浅谈小学生课外阅读的重要性
摘要：素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学
生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能
力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的
认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着
极大的推动作用。在我们的教学中如何引导学生做好课外阅读，加强学生语文知
识的积累，培养良好的自学能力和阅读能力，成为当前小学语文老师的重要责任。
关键词：小学生课外阅读重要性
一、小学生加强课外阅读的意义
首先，课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内
容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。学生大量阅读富有人
文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易
产生震荡。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如
生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生、升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
其次，课外阅读有助于在读中积累语言。如果让学生多读点，多积累些，天
长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中已形成的联系系统更为完整、严密。
再次，课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。叶圣陶先生认为
阅读语言文学材料可以获得间接经验作为写作材料；获得作者的思想、道理形成
观点可供思索和立意；获得作者的感情以陶冶情操；获得认识事物的方法，以便
自己会观察、会思考；获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；获得语汇
有了语言积累。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成
功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入
语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开
展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在
广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重视课外阅读吧！
二、小学生课外阅读的发展趋势
1.扩大课外阅读量。阅读是一种能力，能力只有通过大量的实践活动才能形成。现行新修订的大纲，已明确规定了小学生课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于160万字。而小学语文统编教材（人教版）1－10册课文总字
数约为23万字左右，小学阶段学生平均每天只读约130字，所以，仅靠课内阅
读的训练，是远远不够的。鉴于此，扩大课外阅读量势在必行。各校可以结合本
校具体实际，规定切实可行的阅读量。
2.重视学生主体参与。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，开
设的课外阅读课要充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱
好来选读物，自由阅读，自由写笔记。而且，形式要不拘一格，不求统一，这样
才能成功地激发起学生阅读动机，从而以自主、能动的心态投入课外阅读。
3.加强德育功能。在课外阅读指导中，教师不能只重视学生阅读能力的提高，而忽视学生良好品德的养成。目前，小学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不
够合理，武侠小说、卡通漫画在学生课外阅读书籍中所占的比例极大。因此，教
师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导。
三、教师如何加强学生课外阅读的指导
兴趣是最好的老师。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉
悦地进行课外阅读。谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的
收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。学生就会在课
余时间主动地进行广泛阅读尝试。
课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。因此，选择书籍非常重要。在学
生阅读的过程中，不断教育学生有选择地读书，不光要多读书，更重要的是读好书。重点向学生推荐这类的书籍，如童话、神话、寓言、民间故事等等。
教师在日常的语文教学中要加强学生阅读方法的指导，使学生能够科学地进
行阅读。常用的阅读的方法有：1.选读法。2.精读法。3.速读法。4.摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘
抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。课外阅读的习惯
不是一朝一夕就能养成的，教师应重视家校联系，构建校内校外沟通、结合的语
文教育体系。当学生有时间时，随时可以拿到一张报、一本书来读，久而久之，
学生就能养成阅读的习惯。
参考文献
[1]陈玉秋主编语文课程与教学论[M].广西师范大学出版社，2004。
[2]李明《小学生课外阅读方法与策略之我见》. 2010，6，9。
[3]尹红梅《小学生阅读方法》.2009，10，14。
[4]祁鲜芳《怎样培养学生的课外阅读习惯》.2010，12，1。
