数学人教版五年级下册分数的基本性质练习课

小学数学“以问题为中心”的教学设计

第四单元第8 课时设计者陈剑英

课题：分数的基本性质练习课（练习十四第58页）

学习目的：

1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。

2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。

学习重点及关键：

对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。

学习过程活动过程预设实际调整预设

（一）创设情境提出问题

一、激趣引入，揭示课题。

1.什么是分数基本的性质？（板书）

2.揭示课题，今天这节课老师和同学们一起来进行分数的性质的练习。（板书课题）

接下来，老师将和同学们一起来“闯关”，你们有信心吗？

（二）自主学习探究新知

二、综合练习。

第一关：掌握性质。

1.把下面的分数化成分母是10而大小不变的分数。

2．把下面的分数化成分子是3而大小不变的分数。

3．请你来判断对错，并说明理由。

（1）（）（2）( )

（3）( )

(4) 分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（）

第二关：运用性质。

1、在下面的括号里填上适当的数。（教材第59页第9题）

2、的分母加上14，要使分数的大小不变，分子应该加上（）。

3、下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把这些分数在直线上表示出来。

（1）、引导学生先观察，再找出大小相等的分数

（2）、让生在直线上画出表示该数的点

=

5

1

=

20

6

=

30

24

=

3

1

=

15

9

9

27

9

9

27

9

÷

÷

=

3

9

2

6

9

6

÷

÷

=

2

5

2

4

5

4

+

+

=

7

2

（3）、全班反馈

（三）灵活运用拓展提高

第三关：活用性质。

1.填一填。

（1）一个分数，分子缩小4倍，要使分数的大小不变，分母应该（）。

（2）= = 24÷（）= （）÷16

(3)、

①让生在理解题意的基础上，独立完成。

②全班反馈，反馈时，让学生说明涂色的依据。

2、58页第4题。

生独立完成，再全班反馈，反馈时，让学生说说解题思路。

3、59页第10题。

提示：可以推算出一堂课40分钟的

4

1是10分钟，也可以算出10分钟占一堂课40分钟的

4

1。

4、59页第11题。

（1）小组交流。

（2）请生发表自己的想法。

知识城堡、活动乐园和生活园地的版面一样大

历史足迹和开心一刻的版面一样大

5、第59页第12题。

提示：可以通用化成分母是100的分数，也可以统一化成分母是25的分数，再作比较。

李敏的说法是正确的，因为

（四）全课反思总结方法

今天我们

练习了分数的

基本性质，你有

什么收获?

板

书

设

计

板书设计

分数的基本性质（练习课）

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），

分数的大小不变。

教学反思优点：问题：

40

15()

8

9

3

6

2

3

1

=

=