初中数学集体备课
参与教师:秦永玲谢玉英金奋香
年级:七年级科目:数学审定人: 秦永玲谢玉英备课教师:金奋香时
间:2009年2月29日授课教师:
课题 : 角的度量(1)教学设计(初稿) 备注教学目标: 知识技能 1、角的概念;
2、角的表示方法。
过程与方法1、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念 2、会
在实例中找角，体会角在实际中的运用。
情感态度:通过图片的引入，激发学生的学习兴趣。
重点:角的概念及角的表示方法。
难点:正确理解角的概念。
教具:钟表、红领巾、三角尺、圆规、线绳
教学方法:
教学设计
一、创设情景
出示圆规张角、钟表、红领巾、三角尺
问题(1)观察实物，你发现其中有什么相同的图形吗,
(2)你能把观察到的图形画在本子上或画在黑板上吗,
(3)从黑板上这些图形中，你能归纳出它们的共同特征吗, 二、探索新知
1、角的概念
在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出角的定义:
角的命名:
举例，下面的两个图形是角吗,
图1
小组交流，并说一说生活中的角。
2、角的表示
生活中有这么多的角，我们应该给它们内取个名字，以表示区分(也许学生会说，钝角、锐角、直角)教师引导如图中，怎样命名角,
图2
在学生猜想中，教师归纳角的四种表示:
用一用
用适当的方法表示图中的角
图3 2、用旋转的观点定义角
由一条线段(或圆规)动手操作，并定义角
从操作中引出平角、周角
三、巩固新知
1、6时整，钟表的时针、分针成多少度的角,6时30分,
2、图中以O为顶点的角有几个,以D为顶点的角有几个(小于平角),
并用适当的方法表示,
A
B
O
D 图4 C 3、如图，请用字母表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角，并画出图
形,
O新疆
O北京
O云南
四、拓广与探索
1、图5中有几个角,并表示,
2、当图中每增加一条射线，角的个数将如何变化, 图5
五、归纳总结
作业