一说。学生观察与思考,边回答教师得问题。事先把准备要投影得物体、材料摆放在讲台或边上。
(一)观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察,把观察到得感受在小组里说一说。
(二) 请每个小组同学用自己得小手在太阳光线投射下得不同变化。重点指导学生学习用对称得方法用已准备得粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。瞧一瞧重叠后得影子有什么新得不同变化？请您对所描绘得影子展开想象与联想。让学生在得这一活动过程中,根据各自得所瞧到得、所感所想,进行有趣得描绘,并找到适合表现得方法。
(三)教师作简单得作业布置。
1、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来得兴趣;
2、讨论并说一说对影子得了解与认识;
3、学生主要观察物体对影子所呈现得不同变化效果;
4、重点学习、观察影子重叠得变化。
5、学习运用对称得描绘方法进行联想、想象与创意。
6、学生根据作业要求进行创作:
①用粉笔或者水进行造型;
②有主题得所感所想,进行想象、联想、创作;
7、鼓励学生要有与别人不同得想法,还可以小组合作得方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己得活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其她小组得作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意得作品。让学生作简单总结本节课得学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。鼓励学生互相学习,并把与众不同得作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化得关
注,通过让学生参与身体造型游戏激发她们得好奇与发现新事物形象得热情。将认识较复杂得平面形与依形想象得基本知识与方法作为教学得主要内容,融入到我得成我就是影子大王得自我情感之中,使之有利于学生得态度表达与学习能力得发展。
教学反思:
本课得教学对象就是八岁左右得儿童,这个年龄得孩子以感性认识为主,注意力持续时间短,理解能力观察能力较低,学习以兴趣为主要动力,这就要求教师创设一个对于孩子们有着无穷吸引力得学习情景与氛围,让孩子们全身心得
兴趣高涨投入到情景之中,在玩中学习,在学中玩。
本课教学要求之一就是让学生画影子,难度大,较枯燥,而人体比例关系更就是一个对于她们来说无从下手得问题。因此把枯燥得画影子改成用纸条拼摆,巧妙得化解并突破了难点。整堂课学生确实在兴奋得状态下愉快得完成了教学任务,掌握了美术技能。可以说,灵活巧妙得处理教材也就是这堂课成功得关键,要想上好课必须吃透教材,“备”
好学生,我今后教学中还要继续努力加强努力。
第6课马戏团里得小丑
教学目得:
1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演得情景。
2、培养学生认真观察得习惯与大胆表现得能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活得美好情趣。
教学重点:激发发学生热爱生活,了解马戏团里得小丑。
教学难点:让学生自由创作小丑形象。
教学准备:油画棒、水彩笔、手工纸。
教学过程:
一、引入课题:
老师带一小丑面具吸引学生,老师很高兴得说"小朋友,您们好！很高兴能与大家见面,希望能与您们成为好朋友,哈……哈……哈……"学生非常得兴奋与老师一起欣赏课件,让学生了解小丑就是在杂技演员中烘托气氛得手段,她诙谐、幽默,使演出得气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课:
1、观赏马戏团里小丑得表演课件。
2、让学生谈感受,分析马戏团里得小丑。
3、欣赏学生作品。
⑴在球上摆手得小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球得小丑。
⑶县官摇帽子得小丑。
⑷胡子跳上跳下得小丑。
⑸做倒立摆脚得小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑得面部,贴上圆形、花瓣形等各种形状得鼻子与嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里得小丑。
四、展示马戏团里得小丑
教学反思:美术课上,学生怀着对马戏团小丑得浓厚兴趣,非常乐意把她们喜欢得小丑形象用画笔表现出来。练习活动在给她们带来欢乐得同时,能极大得丰富学生得想象力,提高学生得创作能力,也能最大限度地满足学生得好奇心。这部分教学可以设计成两个活动环节,一就是较简单得基础得小丑形象刻画,侧重小丑面部与服饰刻画;二就是学生自由创作,侧重小丑表演内容与表演情景刻画,在时间与环节得安排上要合理。
第7课好玩得石头
教材分析:
石头有着天然得纹理、奇异得形状,为很多人喜爱、观赏与收藏。不少民间艺术家更就是就地取材,将石头进行巧妙得加工与描绘,创造出自然朴拙、耐人寻味得艺术品。形状各异得小石头在生活中随处可见,平时就就是孩子们做游戏得好“玩具”。如果运用美术得手法把它们进行拼摆组合或用其她媒材对石头进行创造性得装饰加工,就会塑造出形式多样得小工艺品。
本课教材中得作品就是从适形造型与拼摆组合两个角度去呈现得。适形造型对于一年级得孩子来说,有一定得难度,教师要充分引导学生去联想、发现,让她们在造型活动中去体验原形与表现物之间得关系,切莫专业化地讲解。在进行拼摆造型时,要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课,注意教学得坡度,在活动中,更强调选用形状适合得石块组合拼摆出一件形象生动有趣得作品。
教学目标 1.利用石头进行适形造型活动,体验石材得自然美感。
2.从中体会形与色得结合,知道关注生活,热爱大自然。
教学准备多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔。
教学过程
一、童话导入,引起兴趣
教师:同学们,请听谁在哭呀?
学生:小石头在哭。
教师:您们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发兴趣)
小石头说:“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己,您们
教师;同学们,我们能不能用我们灵巧得手帮小石头这个忙呢?
二、欣赏优美画面,学生感知认识。
(放多媒体课件)
学生欣赏画面,感受自然石材得美,使学生发现平凡得石头经过造型创作后,也会变得如此得美丽神奇。(引发创作欲望)
三、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作
寻宝游戏(教室得角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状得石头)教师启发学生在教室里寻找宝贝。
学生找到后教师提问。
教师:同学们,能不能把您们拣到得宝贝告诉我,它们就是什么形状得?有多重?
学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言。(增加学生对石头得情感) 教师:同学们,瞧一瞧您手里得宝贝像什么?如果我们把它加工装饰后适合做成什么?
学生大胆联想,积极发现,全班交流。
教师:同学们,老师手里拿得就是什么?{教师手里就是创作好得石头造型}
它像什么?与您手里得宝贝哪儿不一样?那儿一样?
学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型得一般方法)
学生开始创作,四人一组。
教师提醒学生注意:先瞧—瞧手里得石头像什么再开始造型。
学生创作时,教师要灵活掌握,不可千篇一律。要让学生创作出有个性得作品。
教师指导。
学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点。
四、情感升华、音乐中结束
同学们,您们都创作出了自己得作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美得歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》)
课后总结:
这节课就是结合石头得好玩性,并以此为依托围绕适形造型展开教学活动。整节课始终围绕着教学目标进行活动。通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来得欢乐与成功。使学生在“玩中学”、“学中做”。
第 8课折纸动物
教学目标
1、激发美术学习兴趣。
2、对手工制作得一般规律与过程有个良好得认识与体验。
3、培养动手制作能力。
4、培养形象思维与逻辑思维。
课前准备范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶,若干树叶与花布头等。
教学流程
一、导入:
1、老师手拿一只纸折得千纸鹤入场。
2、老师提问:“动物王国中发生了什么事？”
3、老师提问:“小朋友们,您们认为哪个小动物最美？为什么？”
6、深入:“小朋友,您们还认为什么小动物得体形与颜色很美？为什么？”
7、学生站出来,学自己喜欢得小动物得叫声与动态。
8、老师提问:“图片中得就是什么动物？它们有什么不同得特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”
二、新授:
1、故事接下去:“动物王国里这么热闹,我们得纸动物也想来凑凑热闹。”
2、投影仪展示:出示不同颜色、形状、动态与种类得纸折小动物。
3、每出示一个后提问:“这个小动物有什么样得特点,它得身体比例关系怎么样？”
4、开始引导比赛,学生准备动手制作折纸小动。
5、按学生意愿,将学生分为三个小组。
6、老师讲解折剪小动物得三大要领:
(1)要按照折纸得规律来折。
(2)可以在折纸得基础上,用撕、剪、贴等方法进行完善作品。
(3)用画笔添加小动物得各个部分。
三、练习:
1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。
2、老师坐在地上与学生一起动手折纸,并轮流带学生做折纸小动物。
3、在折、剪得过程中,老师提醒学生可用多种方法进行制作。
四、评议:
1、老师随堂进行评画,请折得快得学生讲解自己得作品,然后大家一起评议。
2、学生将自己好得作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
3、老师在三组中抽出最好得作品,描述作品得形状与特点,让学生猜就是什么动物。
4、老师请作者上来讲评自己得作品得特点与制作方法,请其她学生也评议。
五、延伸:
1、学生将自己得折纸作品贴在黄色塑板上,将作品全面展示。
2、老师提问:“小动物这么美,周围好像缺了什么？”
3、老师与学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽得风景进行添加。
4、老师坐到学生中间,与学生一起欣赏美丽得动物王国。
第9课纸条小玩具
教学目标:
1、学习用纸条制作有趣得动物。
2、锻炼学生得动手能力
3、感受制作过程得乐趣。
教学重、难点
1、重点:用纸条制作有趣得玩具
2、难点:如何制作“纸弹簧”
教具准备:
1、教具:纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面胶、手工纸。
2、学具:瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水,双面胶、彩色水笔。
教学过程:
一、导入并揭示课题:
1、老师出示一张彩纸问:谁知道这张彩纸可以干什么用？
生1:可以画画。2:可以折纸。3:还可以剪纸。
师:大家说得很对,上美术课得时候我们常用彩纸来画画,做手工,上剪纸班得同学还可以用彩纸剪出各种图案。彩纸得用途非常广,今天咱们还可以用纸来做个弹簧得小玩具。(板书课题)
师:咱们先来瞧瞧弹簧小玩具有什么特点(老师拿出市场买得弹簧小玩具让学生欣赏观察)？(学生都兴奋地举起手来)
生1:可以左右摇晃。生2:可以弹。
师:咱们得纸就能作成弹簧小玩具。(学生面带疑惑,议论纷纷。) 师:您们想不想瞧瞧呀？
生:想。(兴奋、激动、异口同声)
师:拿出事先制作好得纸条小动物毛毛虫。
生:哇!(学生惊叹不已)真好玩。
师:谁想来玩玩？
生1:我想。(一个学生高兴地走上讲台拿着毛毛虫玩具晃来晃去) 生:(众说)我也想玩。
师:这么多同学都想玩,可老师只有一个怎么办？
生:您教我们做吧(众说)
师:我这有一些纸弹簧发给大家您可以拆一拆,折一折,瞧瞧老师不讲,谁能学会。
二、探究如何制作纸弹簧:
学生制作,教师辅导。
同桌通过观察或拆开老师发给得纸弹簧并对照书上得步骤图探究纸弹簧得制作方法并尝试制作。
师:使用剪子得同学一定注意,既不要伤到白己,也不要伤到其她同学,不要把没用得纸到处乱扔,要注意保护环境卫生。
师:好,我瞧大家都很聪明,基本都能学会。现在谁介绍一下您就是怎么学会得。
生1:我拆了拆就学会了。
师:您可真聪明。能给大家表演一下吗？
生2:我就是瞧书上得图学会得。
师:您瞧着图就能学会,真了不起。
生3:我就是与同桌一起研究学会得。
师:您们就是互相帮助学会得。
师:瞧来学习得方法有很多种,可以向老师学、可以向同学学、还可以向书本学,甚至就是向作品本身学。
三、进一步探究制作弹簧小玩具:
师:纸弹簧己经作好了,但还不就是玩具。要做成玩具,我们还得在它得基础上进行加工,(我们先来瞧一瞧我们同龄得小朋友,她们做得纸条小玩具怎么样《课件》)
(瞧完了作品,)想一想您得纸弹簧可以做成什么？(老师说完后学生争先恐后地举起手)
生1:作成小兔子得身子与耳朵。(举起两个纸弹簧让大家瞧)
师:您得想象力真丰富,请问“哪一个作身子,那一个做耳朵？”
生:拿起粗得一个说:粗得做身子,细得做耳朵。
师:为什么？生:因为耳朵比身子细。
师:嗯,您说得很对,宽纸条编出来得纸弹簧适合做粗得大得东西,用而细纸条编出来得弹簧适合做细得小得东西。
生2:作成青蛙得脚。生3:作成小女孩得身子与辫子。生4:作成一朵小花得茎。
师:您得想象力真丰富。除了作动物还可以做植物。(我们再来瞧一瞧带有纸弹簧得小玩具就是怎么做得(步骤)《视频》)
师:学生们瞧清楚了吗？好,我瞧大家己经跃跃欲试了,那么您们现在赶快行动吧,老师也快等不及啦!(老师做出迫不及待得样子)
学生制作,教师辅导。
四、欣赏同学得作品:
师:好,我瞧大家都做得差不多了,现在我们都静下来,来介绍介绍自己得纸条小玩具吧。哪位同学先来呢？
五、教学延伸:
师:今天大家做得都非常认真;做出来了这么多好玩得玩具,除了纸条小玩具,纸还可以作成什么呢？
师:老师这还有一些纸做得东西,您们想瞧瞧吗？生:想瞧!(齐声说) 老师出示其她纸造型作品:纸灯笼、纸筒人,立体纸动物。(认识纸张得可塑性)
师:纸得可塑性非常强,只要肯动脑筋就可以创造出许多不同得作品。
冀教版一年级上册小学美术 全册教案（教学设计） 《我的小助手》教案 教材分析： 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手” ——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教学目标： 1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教具： 多媒体、图片、各种绘画工具。 教学重难点： 重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 难点：让学生了解自己的小助手。 教学过程： 一、检查学生带来的小助手。 师：同学们，你们上节课认识的小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手，认识各种颜色。 1.小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 2.学生认识颜色。观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流。看看你们都有什 么颜色呀！学生观察自己带的颜色。学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一
摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 3.用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋 友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力。 4.展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 5.《涂涂画画真好看》教案 教学目标： 1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。 教学重点与难点： 重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 难点：用各种工具，画出自己的作品。 教具准备： 整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具。 教学过程： 一、组织教学。 课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。 二、导入新课。 1、师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答） 2、帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。 三、讲授新课。 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法： （1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 （3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……
最新人教版小学二年级美术下册目录
第1课纸片插接 教学目的： 1.让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1.制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2.欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3.观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4.教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接
制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1.学生可自行分组制作。 2.要求色彩搭配合理，插接牢固。 3.学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 教学反思：
湘版二年级美术下册教案 第1课大脚丫 【教学目标】 1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只 鞋垫。 2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极 性。 3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】 1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？ 师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提 问） 师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？ 师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能 干什么？ 师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一 样？有没有不一样的地方？ 3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步 理解对称的含义） 师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ 师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请 学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结： 鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所 对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话） 师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画 的，你们能帮我做一些吗？ 4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系 5、教师根据学生的操作结果进行评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的 作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称） 6、学生互相欣赏作品。 第2课剪刀添画 【教学目标】 1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加 内容统一的相关知识。 2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方 法进行装饰和添加。 3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神， 让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……【教学过程】一、看一看： 1.出示课前收集的风景图片。 2.赏析风景图片。 教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想： 1.思考：我们可以给图片上添加什么？ 2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。 教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主 学习。 三、添一添： 1.提出添画要求： 巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美 观。 2.学生创作，教师辅导。
第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 第2课奇妙的倒影 教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。 课前准备收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。 教学流程 一、导入 1. 出示几幅对称形的图片，欣赏； 2. 请学生说说有什么特点； “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！”
新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接 (2) 第2课重重叠叠 (4) 第3课点、线、面 (6) 第4课漂亮的包装纸 (8) 第5课五味瓶 (11) 第6课得奖啦 (15) 第7课美丽孔雀 (17) 第8课叶子上的小“血管” (19) 第9课漂亮的花边 (22) 第10课奇妙的脚印 (24) 第11课蔬果变变变 (26) 第12课小鸟的家 (28) 第13课动物的故事 (30) 第14课友谊卡 (32) 第15课家乡变了样 (34) 第16课我的老师 (36) 第17课会爬的玩具 (38) 第18课电脑美术——复制翻转画花边 (40) 第19课娃娃家 (42) 第20课五彩缤纷的生活 (44)
第1课纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步
2019-2020年二年级美术下册小猪盖房子教案冀教版 教学目的： 1. 听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。 2. 引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。 3. 课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。 教学重点、难点： 1. 让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。 2. 学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。 课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程： 一、师生欣赏动画《小猪盖房子》 三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。 第二天三只小猪帖出了告示： 我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。 二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。 1.欣赏各种各样的房子。 2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答） 3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？ （小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。） 三、学生谈给小猪盖房子的方案
二年级美术下册全册教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入： 师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 四、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题：点、线、面 课时：1课时
小学二年级下册美术教案 第1课添画 一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。二、教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 三、重点难点 重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 难点：使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排：2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。 了解图片内容，为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解，出示课题----添画 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题： (1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页，分析书中作品： (1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？ (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
《下雨啦》 教材分析: 雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。 这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。 这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。 学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。 教学目标： 1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。 2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。 3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 教学重难点： 重点：用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。 难点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间的亲情、友情以及人与自然的关系。 教学过程： 一、声音导入，激发兴趣。 引入主题。 教师：今天，我们来做一个小游戏，我来发出一种声音，你们来猜，到底是什么声音，准备好了吗？学生：准备好了!(小鸡的叫声、小狗的叫声、小羊的叫声……) 教师：看来咱们班的小朋友特别聪明，接下来我要用手机播放一段声音，这个声音有点长，认真听的小朋友能听出一个有趣的故事来，请做好准备。
………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接2 第2课重重叠叠4 第3课点、线、面6 第4课漂亮的包装纸8 第5课五味瓶11 第6课得奖啦15 第7课美丽孔雀17 第8课叶子上的小“血管”19 第9课漂亮的花边22 第10课奇妙的脚印24 第11课蔬果变变变26 第12课小鸟的家28 第13课动物的故事30 第14课友谊卡32 第15课家乡变了样34 第16课我的老师36 第17课会爬的玩具38 第18课电脑美术——复制翻转画花边40 第19课娃娃家42 第20课五彩缤纷的生活44
第1课纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步
1、《纸片插接》 课题：纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比：
冀教版二年级上册美术童心童画教案 小学美术新课标提出，也就意味着国家对于小学生的艺术能力及审美观更为注重，这也极大提高了小学生的创作能力。接下来为你整理了二年级上册美术童心童画教案，一起来看看吧。 二年级上册美术童心童画教案课前准备 (学生)绘画工具材料。选好自己喜欢的童谣等。 (教师)配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。 教学过程 1. 新知教学 播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。教师为此童谣示范作画 教师讲述创作作品的思路及艺术特点 小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。 揭题：《童心童画》 2. 欣赏作品 交流：互相交流自己熟悉的民间童谣 欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品 学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3. 尝试创作 师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。 学生尝试为此童谣创作童画 注意：选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等);尽量表现出童谣的意境学生创作。教师指导。 4. 评价作业交流创作思路师生共同评价 5. 小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。 二年级上册美术童心童画作品新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展， 小学美术教学反思 。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。 一、注重培养学生良好的观察和探究习惯： 在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的
人美版二年级下册美术教案 教学计划 一、主要内容及教材重点、难点。 二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 二、教学重、难点： 在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 三、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 四、知识和能力： 由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 五、过程与方法： 由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 六、情感态度价值观： 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 七、合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册 一:《识别公共标志》 教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求： 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 教学重、难点： 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入： 今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常
见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 二、新授： 1、出示图片并板书： 特点 图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。 师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。 2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计： 在我们校园可以设计哪些标志？
注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。 7、思考讨论 在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 三、小结： 今天我们学习了设计生活中的标志，当你看 到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志 的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。 四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用 颜色鲜艳识别指示 造型美观引导
美术第四册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、 在《纸片插接》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字插接成一个立体小屋，进行展览。
中心小学教案 年度第2学期 任教年级:二年级 任教学科:美术 任课教师:
教案编写说明 一、编写原则 1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。 2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。 3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。 二、编写说明 1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。 2. “教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。 3. “教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 4. “教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。 5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。 6.“课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。 7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。
小猪盖房子 教学目的： 1. 听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。 2. 引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。 3. 课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。 教学重点、难点： 1. 让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。 2. 学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。 课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程： 一、师生欣赏动画《小猪盖房子》 三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。 第二天三只小猪帖出了告示： 我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。 二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。 1.欣赏各种各样的房子。 2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答） 3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？ （小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。） 三、学生谈给小猪盖房子的方案
冀教版一年级上册美术教案我的小助手 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标：1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时：1课时 教具：多媒体、图片、各种绘画工具 教学难点：让学生了解自己的小助手。 教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备： 老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。
教学过程： 一、检查学生带来的小助手． 师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手，认识各种颜色． 1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。 ２．学生认识颜色． 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流． 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 ３．用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力． 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。
二年级下册美术教学计划 目录： 第１课纸片插接 第２课点、线、面 第３课重叠的形状 第４课鲜艳的包装纸 第５课五味瓶 第６课得奖了 第７课孔雀翩翩 第８课叶子上的小“血管” 第９课漂亮的花边 第10课奇妙的脚印 第11课蔬果变变 第12课小鸟的家 第13课故事画 第14课我们班级的标志 第15课变了样 第16课我心中的老师 第17课会爬的玩具 第18课电脑美术 第19课娃娃家 第20课认识图形标志
课题：1纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比：
最新苏教版二年级下册美术教案全册 三间色教学目标 1、认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 课时：1课时课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。 老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？ 生：?老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但
是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 ⑵认识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？ （学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、学生感受练习（3～5分钟） 4、欣赏作品老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业：要求： 1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。 2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。 七、互相评价八、小结：老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？第2课好朋友教学目标： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员