中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述
中级法语属于必修的学科基础课，周学时为8，共128个学时，8个学分。本课程是在基础法语I、II的基础上，对法语专业大二学生在听、说、读、写、译等基本语言能力的再发展、巩固和提高。本课程针对学生综合知识的建构和巩固（语法、词汇、句型、文化）和听、说、读、写等基本综合能力的发展，在此基础上发展学生基本的语篇、语用和翻译能力。为平行课和后续专业课程的顺利进行奠定坚实的语言和跨文化基础，拓展学生可持续发展的空间，培养学生良好的法语学习习惯和能力，并引导学生在学习过程中进行语言和学习过程的双重反思。
2.设计思路
本课程的教学对象是本院法语专业二年级本科以及兄弟院系达到相应法语水平并具备相应法语交际能力的本科生。在本课程学习之前，学生应该已经掌握约2500单词，具有一般法语语法知识和能力，在听、说、读、写等方面达到了初级水平，能够无障碍地完成法语日常对话等基本语言任务。本课程在此基础上引导并帮助学生进一步完善法语语法体系知识；增加词汇量，深入学习构词法和语义知识，特别是同一词汇在不同语境下的多重意义和使用规则；通过大量的语言输入（口头和书面）使学生内化
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语法知识，并借助语言输出和修订，规范学生的法语使用。引导学生完成了解法语-掌握系统知识-习得语言使用能力的转化。
本课程强调语言知识的综合运用，培养学生的综合能力。教材按主题分单元，每单元都通过语法讲解、练习、文章阅读和解析、词汇和句型操练、听力练习、写作、课堂讨论以及文化补充等方式，从不同侧面对学生进行语言刺激，帮助学生建立系统、全面的语言知识，发展基本的语言能力。
3.课程与其他课程的关系：
（1）本课程是基础法语I、II的延续和提高。基于先修课程赋予学生的语言基础，进一步深入、全面、大量的接触语料，增加语言实践和反思的分量。一方面巩固、规范已有的知识体系，一方面将习得的知识内化为语言能力。
（2）本课程与其平行课程“法语视听说I”相辅相成，更加注重语言细节，使语言使用更加规范，“法语视听说I”课程提供了更丰富的语料，给学生提供更多的实践空间。本课程为“法语视听说I”课程提供语法、词汇、句型和文化等方面的知识基础框架，促进学生的语料处理和语言输出能力；同时引导学生进行元语言层面的反思，提高语言输入和输出质量。
（3）本课程属于学科基础课，旨在帮助学生建立较为稳固、扎实的语言基本功，为后续的法语专业课程（如法国文学、法语翻译、高级法语等课程）奠定基础。
二、课程目标
课程目的在于帮助学生掌握日常法语使用中的必备语言和文化知识，具备较强的法语交流能力。本课程将就某些日常主题进行深入的探讨和学习，比如饮食、医疗、电影、天气、体育运动等。所涉及的主题将完成由具体到抽象、由表入深的过度。学习过程中，学生不仅要积极建立与主题相关的词汇、句型和语法体系，同时需要将语言和文化相结合，从社会、文化等方面进行辩证思考和集体讨论，发展发现问题和解决
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问题的能力；语言服务于思想和实践，运用语言知识逻辑、合理、恰当、准确地交流和表达。课程结束时，学生应达到以下要求：
1.语法：建构较为完整的语法知识框架，熟练掌握语言使用规则，辨识语法现象，在语言使用中能基本正确使用语法规则，尽量减少语法错误；
2.词汇：突破3500-4000词汇量，其中，70%的词汇应掌握其基本和引申意义以及由这些词所构成的常用词组，其余30%的所学新词要求识别性掌握，并具有按照基本构词法识别生词的能力；
3.语言表达：具有一定自发的口头和书面表达能力，关于日常非专业的主题，可以做到自如的完成获取信息、理解和自我表达等任务，极少出现重大错误，且能够自如地传达必要信息；
4.阅读：比较流畅地阅读非专业主题的文献和文章，阅读速度不低于120词/分钟，具有基本获取信息的能力，理解正确率70%以上；
5.听力：能听懂法语授课，对课文难度、基本无生词、语速适中的听力材料一遍可以听懂，掌握中心大意，并抓住要点和有关细节；
6.文化：对涉及的主题具备一定的文化和跨文化基础，能够介绍、感悟、发表自己的看法，并在交流中得以体现；
7.写作：能准确无误地做好专业笔记，根据题目写短文和编对话，做到文理畅通，无重大语言错误；
8.翻译：掌握基本的翻译技巧，能借助词典或依靠注释将与课文难度相当的法语和汉语互译，并达到理解正确，译文达意；
9.学习习惯和能力：培养学生在口头和书面层面上的自我修订能力和习惯，加强学生自学能力和可持续发展空间。
三、学习要求
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要完成所有的课程任务，学生必须：
1.按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分；
2.按时完成常规练习作业。作业包括口头上的朗读、背诵、表达和讨论，书面上的语法练习、翻译和写作以及综合性的发言、展示或报告等。这些作业要求学生认真、严肃地对待，按所要求的形式提交。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可；
3.通过反复听录音和朗诵，熟读、熟记课文，背诵要求的段落或相关文章；修正发音和语音语调；熟悉课文中的句型，并做到能够举一反三地运用；
4.按要求独立或以小组为单位完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨；
5.课堂上听讲、参与为主，笔记为辅；课下认真整理和补充笔记，扩充知识，善于发现问题和解决问题；能够就笔记的内容分清主次，善于根据学习目的和情况妥善处理了笔记内容；
6.养成每天泛读1-2篇法语文章，听法语广播的习惯；要求掌握大体内容即可；每周精读一篇完整的法文文章，做到精细、熟练地掌握每一个单词、句型、文章大意并对中心思想产生自己的观点；每周精听一段法语录音，做到使用不同速度地反复听十遍以上，达到可以每句跟读并复述大意的程度，掌握录音中的词汇、语法和句型知识。
7.积极参加法语活动，学生需要在一学期内参加不少于三次的法语活动。并请活动主办方或主办人签字为证。撰写活动心得。
四、教学进度
本课程从《法语》（马晓宏）第二册第九课开始，到《法语》（马晓宏）第三册第四
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课结束，共12课。根据每单元的内容安排8-12学时/单元（平均10学时/单元），另外每三个单元组织一次2学时的测试，学期末2学时的综合复习和答疑。
每单元的时间安排如下：
-语法：2-3学时
-单词；0.5学时
-课文A ：2学时
-课文B：2学时
-综合练习和文化：2-3学时
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五、参考教材与主要参考书
1、选用教材：
《法语》第二册，马晓宏主编，外语教学与研究出版社，2007年6月出版。
《法语》第三册，马晓宏主编，外语教学与研究出版社，1993年1月出版。
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2、主要参考书：
[1] 王鲲, 钱静, 西尼塔(Tiziana Cignatta)，《美食法语》外语教学与研究出版社; 第1版(2009年11月1日)
[2] 妮科尔·博雷利，安吉·博雷利著；庄刚琴译《玩转法语词汇》上海译文出版社，2012.7.1
[3] 王瑞华、汤延英、狄荷花编：《TEF考试综合训练》听力分册，北京，外语教学与研究出版社，2004
[4] 王欣主编：《法语专业四级统测指导与模拟训练》，北京，北京大学出版社，2006
[5] 童佩智、陈丽瑜、唐杏英、柳利、张煦智编：《法国语言与文化》学生用书，北京，外语教学与研究出版社，2006
六、成绩评定
（一）考核方式A：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
附：作业和平时表现评分标准
1）作业的评分标准
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2）课堂讨论及平时表现评分标准
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目 考试大纲 科目代码、名称: 242 二外法语 适用专业: 040102课程与教学论（英语教育）、050201英语语言文学、050205日语语言文学、050212外国语言学及应用语言学 一、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为 100 分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。 （三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型） 各部分内容所占分值为： 第一部分Complétez les phrases suivantes en choisissant A, B, C, D, Chaque phrase a un choix. 30分 第二部分V ous trouverez 2 textes dans cette partie. Chaque texte est suivi de quelques questions. 20分第三部分Mettez les infinitifs entre parenthèses au mode et au temps convenable. 10分 第四部分Correction：Soulignez les fautes dans les phrases suivantes, et en faisant la correction. Chaque phrase en contient une. 10分 第五部分Version 30分 （四）试卷题型结构 选择题：30小题，每小题1分，共30分 阅读理解题：2篇文章，10小题，每小题2分，共20分 填空题：10小题，每小题1分，共10分 改错题：10小题，每小题1分，共10分 翻译题：2篇文章，共30分
大学法语四级写作攻略（珍藏版） 面对即将到来的大学法语四级考试，写作一定是许多同学们最头疼的一个问题。 上次的备考公开课之后，雷老师也收到了不少求作文指导的需求。经历了一个周末的整理后，今天雷老师给大家带来这篇四级作文指导。希望同学们看过之后，能够对四级写作的考查形式有更深入的了解，同时也能掌握一些必备表达，面对考试更有自信！ 01备考第一步：熟悉题型 我走过最长的路……一定不是四级老师的出题套路！ 作为一个中规中矩的国内考试，大学法语四级秉承一贯的老套传统，在作文上并没有什么新鲜花样。所以我们在考前花个一两天来瞄两眼题型，看看以往的主题，大致就能把套路摸清了。 因此今天指导的第一步，就是带着大家一起，先把以往1996-2016年（2012年主题暂缺，欢迎补充）的主题梳理一遍。我们使用表格的形式来清晰展现： ＊根据《大学法语四级考试历年真题（1996-2015）》（高等教育出版社）与2016年大学法语四级考生经验整理 题型 分类 结合表格我们可以总结出，法语四级写作的题目类型大概可以分以下几类： 总结
不管主题是什么，四级作文的三段式套路基本没有改变。也就是总体就分三段，而且每段的首句都已经给出（可以参照09年的题目）。所以基本只需要担心篇幅和切题的问题，跟着每段首句续写就行。这是一种降低了写作难度的出题方式，所以我们也可以看出四级的写作并不需要你在逻辑内容上有多大的亮点，重点考察的就是普通句子的表达能力（是否能够正确使用语句、有无语法错误）。因此四级写作我们的核心原则就是——稳。 >> 不写结构过于复杂的句子 >> 不乱用没有把握的表达 >> 避免单词拼写、阴阳性使用等错误 把握好这几点，分数就不会太低。如果能够再适当使用一些如关系从句、虚拟式、无人称句之类的表达，还能加分不少。 02备考第二步：掌握必要表达 这是最近被同学问得最多的一块……你们果然都很喜欢临时抱佛脚啊喂！ 这边就不说废话了，简单粗暴地给你们总结了两个表格：必备句型和加分句型 同学们自己拿去用吧！ ＊我们也不太需要用到特别复杂的加分句型 但是在表达自己的总结或观点的时候 若是能够用到这些句式，会比简单的叙述出彩许多
Le?on 8 Les examens Corrigés des exercices E xercices de grammaire G1. Reliez les deux propositions par le pronom relatif “où”: 1. Je ne veux pas vivre à Toulouse où je ne connais personne. 2. Le quartier où vous habitez est bien tranquille. 3. Je ne rentre pas souvent dans la ville où je suis né. 4. Hier, je suis allé chez mon ami Jean où j ’avais laissé mon chat pendant mon voyage. 5. V oilà le jardin du Luxembourg où Hélène fait souvent une promenade après le d?ner. 6. Avant-hier, je suis passé par la Place de la Concorde où il y avait beaucoup de monde. 7. Viens au bureau où je travaille. 8. Ce week-end, nous partirons à la campagne où nous ferons un pique-nique. G2. Même exercice : 1. Hier soir, je suis rentrée ch ez moi à l’heure où mon vo isin est sorti. 2. Nous sommes partis à l’instant où ils arrivaient chez nous. 3. V ous êtes allé dans la montagne Huangshan le jour où il pleuvait. 4. Tu n’oublieras jamais le moment où je t’ai dit : ? Je t’aime fort. ? 5. L’été est une saison où les étudiants ont leurs grandes vacances. 6. Nous faisions nos études universitaires dans cet institut à l’époque où nous jouions souvent au tennis de table. 7. Je suis resté en France tout le mois de mai dernier où j ’ai vu pas mal de choses extraordinaires. 8. Il a fait très froid la semaine où vous êtes partis. G3. Même exercice: 1. Il a un balcon d ’où i l a une vue magnifique. 2. Les pommes abondent dans la région d’où vient Pauline. 3. On va fermer la poste d’où nous venons de sortir. 4. Ils nous ont montré leur terrasse d’où ils ont une très belle vue. 5. Jean et moi, nous allons chez notre ami Philippe, qui a un grand balcon d’où nous verrons les feux d’artifice. 6. Montons dans le clocher de la cathédrale d ’où on peut observer toute la ville.
《大学法语》（第二外语）教学大纲 课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32 总学时：128 学分：8 适用专业：英语专业 一、课程的地位、性质和任务 《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。 二、课程教学的基本要求 要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。 三、课程的主要内容及学时分配 本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。 第一学期应掌握的主要语法项目有： 1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时） 2.基数词、序数词（6学时） 3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时） 4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时） 5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有： 1、部分冠词（4学时） 2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时） 3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时） 4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时） 5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时） 6、疑问词和疑问句（4学时） 7、中性代词ce, cela （4学时） 第三学期应掌握的主要语法项目有： 1、句子的成分，感叹句（3学时） 2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时） 3、不定式，现在分词，过去分词（3学时） 4、被动态（学时3） 5、条件式现在时，条件式过去时（3学时） 6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时） 7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时） 8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时） 9、动词不定式的时态（3学时） 10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。（3学时）
1. Habiter à 2. il fait +adjective 表天气的无人称短语 3. il+ vimpers（无人称动词）表天气 4. falloir 需要，应该il faut +n./inf. 需要某物，应该做某事 5. il y a+n./pronom 某处有…… 6. chanter vt./ Vi. danser vi. 7. aller à去某地 venire de从……来 venire à来到某地 10. avoir +n. 觉得…… Avoir faim /soif /chaud / froid 8. aimer qch. /qn. 9. travailler vi. 工作 10. prendre vt. 乘坐~ l’autobus / le metro / le train /le train / le bateau 吃喝~le petit déjeuner /le d?ner /un café /du lait 取道~ la première rue à gauche 11. descendre 下车 ~ du train /de la voiture 12. passer vt. ~ un examen /ses vacances vi. ~devant la bibliothèque 13. se trouver 位于 14. regarder la television voir le film lire 15. aller +faire qch. 去做某事 16. remercier qn.de qch. 因某事感谢某人 17. penser à qch.考虑…… 18. prier qn. de faire qch. 请求某人做某事 19. s’appeller 名叫…… 20. apprendre ~ qch. à qn. 教某人某物 ~ qch. aurès de qn. 向…学… 23．Faire ses etudes 学习 24.faire des progress 取得进步 25. écouter qch. v.t. écouter de la m usique 听音乐 26. se réveiller 醒来 Réveiller qn. 唤醒某人 Se lever 起床 Endormir 使……入睡 S’endormir 睡着
2019暨南大学二外法语考试大纲 一、考试目的和要求 本大纲为英语专业硕士研究生入学考试规定科目之一第二外语法语部分的考试大纲。 指导思想：客观地检测出攻读硕士学位人员的法语语言水平，以便完成硕士学位的学习任务。 考试目标：考核考生对法语基础知识的掌握，要求考生能熟练运用主要语法要点，具备一定的阅读能力和语言技能，对法语、法国文化知识有基本的了解，能就比较熟悉的话题或提纲写作。 本大纲规定了英语专业硕士研究生入学考试法语部分的内容，形式，时间和计分。 二、参考书目 孙辉，《简明法语教程》（上、下册），北京：商务印书馆，2008年。 陈振尧，《新编法语语法》，北京：外语教学与科研出版社，1993年。 三、考试方式和时间 1．答卷方式：笔试 2．考试时间：180分钟 3．试卷总分：100分 四、考试题型 1．选择题：主要测试考生对法语词汇、短语搭配用法及基础语法知识的掌握。 每题为一个法语句子，每句中有一处空白，句子后面给出4个可供选择的答案，要求选出一个正确答案或最佳答案。 2．阅读理解：测试考生基本的阅读理解能力，文章涉及政治、经济、科技、文化、教育、社会新闻、故事等各类题材。 共4-5篇文章，每篇文章下面设有3-5个问题，要求考生根据文章的内容和问题的要求，在所给的答案中选出正确或最佳的答案。 3．完形填空：考查考生的法语综合运用能力。 给出一篇短文，其中有10-15个空，要求考生根据上下文文意，从备选答案中选择出一个最佳答案。 4．改错题：测试考生对法语词形、词组搭配及基本语法的掌握程度。 每题为一个法语句子，每个句子有一个错误，将错误的地方标出并改正。 5．翻译题：测试考生的翻译能力。 法译中：给出一篇法语短文，要求考生把它翻译成中文。 中译法：要求考生把一篇中文的短文翻译成法语。 6．写作题：考察考生法语综合运用能力。要求能就比较熟悉的话题或提纲写作，内容连贯，无重大语法错误。
法语句法总结之间接引语 间接引语（Le discours indirect）以从句的方式来转述他人的思想、意见。与直接引语不同，间接引语只保持原话内容的完整，而形式则根据叙述者的人称、性、数及其谓语的语式、时态作相应调整。 1.1 人称代词、主有代词及主有形容词的变化 1、引语的人称和叙述者的人称必须一致，例如： Il dit:“Je suis fatigué.”他说：“我累了。” Il dit qu’il est fatigué. 他说他累了。 2、引语中的主有代词、主有形容词必须和叙述者配合，例如： Il me demande:“Quelle est ton opinion?”他问我：“你有什么意见？” Il me demande quelle est mon opinion. 他问我有什么意见。 1.2 时态的变化 1、如果间接引语的主句谓语用现在时或将来时，间接引语的谓语保持原句中使用的语式和时态，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、如果间接引语的主句谓语用过去时，间接引语谓语的语式和时态变化原则上是以叙述者叙述的时间为基准对原句谓语时间作变更，例如： J’ai dit:“Je viendrai tout de suite.”我当时说：“我立刻就来。” J’ai dit que je viendrais tout de suite. 我当时说我马上就来。 3、当直接引语为命令式时，变为间接引语应换成不定式或虚拟式，例如： Elle dit aux enfants:“partez tout de suite!”她对孩子们说：“快出发吧！” Elle dit aux enfants de partir tout de suite. 她让孩子们快出发。 Je lui dit“Viens!”我对他说：“来吧！” Il disait qu’il était arrivé la veille. 他说他是前一天到的。 Il dit:“Elle viendra ici.”他说：“她要来这儿。” Il dit qu’elle vien dra là. 他说她要去那儿。 1.4 间接引语疑问词的用法 1、普通疑问句（以oui、non回答的疑问句）变成间接引语时si以引导，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、疑问句以qui、que、quel、où、pourquoi、comment、combien等疑问词引导时，间
A Un vol C ompréhension du texte I. Vrai ou faux ? II. Relisez le dialogue et répondez: 1.Il y a eu un vol chez Thérèse. 2.Il a volé les sacs des grands-parents de Thérèse. 3.Vers une heure de l’après-midi. 4.Par la fenêtre probablement. 5.Parce qu’ils n’aimaient pas le climatiseur. III. Activité orale: Réponse libre. B Qu’aviez-vous dans votre voiture? I. Vrai ou faux ? II. Relisez le texte et répondez: 1.Parce qu’il a re?u un coup de téléphone. 2.Il a garé sa voiture derrière un gros camion parce qu’il était pressé. 3.Il a remarqué que sa voiture n’était plus là. 4.Il a déclaré le vo l au commissariat . 5.Parce que c e parapluie était un précieux souvenir offert par son premier malade. III. Activité orale: Réponse libre. C Mais qu’est-ce que c’est que cette histoire ! I. Vrai ou faux ? II. Relisez le dialogue et répondez: 1.Il a vu une dame crier et un homme courir. 2.Parce qu’il s’est souvenu des le?ons de sa maman: réfléchir avant d’agir. 3.Elle l’a menacé d’un parapluie. 4.Il a laissél’homme s’enfuir. Il n’a pas aidé la dame, parce qu’il avait peur que l’homme se fasse mal avec le parapluie de la dame. 5.Parce qu’il a rencontré un témoin fou et incompréhensible. III. Activité orale: Réponse libre.
大学法语课程大纲 一、课程名称：大学法语 Francais 课程负责人：袁晓芳 二、学时与学分：280学时，每学期4学分 三、适用专业： 四、课程教材：李志清编. 新大学法语. 高等教育出版社，2003.6 五、参考材材：马晓宏编. 法语. 高等教育出版社，1997 六、开课单位：外语学院 七、课程的目的、性质和任务： 大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的读、写、听、说与译的能力，使学生能以法语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。 八、课程的基本要求： 要求学生掌握初步的读、写、听、说与译的能力。 九、课程的主要内容： 语音、词汇、语法、语篇、听力、练习。 十、说明： 十一、考核方式： 考试。 十二、学时分配： 每周半学一个单元，每个单元的教学安排如下： Grammaire et exercices 1.5学时 Texte A et exercices 2学时 Texte A et exercices 1.5学时 Audition conversation document 1学时 大纲制定者：程家荣 大纲审定者：邹晓玲
大学法语课程简介 1．0000000 大学法语College French 课程负责人：袁晓芳 2．学时学分：280学时，每学期4学分 3．适用专业： 4．预修课程： 5．内容简介：语音、词汇、语法、语篇、听力、练习等。 6．课程教材：李志清编. 新大学法语. 高等教育出版社，2003.6 7．参考教材： 马晓宏编. 法语. 高等教育出版社，1997 8．选课对象：全校各院系的学生 9．开课单位：外国语学院
大学法语四级考试高分秘籍：阅读和完形篇 【考试内容】 阅读理解：3篇短文阅读，共约600个单词，每篇短文后有5个问题，共15题，总分30分。 完形填空：共10题，分值10分，题型为选择题。短文约170词，题材熟悉、难度适中。填空的词项 包括结构词和实意词。 考试题材：人物传记、社会、文化、日常生活、科普只晒、叙述文、说明文、议论文等，大部分都是 考大家法国的文化。 注意：这部分也会考到一些课外词汇，但是超出《大纲》词汇表的关键词，会用汉语加以注释。 【考试关键】 阅读理解最重要的，就是对文章的理解，完型填空的考点也往往是选择符合文章大意的单词。如果文章看不懂，分数就丢了一半。如何看懂文章？足够的词汇量！ Ex：牵涉到比较级moins, plus, assez, autant的题目，moins, plus和autant都是比较级，所以正确答案是 哪个，就要看哪个更符合文章大意了。 词汇量要求：领会式掌握2800个单词以及由这些单词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别新 词的能力。 【考试诀窍】 这边教大家一个简单的构词法：单词的前缀及后缀。以下是我们日常使用最多的单词的前缀及后缀，数量不多，但如果真能掌握的话，做阅读理解就不怕了！ 前缀（La préfixation） In-, im-, ir-：表示“否定” Dé-, dés-：表示“解除，分开” Re-, ré-：表示“再次，重新” Sur-：表示“超越，高于” Pré-：表示“在……之前” Co-：表示“共同” Mal-, mé-：表示“相反，不” Auto-：表示“自身，自动” Télé-：表示“遥远的，电视的” 后缀（La suffixation） -er, -ir：一般表示“动作” -tion, -age：一般表示“行为或动作的结果” -aire, -eur, -ien：一般表示“施动者”或“职业” -té, -ité：一般表示“品质” -logie：一般表示“学科” -isme：一般表示“学说”“体系” -able, -ible：一般表示“可能性” -ment：一般表示方式
Corrigés de la le?on 7 E xercices de grammaire G1. Reliez les deux phrases par le pronom relatif ?que ?: 1.C’est un problème difficile que tu ne comprendras pas. 2.On me donne un chien, que j’appelle Milou. 3.Madame Dupont a deux fils, que tous les voisins adorent. 4.C’est le basket-ball que Nathalie pratique deux fois par semaine. 5.Je te présenterai Bruno, que je connais depuis 3 ans. https://www.doczj.com/doc/9c11250973.html, France est un beau pays que je décide de visiter un jour. 7.Mon frère sort souvent avec sa copine que je vois plusieurs fois à la cantine de l’école. 8.L’ordinateur que je désire depuis longtemps n’est vraiment pas cher. 9.Le policier lui demande de donner plus de détails qu’il n’a pas oubliés. J’ai perdu mon sac à main que mon père m’avait offert pour mon vingtième anniversaire. G2. T ransformez les phrases selon les modèles: Modèle A : Quel sport pratiques-tu ? → Quel est le sport que tu pratiques ? 1. Quels sont les films qu’elle préfère ? 2. Quel est le journal que lit chaque jour ton grand-père/que ton grand-père lit chaque jour ? 3. Quel est le manteau que tu vas acheter ? 4. Quel est le match que nous avons gagné? 5. Quelle est la pièce que vous avez vue? 6. Quelles sont les chaussures qu’il a choisies? 7. Quels sont les romans fran?ais qu’elle aime? 8. Quels sont les cours qu’ils choisissent? Modèle B :J’emploie souvent ce mot. → C’est le mot que j’emploie souvent. 1.C’est l e film que nous avons vu ensemble la semaine dernière. 2.C’est elle que j’ai connue pendant les vacances d’été. 3.C’est le football que j’adore comme sport. 4.C’est votre professeur de fran?ais que j’ai rencontré à la bibliothèque. 5.C’est la petite route que je te propose de prendre. 6.C’est la voix de WANG Fei que nous admirons beaucoup. 7.Ce sont l es disques qu’elle veut écouter. 8.C’est Notre-Dame de Paris que les Dupont vont visiter. G3. Mettez le verbe au temps composé, accordez le participe passé avec le pronom ?que?: 1.avons prises 2.as vue 3.avons apprise 4.ont construite 5.avait offerte 6.(j’)ai re?ue 7.n’a jamais rencontrés 8.as imaginées
Le?on 12 Journal intime Avant la classe LA VIE EN ROSE Quand je la prends dans mes bras Elle me parle tout bas Je vois la vie en rose Elle me dit des mots d’amour Des mots de tous les jours Et ? a me fait quelque chose ll est entré dans mon coeur Une part de bonheur Dont je connais la cause C’est elle pour moi Moi pour elle dans la vie Elle me l’a dit, L’a juré pour la vie Et dès que je l’aper?ois Alors je me sens en moi Mon coeur qui bat Des nuits d’amour à en mourir Un grand bonheur qui prend sa place Les ennuis, les chagrins s’effacent Heureux,heureux à en mourir Quand je la prends dans mes bras Elle me parle tout bas Je vois la vie en rose
Elle me dit des mots d’amour Des mots de tous les jours Et ? a me fait quelque chose ll est entré dans mon coeur Une part de bonheur Dont je connais la cause C’est elle pour moi Moi pour elle dans la vie Elle me l’a dit, L’a juré pour la vie Et dès que je l’aper?ois Alors je me sens en moi Mon coeur qui bat Textes A Le journal d’unétudiant C ompréhension du texte I. Vrai ou faux 1. Vrai 2. Faux 3. Faux 4. Vrai 5. Vrai II. Relisez le texte et répondez: 1.L’auteur du journal a été élu chef de classe au lycée. 2.Il n’en a obtenu qu’une. 3.Il a ressenti de la peine. 4.Il aimerait écrire à une jolie fille.
法语语言学导论 An Introduction to French Linguistics 课程简介： 本课程是针对法语专业四年级学生开设的专业选修课。本课程主要介绍了法语语言学的来源及其发展；语音和音位；词汇的结构和组织；缀词成句；语言的意义；使用中的语言等内容。本课程可以使得高年级学生对语言学各学科进行初步的了解，对语言系统有了进一步认识，初步掌握语言的研究方法，为研究语言奠定基础。 Course description: This course is a major optional course offered for the senior students majoring in French. The course mainly introduces the origin and development of French linguistics; phonetics and phonology; the structure and formation of words; structuring sentences ; the meaning of language; language in use, etc. This course enables seniors to get a preliminary understanding of sub-disciplines of linguistics, have a further understanding of language system and master preliminary research methods of language so as to lay a foundation for their study of language. 教学大纲： Syllabus: 一．教学目的和要求 本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现代语言科学的相关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方法考察语言现象的能力和习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 Teaching objectives and requirements This course aims at introducing the knowledge and theories of sub-disciplines of linguistics systematically, enabling students to understand relative terms and research methods of modern linguistics, arousing their interests in language research, making them obtain the ability and habit of using the scientific methods to observe the phenomenon of language, and improving their abilities of learning linguistic theories and analyzing language, thus to provide necessary theoretical knowledge for the students learning other language courses and lay a solid foundation for their further language teaching and language studies. 教学内容 本课程主要概述语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和类型学等学科的知识与理论，通过本课程的学习，学生能够正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次，了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因素的关系，熟悉语言科学的概念和术语的意义，并用具体的证据加以说明。除此之外，《语言学导论》课程还介绍应用语言学、心理语言学、认知语言学及计算机语言学等学科的知识与理论。 Teaching contents This course mainly offers an overview of the knowledge and theories of some disciplines such as phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics, typology and so on. Through this course, students can understand and analyze the origin, characteristics, functions and internal levels of language, understand the variation of language in the space and time and its relationship with some external factors
2007年大学法语四级真题及详解 Partie ⅠCompréhension orale (25 minutes, 20 points) Section A (9 points) Dans cette section, vous allez entendre neuf dialogues. Chaque dialogue est suivi d’une question. Le dialogue et les questions seront écoutés deux fois. Après chaque question, il y aura une pause. Pour chaque question, on vous propose quatre réponses: A, B, C, D. Une seule convient. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre qui correspond à votre réponse. Maintenant, on commence. 1. A) Chez Catherine. B) Chez Gentil. C) Dans une agence de voyages. D) A la gare. 【答案】D 【解析】男：早上好，卡特琳娜，你能来等我真是太好了。女：早上好，亲爱的，旅途还顺利吗？根据对话可以推测，他们是在火车站。故选D。 【录音原文】
H: Bonjour, Catherine. Tu es gentille d’être venue m’attendre. F: Bonjour, mon chéri. Tu as fait bon voyage? Q: Où la conversation a-t-elle lieu? 2. A) Ils se sont séparés. B) Ils font une dr?le de tête. C) Ils ont fini leur travail. D) Ils ont trop de travail à faire. 【答案】A 【解析】男：卡特琳娜，发生什么事了？你的脸色很难看。女：帕斯卡和我结束了！根据对话可知，卡特琳娜和帕斯卡分手了。故选A。 【录音原文】 H: Catherine, qu’est-ce qui t’est arrivé? Tu fais une dr?le de tête! F: Il y a de quoi! Pascal et moi, c’est fini! Q: Qu’est-ce qui est arrivé à Pascal et Catherine? 3. A) Elle va prendre la route nationale. B) Elle va prendre l’autoroute. C) Elle va prendre la route départementale. D) Elle va prendre la route rurale. 【答案】B 【解析】男：走南边的高速出巴黎。这条路上车很多，但是我们可以开快点。女：我也不喜
大学德语课程大纲 一、课程名称：大学德语 College German 课程负责人：薛松 二、学时与学分：246学时，8学分，共4学期 三、适用专业：理、工、文、管等各科（非德语专业）学生 四、课程教材：张书良总主编. 大学德语（修订版）.上高等教育教育出版社，2001.7（修 订版、一册）2002.7（修订版、二、三册） 五、参考教材：大学德语教学大纲修订组. 大学德语教学大纲（第二版）. 高等教育出版 社，2001.5 赵仲主编. 大学德语教学参考书（修订版版）. 2002.1 德语语法 简明德-汉词典 六、开课单位：外国语学院 七、课程的目的、性质和任务： （一外）大学德语主要培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步的听、说、写、译的能力，能用德语进行一般难度不大的交流。大学德语教学应注重打好学生的语言基础，提高其文化素养和学习能力，以适应现代的社会发展和经济建设的需要。 八、课程的基本要求： 语音：在教学第一阶段、语音阶段不可过于追求进度。应切实教会学生正确的语音、较为熟练的拼读能力，启发学生对语言的学习兴趣，为学生今后学习创造良好的基础。要求学生掌握主要读音规则，发音基本正确，朗读时词语重音基本正确，掌握句子的基本语调。 语法：掌握基本词法、句法，初步具有在语言层面上运用语言知识的能力。 词汇：掌握2200-2500个基本单词及其常用词组。词汇教学应附以德语词汇的基本构成和派生、复合、转类等相关知识，以利于学生今后扩大词汇量。 阅读：借助词典能阅读理解中等难度一般题材的文章。阅读速度为：30-50词/分钟。 说的能力：能进行简单的日常会话，能对课文内容问答和简单的复述。 听的能力：能听懂课堂用语和一般难度不大、速度不很快的日常会话。 写、译的能力：对熟悉的题材，根据提示，半小时可写出79-90左右单词的短文，内容连贯，无重大语法错误。能借助词典，正确理解一般难度的德语文章，并译成汉语。亦能借助词典将难度不大的德文句子或短文译成德语，要求无重大语法错误，译文达意。九、课程的主要内容： 1．德语字母及语音、德语单词的拼读规则和书写规则。 2．德语常用单词及其常用词组（约2500-3000个）。 3．基础A、B课文共60余篇，科普性阅读课文约12篇。 4．德语基础语法： （1）德语冠词、名词、指示代词性、数、格的概念及词形变化。