直流电桥平衡--直流电路

三、学习方法：（说学法）
我校学生对于抽象地理论知识感到难以理解和掌握，因 而产生了畏难情绪。从学生认知规律来看：教学中应以具体 的形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡，把感性认识 转化为理性认识,并应用到实践中去。 投影 分析 结论 应用 让学生在 的学习过程中， 看 想 议 练 自主的参与到知识的形成和掌握的全过程， 使学生不仅将 本节课的知识纳入到自己的知识结构中，同时也提高了学生 的动手能力和协作能力。
教 学 手 段
师生 地位
项目内容
教具
教学方法
1５ 分 钟
多 媒 体 投 影
展 示 台 展 示
教师：演示--以QJ23a型直流单臂电桥测 量电动机绕组的直流电阻为例，说明其测 量电阻的步骤和注意事项 学生：观看测量过程,归纳测量步骤 步骤一、电桥调试 步骤二、估测被测电阻，选择比例臂 步骤三、接入被测电阻 步骤四、接通电路，调节电桥比较臂使之 平衡 步骤五、计算电阻值 步骤六、关闭电桥
四、教学过程：
教学 过程 时间 分配 教 学 手 段
项目内容
教具
复 习 引 入 5 分 钟
复 习 导 入
教师：在学习新知识前，复习上一节课学习的惠斯 登电桥的工作原理 。提问：直流单臂电桥主要测 量哪一种电阻？电桥平衡的条件是什么？ 学生：回忆上一节课内容，回答问题，若回答不出， 大家共同讨论，或者翻书寻找答案。 教师：提出问题如何用直流单臂电桥测量电阻（引 入新课--------直流电桥的使用）
直流单臂电桥的使用
吴晴华
直流单臂电桥的使用
说 课 内 容
一、教学内容
二、教学方法
三、学习方法 四、教学过程
一、说教学内容
1、教材所处的地位和作用
本节内容在是本章的一个重点，学习直 流单臂电桥的使用为今后实践操作如何精确 测量中电阻奠定基础，学会了使用单臂电桥， 同样为后一章如何使用直流双臂电桥打下基 础。
一、说教学内容
3、重点，难点以及确定依据 本着课程标准，在吃透教材基础上，我 确立了如下的教学重点、难点 重点：直流单臂电桥的使用方法。通过多媒 体实物讲解突出重点。 难点：正确的使用方法中对电桥比例臂的选 择。通过判断不同电阻所需的量程使学生明 确如何选择比例臂。
二、教学方法（说教法）
1、教学手段 如何突出重点，突破难点，从而实现 教学目标。在教学过程中计划进行谈话法、 演示法、讲授法 的教学方法。 2、教学手段 多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用 率。
万用表
电桥 电动机
学 生 演 示 学 生 评 议
（2分钟）教学小结：通过本节学习，要求大
家理解并掌握惠斯通电桥的使用方法。 课后作业：习题册5.2节
板书设计
直流单臂电桥的使用 步骤一、电桥调试 步骤二、估测被测电阻，选择比例臂 步骤三、接入被测电阻 步骤四、接通电路，调节电桥比较臂使之平 衡 步骤五、计算电阻值 步骤六、关闭电桥
谢
谢
一、说教学内容
2、教育教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结 构心理特征，制定如下教学目标： （1）知识与技能：知道QJ23型直流单臂电桥的结构， 掌握直流单臂电桥的使用方法及步骤。 （2）过程与方法：会使用单臂电桥测量电阻。 （3）情感态度与价值观：培养学生的实践操作能力， 激发学生的求知欲。
多 媒 体 万 用 表 电 桥 电 动 机
教师 演示 学生 归纳 案例教学 学生 分析 教师 指导
教学过程：
教学 过程 时间 分配 教 学 手 段 师生 地位 项目内容 教具
Βιβλιοθήκη Baidu
多媒体
10 分 钟
示 范 学 习 演 讲
教师：请一位学生上台演示测量另一相 线圈绕组的电阻。 学生：（10分钟）测量某一相电阻，说 出测量步骤。台下同学观看，指出该同 学存在的不足之处。
多 媒 体
教学 过程 时间 分配
教 学 手 段
师生 地位
项目内容
教具
教学方法
8 分 钟 新 课 讲 解
多 媒 体 投 影
教师：介绍QJ23型直流单臂电桥 面板的组成 学生：边看边了解电桥面板的组成 教师提问：各个端钮的作用 学生回答 QJ23型直流单臂电桥
教师 提问
多 媒 体
学生 回答
讲授法
教学 过程 时间 分配