浅谈问题学生的转化
作为一位新上岗的教师，班级工作无从下手，面对问题学生的教育更是捉襟见肘。回首一学期的班级管理工作，由刚开始的看到班级各种问题时的一筹莫展，费思量，空惆怅，到现在的理还乱。
班级工作百分之八十的精力都花在了问题学生身上，有时候花的时间不一定都是有效的。
我先说说自己对问题学生这个概念的理解。问题学生一般是指学习成绩较差，经常不遵守纪律，具有许多不良习惯和缺点或在学习、心里或行为方面存在偏差，需要他人帮助才能解决问题的学生。可以分为学习、心里、行为、特殊问题学生。下面我就谈谈本学期我在问题学生转化中的一些认识。
一、着力增强学生的自律意识。
“无规矩不成方圆”，班级的规章制度能起着调节班内各种人际关系的重要作用，是形成自律意识的必要条件。本学期我利用本班思想品德的课，结合自己班级的情况。让学生清楚的认识到自己个班级带来的不良影响。对待问题学生，更要组织他们认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的其它各项规章制度，在此基础上，结合本班实际，通过主题班会，辩论赛等形式，增强学生的自律意识和目标。通过增强学生自律意识，营造“集体利益高于一切”的班级舆论风气，感召问题学生，让他们逐渐形成集体荣誉感、自豪感和责任感，让他们感觉到自己是班集体的主人，从而逐步让问题学生将“自律”的目标彻底内化为自我要求。
二、放下老师的架子，亲近他让他感受到你对他的爱。
由于这个班的孩子我这学期才接手，刚开始孩子们对我有点排斥。我苦思如何才能让他们接受我呢？不料机会来了，四月份孩子们要去军训。不幸的是我们要进行为期一个月的新教师培训，但是还好有一个周末我们休息孩子们却还在军训。刚开始不愿意接任班主任，那时候却是对他们有点牵肠挂肚。星期六早晨很早来到军校，来到军校的操场看到我的孩子们怎么一个个变的又黑又瘦的，心里有一丝苦楚。等他们休息的时候都凑了过来，我开口第一句话就是问孩子们：“孩子们，你们还好吗？”他们也都凑过来给我抱怨军校的各种悲剧、各种不适应。他们似乎都把我当成了自己的大姐姐。有感冒的孩子我把他们带到医务室给他们看病；有军训把裤裆扯烂的，我拿针给他们缝缝；有情绪不对的孩子，我先安慰又让他们拿我的电话跟家里通电话。听说有一个叫陈磊的孩子因为军训动作不到位，内务收拾不好，让教官收拾的有了很大的抵触情绪。中午我把这个孩子叫过来，看到他吃过饭嘴上还有油，拿手给他擦了擦，立马看到他眼泪止不住的流。和他谈过心以后看到他心情好转，我才离开。虽然短短两天，只要孩子们一休息我就和他们在一起，慢慢的孩子们接受了我。培训期间有几个孩子给我发短信问我什么时候来给他们上课，我很欣慰。
三、标本兼治——抓反复，反复抓。
问题学生的转化工作不是一蹴而就、一劳永逸。后进生的不良行为不是一时半会儿就形成的，它是经过长时间的日积月累沉淀起来，在不知不觉中养成的，一旦有外界不良事物的影响和刺激就容易把内
心的缺点重新暴露无疑。因此教育转化好问题生、后进生要做到防微杜渐，标本兼治，不能操之过急，否则只能适得其反，更不是一朝一夕的事情，得反复抓，抓反复，从日常生活和学习中出现的细微抓。首先，要争取得到家长的紧密配合，诚恳的和家长交换意见，家庭、学校齐抓共管。家长能积极配合班主任工作，那教育、转化问题学生的工作就成功一半，因为他的行为与家族教育有很密切的关系，家长收集和反馈的信息对于教育转化问题学生有着极其重要的作用。
第二，给他改正的机会。对于他所范的错误要给机会给他改正，做思想工作要耐心细致，不能急躁，只要错了就要极时找他，语言上要中肯，抓住关键，既不危言耸听，又不轻描淡写。对他采用粗暴、简单、数落的教育方式，只会伤害他的自信心和自尊心，其结果只能导致学生对我们关闭心门，加剧他的逆反行为。只有对学生有耐心和恰当的方法，才能保证我们工作既有好的动机，又有好的结果。
第三，要有坚忍不拔、持之以恒、孜孜不倦的精神。问题学生的思想、心理、行为习惯已造成思维定势，要转变并非易事，而且还反反复复。作为班主任，大部分的时间都和学生打交道，我的感受就是：酸、甜、苦、辣、涩。然而我却从没退缩，我这个人做事的风格就是：要么不做，要做就把它做好。时时要求自己多关注班上发生的情况，有时间就去教室逛逛，看看学生在做什么，地是否扫干净了，去的比学生早，回的比学生晚，时常在教室门口或窗口晃一晃，当我做这一切的时候，我知道我在用自己的行为为学生树榜样，它的作用胜过千言万语。相信他也会看在眼里，记在心里的。
最后，老师要从内心相信他是能教育、转化好的，老师的态度是能影响和感染他的。在一个学期的教育、转化过程中，他的情况在逐渐好转，不光成绩有所提高，更难能可贵的是他懂得了尊重，以前的一些不良行为习惯也在慢慢地改变。在他身上只有常抓不泻，抓反复，反复抓定能做到标本兼治。
问题学生的转化不是很容易的事，往往采取了措施，不能立即见效果，班主任一定要“ 路漫漫其修远兮”，及时有效的对问题学生进行心理疏导，促进学生个性的健康和谐发展，是每一位教育工作者遇到的新问题和义不容辞的责任，每一位教师都要充分认识并着力解决。作为一名新教师，我将不懈的学习，向书本学习向老教师学习努力提高自己的教育教学水平。
