一年级四季教案(第一课时))

一年级语文上册《四季》教案、教学设计、课后练习四季（第一课时）【学习目标】1.认识“尖”“说” 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；读准多音字“地”的字音。

会写“四”字。

2.正确朗读课文，结合插图，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.感受叠词的作用，尝试使用叠词来形容带有四季特点的事物或景物。

【课前学习任务】1.朗读课文，学习认字表和写字表里的生字。

2.想一想：一年四季都是什么？【课上学习任务】学习任务一：朗读课文，注意把变红的词语读准。

学习任务二：读生字表，认识三个新偏旁。

学习任务三：读出多音字“地”的读音。

学习任务四：规范书写“四”字。

学习任务五：标画课文小节，朗读课文。

慢慢地走自由地飞 田地土地【推荐学习资源】暂无。

【课后练习】1.和家人交流自己最喜欢的季节。

四季（第二课时）【学习目标】1.巩固“尖”“说”等 9 个生字、言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁和多音字“地”的字音；会写“天、是”这2个字。

2.通过想象读、加动作读、表演读等多种形式朗读课文，感受四季的特点。

背诵课文。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节，体会四季的美丽。

【课前学习任务】1.朗读课文，复习认字表和写字表里的字。

2.想一想：四季中有哪些代表性的事物？【课上学习任务】学习任务一：读一读。

学习任务二：写一写。

学习任务三：看一看，填一填，背一背。

学习任务四：看一看，填一填，背一背。

【推荐学习资源】暂无。

【课后练习】1. 朗读、背诵课文。

2. 在生活中，继续观察四季具有代表性的事物或景物，并仿照课文说一说。

一年级四季公开课优秀教案第一课时教学目标：1.能够认识春天的特点和变化。

2.能够用简单的语言描述春天的气候和景色。

3.能够观察和感知春天的生长和变化。

教学重点和难点：重点：学习认识春天的特点和变化。

难点：能够用简单的语言描述春天的气候和景色。

教学准备：1.春天的图片、卡片、教材《小学生科学》第一册第一单元第一课。

2.春天的相关实物，如春天的花朵、草叶等。

教学过程：一、热身环节（5分钟）教师和学生一起唱春天的歌曲，引导学生了解春天的特点和气候。

二、呈现新知（10分钟）1.教师出示春天的图片和实物，让学生观察并描述春天的景色和气候。

2.引导学生观察春天的特点，如万物复苏、百花齐放等。

三、讲解新知（10分钟）1.教师向学生介绍春天的特点和变化。

2.讲解春天的气候和景色，通过图片和实物让学生更好地理解春天的变化。

四、巩固练习（15分钟）1.学生观察周围环境，描述春天出现的变化。

2.学生用自己的话描述春天的气候和景色，教师进行点评和指导。

五、拓展延伸（10分钟）1.学生可自行寻找春天的图片或素材，展开小组讨论，分享春天的感受和体会。

2.学生可以通过手工或绘画等形式表现春天的景色和气候，并做简单的展示。

六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学习的重点和难点，鼓励学生多观察、多思考、多感知春天的变化。

七、作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家观察和感知春天的变化，写一份关于春天的心得体会，并画一幅春天的图画。

教学反思：本节课主要通过观察、讲解和练习的形式，让学生了解和感知春天的特点和变化。

在教学中，教师要注重引导学生观察周围的自然环境，培养学生对春天的热爱和感知能力。

同时，教师还要结合实际情况，引导学生绘画和手工制作，让学生更加深入地了解和感知春天的景色和气候。

《四季》教案（第一课时）执教：蔡丽【教学内容】统编教材一年级上册第四单元第4课【学习目标】1.基础目标：借助偏旁、插图、字理及联系生活情境、语境等方法认识“尖、、说、春”等6个生字，在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。

2.核心目标：通过自由读、合作读、表演读等多形式朗读，发现叠词运用的特点及诗歌的表达形式；借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。

3.发展目标：仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点，创意表达自己喜欢的季节。

【任务转化与达成】主任务：走进四季，感受并读好春、夏两季的不同特点。

学习主情境：单元回顾导入，跟着四季大转盘，走进四季，争当“季节发言人”。

导入：孩子们，这个单元我们感受了黄叶飘落、大雁南飞的秋天之美（板贴：秋天）；还去到江南感受了夏天采莲的乐趣（板贴：夏天）。

指着板书：那，按照季节轮换，除了夏天、秋天，还有——春天和冬天。

这就是四季。

今天就让我们跟着这个四季大转盘走进课文。

一起读读课题。

学习任务一：读儿歌，知内容1.初读课文，读准字音听——每个季节都一个“季节发言人”在说话呢？他们又是谁？请小朋友打开课本60页，借助拼音大声读读课文，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

2.指名读，思考：儿歌中都有哪些“四季发言人”在说话？①指名读课文，相机正音。

②汇报交流：儿歌中都有哪些“季节发言人”在说话？提供句式（相机认识“说”）3.借助板书，理清文章内容孩子们，你们看（指板书），大自然就是按（春、夏、秋、冬）这样的季节顺序在轮换，春天的（草芽），夏天的（荷叶），秋天的（谷穗），冬天的（雪人）都是四季的代表性事物，就好像“四季发言人”。

接下去，让我们跟着春季的发言人——草芽一起走进春天。

学习任务二：研读1、2小节，感受春夏季特点，读出语言趣味（一）研读第1小节，感受春季特点，读出草芽心情1.出示图片，创设情境春天到了，如酥的小雨下过，空气中弥漫着泥土的清香。

一年级语文上册四季教案经过一年时间的小学科目教学任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一班级语文上册四季教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。

下面是为大家收集有关于一班级语文上册四季教案，希望你喜欢。

一班级语文上册四季教案1(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美妙与宝贵，培育热爱大自然的情感。

(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。

(课时划分)两课时。

(教学设计)第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、老师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。

3、给“阳”口头组词。

4、出示课题：阳光。

二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。

2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音。

读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。

4、名学生逐段试读课文，评议。

5、同桌互读。

三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、沟通：哪个生字最难记?该怎么记呢?4、检查生字读音。

四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：(1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。

(2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)(3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词?(4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。

(5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。

(6)指导朗读。

2、学习第2、3、4自然段：(1)学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

四季（第一课时）（教案）教学目标1.了解四季的概念并能说出四季的名称。

2.能够观察日常生活中与四季相关的事物，认识四季的特点和变化。

3.通过活动游戏的方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.让学生了解四季的概念并认识四季的名称。

2.通过观察身边的事物，让学生认识四季的特点和变化。

教学内容•导入新课通过ppt或图片等资源，呈现四季的图像，引导学生观察四季的变化，了解四季的名称等。

•学习新知1.分四季，介绍每一个季节的特点。

如：–春天：草地上长出了嫩芽，花儿们也开放了。

–夏天：天气变得热了，树上的叶子也变得挺茂盛。

–秋天：天气渐渐变冷，树上的叶子也变成了红黄色。

–冬天：天气特别冷，地上的草都枯萎了，植物们进入了休眠期。

2.通过观察图片和实物，让学生认识四季中常见的事物和变化，例如：–春天：花儿开放、树上的嫩芽、春雨、小鸟筑巢等。

–夏天：蝴蝶、草地上的蚂蚁、树上的果实、夏日午后的蝉鸣等。

–秋天：红叶、丰收、树叶摇曳、落叶等。

–冬天：白雪、冰冻的水面、冬眠的动物、圣诞节等。

学习过程1.展示四季的图片和实物，让学生认识四季的特点和变化。

2.分小组或1-2人一组进行四季的图像配对游戏，游戏规则是将四季中的花、鸟、树叶、天气等物品分类。

3.让学生自由讨论，通过描述和举例子的方式，归纳总结每个季节的特点。

4.小组展示，让全班同学互相交流和学习。

拓展练习1.让学生画出四季的图像，用自己的语言描述四季的特点。

2.观察周围的环境，找出与四季有关的物品，分享给同学。

3.让学生运用自己的办法，创造出自己的四季游戏，与同学分享。

教学反思本次课程主要是希望学生能够认识和了解四季的概念，认识四季的名称，同时通过观察日常生活中的事物，了解每个季节的特点和变化。

课堂上我采用了多种教学方式，比如图片展示、游戏练习、小组讨论等，使学生能够积极参与到课堂中来。

同时，在课堂上我注重师生互动，可以根据学生的表现及时调整教学步骤，让学生更好地掌握知识。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。

通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。

1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。

教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。

二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。

2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。

3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。

四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。

4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。

4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。

4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。

五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。

部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.知道春、夏、秋、冬四季的名称；2.会正确朗读四季的名称并写出大写字母；3.能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

二、教学重点和难点1.学生能够正确朗读四季的名称和写出大写字母；2.学生能够简单表达每个季节的天气和代表性事物。

三、教学准备1.教具：PPT、海报、小太阳、小花、小雪人等制作的季节模型；2.工具：音响、黑板、粉笔、彩笔、计时器。

四、教学过程1. 课前准备（5分钟）准备PPT，将四季的照片做成幻灯片，用来让学生认识四季，并做出相关的心理准备。

2. 导入新知识（10分钟）使用制作好的季节模型向学生展示四季的形态，并请学生口头说出每个季节的名称和心中所想的相应事物。

教师激发学生兴趣，引导学生思考。

3. 正文内容（25分钟）(1)询问四季的名称教师用海报或特制幻灯片分别显示春夏秋冬并询问学生这季节的名称是。

(2)学生口头朗读与写作1.春：朗读、学写字母C；2.夏：朗读、学写字母D；3.秋：朗读、学写字母E；4.冬：朗读、学写字母F。

(3)讲解与互动1.课件演示自然界的现象，分别让学生说出春天、夏天、秋天、冬天的天气变化，并展示应季的服装、食品等；2.让学生展示他们的写作，让同学根据内容猜测这个季节是哪一个。

4. 课后练习（10分钟）1.给每位学生一张含有四季名称的卡片，要求带着卡片在班级中自由走动，向其他同学问出对应的季节的名称；2.学生回去后，整合课堂后的心得体会，画出自己心目中最喜欢的季节的插图。

5. 课堂小结（5分钟）教师向学生科普相关知识，从自然现象、天气等方面进一步挖掘四季内容的丰富性。

五、教学反思针对学生存在的问题，今后需多注重听说训练、知识与生活联系，增强学生的学习兴趣和参与度。

同时，学生在个人独立思考和实际操作中能够更好地吸收知识，因此在今后的课堂教学过程中需要更多地运用互动和实践，完善教学环节，提高教学质量。

一年级语文上册《四季》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、学生自由朗读，边读边想像。

2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。

《四季》教案一、教学目标。

1. 认识“尖、说”等 9 个生字，会写“天、四、是”3 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

认识生字，正确、流利地朗读课文。

背诵课文，感受四季的特征。

2. 教学难点。

理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“雪人大肚子一挺”等语句的意思。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。

四、教学过程。

（一）导入（3 分钟）1. 播放一段生动有趣的四季景色变化的动画视频，视频中展示春天的鲜花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑等美丽场景。

2. 视频结束后，提问：“小朋友们，刚才的动画里你们看到了什么呀？每个季节是不是都不一样呢？谁能来说一说？”鼓励学生积极举手发言，分享他们对不同季节的初步感受。

3. 教师总结学生的发言，引出课题：“今天，我们就要一起走进课文《四季》，去更仔细地感受每个季节的独特之美。

”（二）初读课文（3 分钟）1. 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边用手指指着课文中的文字，眼睛跟着老师的朗读移动。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

遇到不认识的字，可以先圈出来，然后借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。

3. 同桌之间互相检查生字词的圈画情况，互相帮助解决不认识的字。

（三）识字教学（6 分钟）1. 教师出示生字卡片，如“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等，一张一张地展示，先让学生自己试着读一读，如果读对了，其他同学跟着读；如果读错了，及时纠正并领读。

2. 讲解识字方法。

加一加：如“日+生=星”“口+十=叶”。

形象记忆：展示“尖”字的图片，让学生观察上面小下面大就是尖。

对比识字：“夏”和“冬”对比，强调不同点。

3. 小组合作识字。

把学生分成若干小组，每组发放一套生字卡片。

小组内成员互相交流识字方法，互相考一考，看谁记得又快又准。

教案在撰写过程能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的辅助教具和资源使用时间，提高教学效果，范文社小编今天就为您带来了一年级上册语文《四季》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级上册语文《四季》教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。

从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。

也可利用录音领读。

(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

生字：11个(三)练习1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

2.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

(插“春、夏、秋、冬”小牌子。

)学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。

四季第一课时（教案）课程概述本节课将从四季的角度入手，帮助一年级学生了解到四季的变化规律、特点与内容。

同时，本节课将通过丰富的情境、绘本等教育教学手段，引导学生认识到四季的意义与乐趣，使他们开始全方位的感悟生活、感悟自然。

教学目标知识目标•了解四季的基本概念；•熟悉春夏秋冬的内容，学会描绘四季变化的特点和场景。

能力目标•培养学生的观察能力和想象能力；•提高学生的语言表达和交流能力。

情感目标•使学生认识到四季的变化对我们的生活和环境的影响；•培养学生的自然情怀，积极认识、爱护和保护自然环境。

教学重点•了解季节，掌握春夏秋冬的特点和内容；•描绘四季变化的特点和场景。

教学难点•学生对四季变化特点的理解；•学生对四季变化特点场景的描绘。

教学准备•四季图片、季节名称卡片•绘本《小兔过四季》•四季变化分布图教学内容及步骤一、导入（5分钟）1.教师问学生：什么是季节呢？学生作答。

2.教师给学生展示季节的图片，并一一介绍季节的名称及内容。

二、呈现（10分钟）1.教师通过绘本《小兔过四季》展示四季变化的过程和特点，帮助学生更好地理解四季的变化。

2.教师引导学生描绘绘本中春夏秋冬的场景景象。

三、讲解（10分钟）1.教师给学生展示四季变化分布图，讲解季节变化的规律及特点。

2.教师详细讲解春夏秋冬的特点和内容，并和学生一起描绘各季节的场景。

四、操作（15分钟）1.教师发给学生季节名称卡片，让学生根据对季节特点和场景的理解，找出学生所发的季节名称。

2.分组活动，在小组内讨论春夏秋冬的特点和场景，并用他们的语言口述表达，并且做简单的手工来描述季节。

3.学生就自然环境的意义进行交流。

五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结，强调四季的变化。

2.向学生提出感悟性问题：“大自然的景色有哪些？你们觉得自然环境的重要性是什么？”课后作业1.家长带领孩子寻找自然环境的景色，并拍下照片；2.尝试写下自己的日记，描述当天的季节变化的场景与感受。

四季第一课时教案一、教材解读本课时侧重引导学生通过四季的变化认识时间与气候的关系，培养学生观察、记忆和分类的能力，使学生养成关注时令天气的好习惯，为后续课程实际应用打下基础。

二、教学目标1.认识四季及其特点；2.掌握反复出现的天气现象，如多云、阴雨等；3.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等；4.培养学生仔细观察和描述的能力；5.关注生活中的天气，养成良好的生活习惯。

三、教学重点难点1. 教学重点1.引导学生认识四季及其特点；2.学会基本的天气描述词汇，如晴、雨、雪等。

2. 教学难点1.辨认出不同季节的天气特点；2.灵活运用天气描述词汇。

四、教学准备1.PPT课件、磁贴板、磁性气球、模型四季树、图片等教具；2.适当的奖励和惩罚措施。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师先出示一个四季模型树，引导学生认识模型树上四季的变化，再逐一介绍四季的名称及特点。

2.老师再播放一段简短的四季变化视频，让学生更加深入认识四季特点。

步骤二：感知（10分钟）1.老师通过图片和视频等多种形式，让学生认识每一个季节的特点和天气现象。

2.让学生分享一下自己平时在哪些方面能够感知到四季的变化。

步骤三：归纳总结（10分钟）1.老师引导学生总结每一个季节的天气特点；2.将课堂上收集到的四季天气词语汇总成朗读表格，让学生多次朗读。

步骤四：实践演练（15分钟）1.输送不同季节的图片和天气描述词汇卡片；2.老师随机推出一张图片，让学生用天气描述词作出与之匹配的描述，并写在画板上，汇总大家的作品。

步骤五：拓展延伸（10分钟）1.老师让学生在家中观察天气、情景并在教师指导下书写自己学到的相关词汇；2.老师提供一些与季节相关的知识，如交通安全、食品安全等等，进行讨论。

步骤六：巩固（5分钟）1.引导学生根据自己的实际情况进行总结，自评自己对于四季天气的掌握情况；2.老师可以随机提问学生学到的天气词汇。

六、参考资料1.《语文》（部编版）一年级上册；2.《小学语文》杂志。

《四季》第一课时教学设计教学目标1.会认“春、夏、冬、青、蛙”等9个生字，折文、虫字旁、言字旁3个偏旁，掌握多音字“地”的不同用法，能正确美观地书写“四”。

2.初步认识小节，会标小节号，整体感知每个小节分别讲了哪个季节。

3.正确流利有感情地朗读第一、二小节，热爱大自然四季的美景。

4.学着课文的样子给自己喜欢的季节编一节小诗。

【教学重点】会认“春、夏、冬、青、蛙”等9个生字，折文、虫字旁、言字旁3个偏旁；掌握多音字“地”的不同用法；能正确美观地书写“四”。

【教学难点】学着课文的样子给自己喜欢的季节编一节小诗。

教学过程一、谈话导入1.小朋友们，炎热的夏天已经过去，秋姑娘正慢慢向我们走来。

（1）谁来亲切地叫叫她的名字？（2）你有什么好办法记住她的名字？（生预设：左边是禾，右边是火，加起来就是秋。

）你用熟字加一加的办法记住了这个字。

（3）你是怎么知道秋天来了的？（生预设：天气凉了；树叶掉下来了……）2.不同的季节有不同的特点，“秋”只是一年当中的一个季节，你知道其他几个季节吗？（1）相机板贴：春、冬、夏。

谁能读准他们的名字？读的时候有没有要提醒大家的？（预设：春，翘舌；冬，后鼻音；夏，三拼音节）（2）春：出示甲骨文图片。

这是我们祖先最初创造的“春”字，你看到了“春”字里有什么？（预设：字里有个“日”，就像春天温暖的太阳；字里还有几株新长出来的小草呢！）小结：我们的祖先结合生活经验创造出文字，现在看着这样的字我们也能知道他代表的意义，这些汉字可真有意思！（3）冬：出示下雪图片。

看这是什么季节？怎么判断出来的？（生反馈：冬天，因为冬天才会下雪。

）是呀，那“冬”字里有雪花吗？结合想象，也是一种记字的好办法！（4）冬和夏，这两个兄弟一个冷一个热，但是他们却有共同之处，谁有火眼金睛，能又快又准地找出来？（生反馈：夏的下面和冬的上面一样）是的，这是我们新认识的偏旁，叫折文，跟老师读“折文”。

（生：反文，师纠正：是和反文有点像，但是放在上下结构的字里，它叫折文。

四季教案一年级上册5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教学目标1.了解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点；2.通过活动和图片等形式感性认识季节，了解一年四季的变化规律；3.培养学生的观察力和形象思维能力；4.接触一些常用的教学语言，如“很久很久以前”、“长这样”等词语。

二、教学重点1.春夏秋冬四季的名称和特点；2.变换季节的方式。

三、教学难点1.让学生在视觉、听觉上感受四季的变化；2.让学生理解“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。

四、教学过程1.导入（5分钟）引入《四季》这首诗歌，念诵一遍让学生跟读。

2.季节的认识（15分钟）教师向学生展示春夏秋冬的图片，让学生感受不同季节的特点。

教师向学生讲解春天、夏天、秋天、冬天四个季节的名称和特点，通过图片和实物等感性形象帮助学生理解。

同时，教师也可以引导学生讲述在不同季节里他们喜欢做些什么事情，以增强学生对季节的认知。

3.教学活动（30分钟）<1> 看图猜季节通过PPT向学生展示一些季节的图片，让学生根据图片内容猜测是哪个季节，并解释自己的理由。

教师可以通过图片中的植物、动物、天气等元素帮助学生理解季节的变化。

<2> 季节拼图将四季图片分成不同的碎片，并让学生按照正确的季节拼成完整的图片。

通过这个活动，学生可以更深入地了解季节，同时也能够培养学生的动手能力。

4.小结（5分钟）教师与学生一起总结四季的名称和特点，并让学生回答一下总结中提到的“很久很久以前”、“长这样”等词语的意思。

同时也可以让学生回答这节课他们学到了什么内容。

五、教学反思这一节课主要是通过图片和活动的方式帮助学生了解四季的变化，同时培养学生的观察能力和动手能力。

在这个过程中，课堂上通过引导学生说出自己对季节的感知和想象，能够培养学生的形象思维。

同时，对于一些常用的教学词汇也进行了讲解，在学生理解的同时，也扩大了学生的知识面。

这一节课的教学效果还是达到了预期的目标，参与度也比较高，同时也让学生从参与角度感受到四个季节的变化。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第一课时）（教案）一、教学目标1.通过《四季》这首课文，帮助学生了解与感受不同季节的变化，了解四季的变迁规律。

2.培养学生对自然美的敏感和热爱，提高学生的环保意识。

3.引导学生识字阅读，培养学生积极向上的学风和良好的品格。

4.发展学生的口语表达和观察能力，增强学生的语文综合素质。

二、教学过程1. 温馨启蒙（5分钟）1.老师与学生互相问候，缓解紧张的气氛。

2.老师引导学生分享自己生活中的感受，鼓励学生识别感受和表达情感。

3.老师设计一个游戏环节，让学生快乐互动，增进感情。

2. 知识讲解（10分钟）1.老师向学生介绍本节课的教学内容，引导学生了解四季的变化和特色，列举四季的名称和代表性景色。

2.通过图片或视频等形式展示四季特别的景色，启发学生对自然风光的认知和敬畏之心。

3.老师针对一些生僻生字进行介绍和解释，即使中途遇到生僻字也不会影响学习内容的整体理解。

3. 精读课文（20分钟）1.听读课文：老师领读一遍，学生跟着读一遍。

2.学生自读：学生阅读课文，加强对课文的理解和掌握。

3.朗读课文：鼓励有自信的学生朗读课文，让学生通过口语表达丰富语文能力。

4. 相关知识探究（10分钟）1.老师提问：欣赏四季景色的好处有哪些？2.学生思考回答，老师辅助/纠正其答案。

3.老师通过开放性问题或案例分享，引导学生积极思考，扩大知识面。

5. 综合运用（15分钟）1.教师辅导学生，让学生通过自己的写作进行反思。

2.学生与合作伙伴共同参与小组活动或分组讨论，让每个学生都有机会参与和表达。

3.活动设计包含朗读、表演、画画、写作等内容，让学生综合运用语文知识。

三、教学资料1.《四季》课本。

2.PPT、图片、视频等多媒体资料。

3.不同的练习题、习题答案、活动设计及指导，用于查漏补缺、巩固主题。

四、教学评价1.老师全程引导和跟进，确保学生参与度和掌握度在整个学习过程中保持平稳状态。

2.老师和学生开展课前、课中、课后的学习评价，追踪学生学习进程，定期跟进，互通有无。