课改伴我成长
课改是我成长道路上的伴侣，是我求学路上的指南针。从小学到大学，课改一直陪伴
着我，推动着我的学习和成长。在课改的指引下，我不断学习、不断进步，成长为一个更
好的自己。
记得小学的时候，我们学校进行了一次课改实验。在以前，老师总是按部就班地教书，学生也一味地接受着老师的灌输。而这次课改实验，让我们不再是被动接受知识，而是通
过互动式的学习方式，更加主动地参与到学习中来。老师们更注重培养我们的创造力和思
维能力，让我们自由地发表意见和想法。通过这次课改实验，我懂得了学习不再是死记硬背，而是要用心去思考、去发现，这让我对学习有了更深的理解，也锻炼了我的观察力和
思维能力。
进入初中，面临着更多的挑战和困难，但课改却让我更加勇敢地面对。在这个阶段，
学校加大了对课堂教学的改革力度，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。我们学校
引进了许多新的教学方法，比如小组合作学习、项目实践、信息技术课程等，这些都使我
们的学习更加生动和有趣。在课改的激励下，我主动参加各种课外活动和学术竞赛，不断
拓展自己的知识面，不断挑战自己的极限。通过这一切，我不仅学到了更多的知识，更加
锻炼了我的团队合作能力和领导才能，这些都是课改带给我的宝贵财富。
到了高中，我更加深刻地感受到了课改所带来的不同。在高中，课程更加丰富多样，
学生的学习压力也更大。但是课改在这时成为了我成长的助力。高中教师注重培养学生的
自主学习能力和综合素质，课堂教学从传统的灌输式转变成引导式，教师扮演的更多是引
导者的角色，学生则要更加主动地参与到学习当中。我们学校引进了更多的选修课程和实
践课程，这让学生有更多实现自己梦想的舞台，更多展示自己才能的平台。在这个过程中，我逐渐学会了自主学习、独立思考和学会解决问题的能力，这些都是课改给我的宝贵礼
物。
步入大学，我的成长之路并没有停止，课改还在继续推动着我前进。大学的课程更加
丰富多彩，教学方式更加多样化。老师们更注重培养我们的创新精神和实践能力，课堂上，老师往往会给我们讲授一些最新的知识、最前沿的技术和最实用的方法，而我们也要通过
实践、探究和研讨来加深和巩固所学内容。学校也鼓励学生参加各种实践实习和科研项目，为我们提供了许多展示自己才能的机会。在这个过程中，我明白了知识的渊博和方法的灵活，培养了我的实践能力和解决问题的能力，这些都是课改让我成长的难能可贵的经历。
课改伴我成长 常兴镇中心小学五二班廖征帆如果你问我课堂是什么？我会告诉你以前的课堂是冬季那一抹黄的枯草；现在的课堂是春天里的百花争艳。因为我的学校实行了课改，课改就像一缕春风，吹进了我们的校园，吹活了我们的课堂，吹开了我们智慧的闪烁。 自从实行了课改，我们的课堂大变身。课堂成了我们的大舞台。 现在我们的课堂用的“三主六环”的汝南教学模式，这种学习模式让我们感受到学习的快乐，爱上了上课。每一堂课老师都会出示出这节课的学习目标，有了学习目标，我们就有了努力的方向，不再像无头用的苍蝇——摸不着门了。课堂也不再是老师一个人的阵地，而是我们学生展示的大舞台。现在我们的学习环节清晰。在自研共探的环节，我们不但有独立思考的时间，更有机会和同学进行智慧的碰撞。当我们遇到自学中不会的难题，我们会做好记录和对子共同讨论，除了对子我们还有小组，小组的力量是强大的，再难的问题只要我们小组合作也能拿下。从前我很爱发言，课改更给我的优点提供了展示平台。现在回答问题不但得到老师和同学的表扬，更能为我们小组争得荣誉，看着那小组记分栏里我们小组不断攀升的分数，我更充满了学习的热情和干劲。 课改不但改变了我的学习，更改变了我的生活。 以前我做事总是没头没尾，常常被妈妈批评。自从课改之后，我从课堂上明白了，生活中也要做个有心人，做事要有目标，才能有的放矢、事半功倍。现在我改掉了东拉西扯的习惯，做起事来有头有尾，妈妈也对我刮目相看。除了这些从课改中我还明白了“合作”的重大作用。说实话，以前上课，当老师提出什么问题时我总是第一个抢答，并对其他同学嗤之以鼻。因此课间活动我的玩伴不多，大家都说我孤傲。自从课改之后，学习小组的成立，课堂上大家围坐一起认真探讨，攻下了无数难题，在帮助别人的过程中，我感受到了快乐，也收获了友谊。课改改变了我，课改快乐了我。 课改如灯，点亮了我的学习生活；课改如火，燃起了我的学习热情。在今后的学习中，我会乘坐课改的帆船，在知识的海洋里快乐的遨游，去采撷更多的智慧果实！课改我爱你！
课改伴我成长 课改是我成长道路上的伴侣，是我求学路上的指南针。从小学到大学，课改一直陪伴 着我，推动着我的学习和成长。在课改的指引下，我不断学习、不断进步，成长为一个更 好的自己。 记得小学的时候，我们学校进行了一次课改实验。在以前，老师总是按部就班地教书，学生也一味地接受着老师的灌输。而这次课改实验，让我们不再是被动接受知识，而是通 过互动式的学习方式，更加主动地参与到学习中来。老师们更注重培养我们的创造力和思 维能力，让我们自由地发表意见和想法。通过这次课改实验，我懂得了学习不再是死记硬背，而是要用心去思考、去发现，这让我对学习有了更深的理解，也锻炼了我的观察力和 思维能力。 进入初中，面临着更多的挑战和困难，但课改却让我更加勇敢地面对。在这个阶段， 学校加大了对课堂教学的改革力度，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。我们学校 引进了许多新的教学方法，比如小组合作学习、项目实践、信息技术课程等，这些都使我 们的学习更加生动和有趣。在课改的激励下，我主动参加各种课外活动和学术竞赛，不断 拓展自己的知识面，不断挑战自己的极限。通过这一切，我不仅学到了更多的知识，更加 锻炼了我的团队合作能力和领导才能，这些都是课改带给我的宝贵财富。 到了高中，我更加深刻地感受到了课改所带来的不同。在高中，课程更加丰富多样， 学生的学习压力也更大。但是课改在这时成为了我成长的助力。高中教师注重培养学生的 自主学习能力和综合素质，课堂教学从传统的灌输式转变成引导式，教师扮演的更多是引 导者的角色，学生则要更加主动地参与到学习当中。我们学校引进了更多的选修课程和实 践课程，这让学生有更多实现自己梦想的舞台，更多展示自己才能的平台。在这个过程中，我逐渐学会了自主学习、独立思考和学会解决问题的能力，这些都是课改给我的宝贵礼 物。 步入大学，我的成长之路并没有停止，课改还在继续推动着我前进。大学的课程更加 丰富多彩，教学方式更加多样化。老师们更注重培养我们的创新精神和实践能力，课堂上，老师往往会给我们讲授一些最新的知识、最前沿的技术和最实用的方法，而我们也要通过 实践、探究和研讨来加深和巩固所学内容。学校也鼓励学生参加各种实践实习和科研项目，为我们提供了许多展示自己才能的机会。在这个过程中，我明白了知识的渊博和方法的灵活，培养了我的实践能力和解决问题的能力，这些都是课改让我成长的难能可贵的经历。
课改演讲稿范文3篇 尊敬的各位领导、各位朋友： 大家好！ 揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，年轻的我从精彩纷呈的中学语文课堂走来。今天，我演讲的题目是《将课程改革进行到底》！ 站在这个舞台上，我又一次情不自禁地想起了一副对联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。5年前，是这副对联让初涉教坛心高气傲的我茅塞顿开，把我从“山重水复疑无路”的迷茫带到“柳暗花明又一村”的教改新天地。时光逆转，回首学校刚毕业时，年轻气盛的我激情满怀的接过校长手中初一年级两个班语文教师的委任书，信心百倍地走上讲台，尽情挥洒“指点江山，激扬文”的豪情，满心都是“上下五千年，纵横八万里”的畅快，认真践行“老师高高在上，张口金科玉律，学生正襟危坐，仰脸洗耳恭听，惟师是道，惟师是尊的‘师道尊严’”。神采飞扬,滔滔不绝,端起架子,板着脸孔，在我自以为是的教学风格和刻意打造的“师道尊严”下，一切都顺着我预先设计好的轨道有条不紊的运行着。课堂上，学生认认真真，鸦雀无声；课下，学生对我1 / 10
恭恭敬敬，惟命是从。在我沾沾自喜于初出茅庐旗开得胜，三尺讲台挥斥方遒，手捧教材游刃有余，俨然一名教坛老手，雄心勃勃的做着名师能手梦的时候，一次偶然的作文课如当头棒喝让我的心情从云端跌到了谷底。那天作文课上，一如既往的一番滔滔不绝后，我在黑板上潇洒地写下了《我最喜欢的一堂课》这个题目，作文里，学生纷纷写上他们所喜欢的课，惟独没有我的语文课，这不但使我的自尊心受到了前所未有的挑战，更让我感到惴惴不安。是什么让我的课堂备受冷落？是什么让孩子们对语文课如此冷漠？我曾那么精心的备课，那么滴水不漏的把每节课的要点传授给学生，我也为了帮助学生积累课外知识查阅资料，游走网页，课堂上旁征博引，谈古论今。为什么所有学生都无一例外的把我的课排斥在喜欢之外呢？争强好胜的我百思不得其解，表面不动声色，心里却如百爪挠心，茶饭不思，夜不能魅，就像有一块沉甸甸的石头压在心头，直压的我喘不过气来。心急如焚的我疯狂的在网络上寻求解决问题的灵丹妙药，无意间看到了这么一副对联“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。”，多么工整巧妙而又深刻经典的对联！把教师这个职业的内涵诠释的淋漓尽致，剖析的入骨三分，真是“落笔惊风雨，联成泣鬼神”，在感叹佳联妙对巧夺天工，吟联高手神来之笔的同时，冥冥之中如有仙人指点，目光聚焦在“教必有2 / 10
丰富社会经历让多彩的课程伴我成长 上海师范专科学校附属小学纪蔚 【背景分析】 江泽民同志曾指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增加他们的社会经验。”社会实践活动是大力实施教育创新工程的重要组成部分，也是深化教育改革并有效实施教育目标的内在要求。 社会实践活动是中小学德育的重要载体，是深入推进素质教育的有力抓手。组织学生开展社会实践活动，是加强学校德育工作，深化课程改革，完善课程体系和学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质的内在需要，是减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生课余生活的重要渠道。 【教育目的】 学生进行社会实践活动，有利于构建学校、家庭、社会三位一体教育模式，推动学校科学发展，促进学生健康成长，开拓学生视野，丰富学生知识，培养学生情操，锻炼学生体格，培养学生能力。 近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合学校“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的办学理念和课程建设，拓展德育课程资源，丰富学生社会实践内容，提高学生综合素质。在社会实践活动中，培养学生的创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，树立学生社会责任感，促进学生全面发展。 1.组织和鼓励学生到实践基地、爱国主义教育基地和社区等开展丰富多彩的社会实践活动。 2.充分利用各基地的教育资源，结合我校校本，结合民族精神与生命教育开展相应活动。 3.在活动中培养学生的团队精神，学会合作，学会感悟。 4.积极发挥家长资源，增强与长辈的交流沟通，让学生感悟亲情。
课改伴我成长 芮城中学任彩飞尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起谈谈课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。 新课程的改革浪潮以不可阻挡之势汹涌而来，作为年轻的教育工作者，我深知这是一次新的机遇，更是一次新的挑战。只有与时俱进，才不会处于被动地位。在课堂教学改革推进中，我校提出了“四有八环节”课堂教学改革模式，还为老师们搭建了一个快速成长的平台---课堂教学改革大赛。我珍惜这难得的机会，坚持运用“知识链接、创设情境、自主探究、合作交流、展示点评、达标检测、拓展延伸”的课堂教学模式，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。 曾几何时，我们已习惯于讲授——练习——讲授的教学法宝，我们已演惯了我是主体、你是客体，我说你听的权威形象。面对着崭新的新课程，我们有诸多不适…… 记得那次上公开课，我想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，于是课前我搜集了大量的图片，设计了好多活动环节，并给学生宣布：课堂上可以畅所欲言。由于我给学生最充分的自由，所以课堂气氛异常活跃，学生争先恐后地提问，回答。我也不管学生提的问题是否有价值、回答是否沾边，都报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬。我的鼓励像一剂兴奋剂，把学生的表现欲望激发出来了，很多人抢着举手，根本无心听别人的发言，有的同学似乎觉得课堂的
热闹与他们无关，自顾摆弄着桌上的学具……课堂乱如市场，我不断地发出号令，竭力地想调控课堂。然而，我孤立无援的声音早已被孩子们此起彼伏的叫嚷声淹没了。渐渐地，课堂变得无序了……这一堂失败的课让我羞愧难当。这时候，我深切地感受到自身知识的贫乏与浅薄，意识到唯有切切实实地加强理论学习，不断提高自身的专业素养，才能在课改的风浪中勇立潮头搏激。 从那以后，我一次次地学习课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念熔入到自己的教育实践中去。我明白了：原来是我肤浅地理解新课程理念：新课程注重表扬和鼓励，但不能滥用；给学生自由是对的，但仍然需要我们机智地把握课堂；把课堂让给学生是对的，但问题是我没把课堂真正地还给学生，就像领导常说的：“穿新鞋，走老路。” 新课程提倡“对话式”教学，“对话式”教学的实质是让学生真正成为课堂学习的主人，但并不意味着教师可以放手不管了。整个课堂教学过程就像一条奔腾的河流，如果没有了岸的约束，就会左冲右突、肆意泛滥。所以在教学过程中教师要担当好“组织者”、“引导者”这一角色，既要让这河水滚滚向前，又不让它冲出了堤岸。 新课程理念认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。著名语言学家吕淑湘说过：“教学就是教学生学，主要不是把现在的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”于是在我的课堂上，经常就有了这样的问题：“你能提出什么问题吗？你发现了什么？你获得了什么信息？”一石激起千层浪，在我的引领下，孩子们
我与新课程一起成长 尊敬的各位评委老师，大家上午好。我叫韩雪，非常高兴能够站在这里与大家分享课改后的点点滴滴，今天我为大家演讲的题目是《我与新课程一起成长》。 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到教学的生命过程。，让我感受更多的是教学的喜悦和快乐，是不断地提升和自我完善。下面我就从几个方面来谈一下新课改对我的影响。 一、更新观念，提高了我的素质。 记得有这样一句话：“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。命运的改变不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我来说，要适应新的课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高自身的素质，同新课程一起成长。 通过新课程培训的学习、钻研，重塑了我对教育的认识，转变了我的教学行为。而今，新课程使我懂得，只有变陈旧、单一的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中获得技能和方法，才能为学生的终身发展打下坚实的基础，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”；“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师要想把知识当作
源源不断地的活水供给学生，自己就应该是源源不断的流水。当然，这就要求我们要时刻鞭策自己，不断学习、充实自己，不断总结、积累经验。正是如此，在新课改春风的吹拂下，更新了我的观念，和新课程一起成长起来了。 二、课堂教学焕发新的活力，让我欣喜和快乐！ 课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。记得刚站上讲台时，总是我问学生答，或者是干脆自问自答；总是我讲学生听，或者是我说学生写；总是我在上面津津乐道于某一知识的“完美”讲解，学生却在下边恹恹欲睡，久而久之，演变成自己在表演独角戏。自然，这样的效果和后果就不言而喻了。 如今，新课改让我深深懂得，新时代的教师不再是课堂教学的主宰，教师的角色是做学生学习策略的指导者，做学生自主探究、讨论交流的组织者，做学生释疑解难的点拨者，做创设情景唤醒学生情感的激发者，让学生学会合作，学会学习，我深深地感到，在新课程理念的指导下，我的课堂焕发出了新的活力，呈现出了新的气象。这也成为我教学前进的动力。 三、精诚合作，同伴互助互进。
第一篇:《高效课堂与我共成长》 高效课堂与我共成长 新一轮的课改是：打造高效课堂，提高课堂效率。我们很荣幸走进了课改，感受了课改，并从课改中学习到了许多。 课改是一扇门，推开这扇门会给我们自信和快乐，会让我们性格开朗，学得更轻松自在。 上课时，课堂是我们的主宰，讲台是我们的舞台。每个同学身上都有光芒，就看你自己会不会点亮它。点亮它的方法就是展现自己，积极参与。 刚开始课改时，总是有点儿不适宜，但是高效课堂进行了一个学期，也该适宜了。 开始，也就是第一次给别.人讲课时，心里好像有两个小人在吵架，一个在说：“别紧张，放松！放松！”另一个却在说：“下去吧！你别站在这儿丢脸了！”这两个小人一直在争吵，该听谁的？我听了第一个小人的，讲的很成功。后来，我第二次到讲台上去时就一点儿紧张和害怕都没有了。就在那一刻我点亮了心中自信的光芒，那种光芒无法用语言来形容，真的太美了！太美了！那光芒一直到现在都看得见，不过要让它更亮、更美，就要用实际行动来保护它。每一次的展现都能让它闪闪发光。 高效课堂是我们展现自我的舞台，实现自我理想的舞台。我们要让舞台没有空位，这样我们才能永远发光！ 我爱高效课堂！高效课堂与我共成长！ 四（4）班：陈怡指导教师：胡赛君 第二篇:《高效课堂伴我成长》 高效课堂,伴我成长 赵杏敏 高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。让学生真正成为课堂学习的主人，让学生充分感受求知的乐趣正是高校课堂的魅力。如今“高效课堂”正悄无声息地走进我们的每一节课，下面结合自己在数学教学中的策略方法浅谈几点与大家共勉。 一、注重课堂动态生成，着眼学生发展课堂教我成长500字。
课改伴我成长，与我同行 作者：张文秀 来源：《新教育时代·学生版》2016年第09期 摘要：自工作开始，奋战在高中数学教学一线已经十几年了，送走了几届毕业生，在新课改工作过程中也由茫然迷惑、探索琢磨、到小有收获和喜悦，这让我深刻理解到对于课堂教学，不光是知识的传授，教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之以渔，也让我更加坚定了继续坚持课改的决心。 关键词：课堂教育课改理念独立思考 下面从几件小事说明一下我的变化： 开始的时候，我对课改的理解还不是很深刻，不够重视，还延续自己上学时就接受的传授式教学，经过几次培训还有听过其他老师的课之后，为了顺应课改要求我首先转变了观念，我意识到教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者，课堂上我增加了师生互动的环节，把课堂还给了学生，对于这些需要张扬自己的个性，有自己的思想新时代的高中生，这样的课堂更能受到他们的欢迎。但是课改并不是将课堂全部交给学生，老师讲授还是重要方式，既要关注学生参与为主体，又要有老师讲授和指导，更要有学生的独立思考，开始的时候，这个“度”真的好难把握，几次课不是学生参与太多抓不到重点浪费时间，就是我讲着就回到了老的方法独揽了课堂，效果并不是很好，学生反馈的信息不是很理想。就在我感到很无助的时候，学校有一轮课改引领课，我好像看到了希望，只要我没课无论是哪个学科我都去听去学习，在听课的过程中，很有启发，在各学科课改带头人的引领下，我好似掌握了新课堂的重点，明白了课堂上时间、活动的安排并没有固定的模式去套用，更多的还是要用心去体会琢磨，每堂课都应有它自己的特色，但唯一不变的就是老师不再是居高临下的权威，而应是“平等中的首席”，与学生共同学习。 课改的理念有了，下面就是学生的积极性了，经常有学生问到：学习数学有什么用，我又不当数学家，日常生活也用不上，花这么多时间去学数学值吗？于是我就组织了班级同学参加了一个研究性课题《概率在彩票中的应用》，由于彩票是社会关注的问题，而且福利彩票具有公益性，学生积极性很轻易的就调动起来了，我将学生分为6个小组，每组研究一种彩票的中奖概率，孩子们把零用钱拿出来买了各种彩票，上网查阅各种彩票的背景，主动了解中奖动态，发现规律进行小结，有几名幸运的同学还中奖了，五元十元二十元还有一个幸运大奖一百元，奖金总计达三百七十元整，大家积极拿出来做为班费，过程充满了期待和喜悦。最后在课代表的带领下进行了课题的汇报总结，得到了同学们和老师的肯定与好评。此次活动很成功，经过课题的研究，学生发现其实数学还是很可爱的，它在生活中无处不在，即使不当数学家，学好数学也是很有必要的。学数学的重要性之一不在于是为了解几个数学题，或是应付考试，而在于它不但是其他各门学科的工具和助手，更重要的是，数学在训练人的思维、思想方法以及熏陶人的精神方面有着无法替代的作用。上学时教授曾说过：“在美国的西点军校，所有的
教学反思伴我成长 作者：张丹 来源：《学校教育研究》2021年第04期 新课程改革的理念早已深入校园，我们每时每刻都在感受着课改带来的新鲜气息。如何在新课改中快速的成长起来是我们每一个基层青年教师都会考虑的问题。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就是说我们可以通过有效的教学反思，认真总结，积累教学中的所得、所思、所感，不断拓宽视野，才能促进自身的专业成长。 回顾自己的教学经历，对我来说，有得也有失。通过我的数学教学实践，结合我的教学反思，我真正地体会到了反思对一个教师成长的重要性。生活中，常反思，让自己学会待人接物;学习中，常反思，让自己不断提高;工作中，常反思，让自己学会总结。我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的进步，没有反思的教育是没有生命力的教育。通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正的体会到反思对一个教师成长的重要性。逐渐的我从写与思中有了收获，也摸索出了一点心得。 一、赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮 教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。有一次，我在给四年三班上完课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的夏金伟和丁第轩同学居然在那节课上从始至终保持积极状态，后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗：课前，我走进教室，对学生说：“今天是谁值日，黑板怎么没擦呢？”有学生说：“老师，今天的值日生没在屋。”这是时夏金伟和丁第轩就不约而同主动去做了，我在课上对他们热爱劳动和乐于助人进行了表扬。夏金伟和丁第轩脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了：潜心贯注地听讲，争先恐后地发言，面红耳赤地讨论。针对他们的变化，课堂上共响起五次掌声，它缓解了课堂的紧张气氛，就像润滑剂一样，使枯燥的知识变得有趣，使学生感觉像做游戏一样，在愉快中获得了知识。寻找闪光点真诚赞美、赏识激励，這一条作为宝贵的工作经验被我收入行囊，并在以后的工作中运用，成效很大。 二、尊重和理解象明灯，指引教育迈向成功 由于数学学科的特点，要求学生有较高的计算准确率，在日常教学中，为了很好的达到计算的高效率、高质量，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，总是进行小测验，不合格的同学要受到一定的惩罚。记得有一次测验时，有一名同学早做了“准备——一个小小的计算器”，当她小心翼翼地“行动”时，我悄悄地走到她的身边，轻轻地在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好
【教师教研故事】教研伴我成长 时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学近三十年。回想自己的教学，觉得现在的我已逐渐开始进行反思问题，研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是要写一写自己的教学教研的成长之路。 一、教研让我成为一名真正的数学教师 刚上班时，总认为数学教学只要课前认真备课，上课照本宣科，让学生会计算、会做题，教学任务就完成了，因此，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，我感觉到我的数学教学出问题了…… 我带着教育教学中的问题走入课改，当时我的头脑中所想的就是要让数学课堂“活”起来，课堂上注重学生能力的培养，自我的展示，如上黑板讲解自己的算法，组织学生群学、独学，引导学生一题多解，学习仲广群老师的“先学后教，以学定教”等，不断创新自己的教学方法。 一次，我参加了省上的教学研讨活动，专家的讲解中我感受到一堂数学课成功之处在于课堂中是否从学生的生活实际出发，加强知识指导，加强书写指导，训练学生的有序
思维；是否引导学生感受生活中数学无处不在；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。我反思自己的课堂只关注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略数学教学的生活化。在后来的教学中，每堂课下我都帮自己找找这堂课中存在的问题，如我用了多少时间联系生活实际教学，长期的反思让我的教学积累了一些经验。在一次学校组织的教学研讨活动中，我改变以往那种教学中花样多、距离生活实际远的做法，更注重引导学生联系生活实际, 课堂让学生多说，说说生活中哪里可以用到比，理解比的概念及用途，学会运用比的知识解决生活中的问题等。课堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思考的眼神，一个个精彩的发言……我的教学方式受到当时教研组教师的一致好评。从此我知道数学教学不仅要关注学生思维能力的培养、知识的传授，更要让学生深切地感受到生活中处处有数学。 二、教研提升我的课堂教学水平 刚参加工作时，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂上孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考，教学出现高付出低效率，有了问题怎么解决？ 开始生怕学校老师领导笑话，“凤师毕业”的连个学生也管不住，我每次上课看老教师干什么，我就干什么，经过模仿学习我发现孩子渐渐知道学习了，模仿学习给予了我很大
课题研究伴我成长 ---教育科研工作研讨会发言材料 龙固镇中心小学：韩晶 二0一一年四月
课题研究伴我成长 ---教育科研工作研讨会发言材料 跨出校门踏上教育工作职位已整整15年了，一路走来，最令我快乐幸福的是——学生们健康、快乐的成长；最令我欣慰的是——学生的点滴进步；最令我有成绩感、自豪感的是——学生踏上社会后能有超卓表现；最令我自身成长、收获的是——课题研究。是的，学生的成长，也伴随着我的成长，我的成长离不开学生，更离不开课题研究。 刚跨出校门，走上讲台的我，真有点初生牛犊不怕虎的味道。记得报到时，学校领导征询我意见，问我喜欢教数学仍是语文？说实话，我对数学学科较感兴趣，数学学习成绩一贯比语文好，但当我得知学校正缺语文教师时，我欣然承诺了做一名小学语文教师。那时，学校低年级段任教语文学科的青年教师奇缺，我被安排任教一（1）班语文，兼班主任。心想：教一年级语文这也不是小菜一碟吗？我带着领导的信赖、工作的热情和足够的自信走马上任了。“教然后知困，学然后知不足”，本来在我眼中的一个个小不点，还真有能耐，全班48位学生，大多数是独生子女，是家里的小皇帝，我行我素的占多数，我的课堂组织教学明显比不上一（2）班的老教师，40分钟的教学效率低下，怎么办？在一阵迷茫、徘徊后，我虚心地向老教师请教，在他们的帮忙、指导下，我开始潜心地钻研教学业务，不断增强自身
教育教学经验的积累，从班级管理入手，慢慢地踏上了教学的正常轨道，教学效果明显有了转机，并在期末考试中取得年级第一。 后来五年里，按照学校工作的需要，我一直把这个班带到六年级毕业。在这期间，我发现，独生子女由于“独生”的特殊情况，他们虽有着较优裕的物质生活待遇，但因为在家缺少伙伴，同时又处于较孤独的生活状态中。离群独居，使他们在心理上存在着不同程度的情感障碍，表此刻比较“自私”，对周围事物不关心、不合群。这种心理状态的存在有碍于学生的健康成长，我看在眼里，急在心里。我开始把个别学生的特殊表现，零星地记录下来，在请教老教师的同时，大量翻阅一些教育教学的杂志和教科研理论书籍。理论与实际相结合，我逐渐意识到，注重培育学生合群心理，增强学生的群体意识，是班主任工作和形成班集体的重要一环，也是学生健康成长的重要环节。于是我把自己在这一方面的做法及感受撰写了一篇题为《培育学生的合群心理》文章，或市级一等奖，我也被评为“徐州市优秀班主任”。 从此，我开始把自己的一些成功做法加以总结，注意为自己的教育教学寻觅理论的支撑点，教学经验的总结和积累，为我自身教学业务能力的提升提供了无穷的动力。说实话，那时尚未课题研究的意识，此刻想一想，真是这种下意识的课题研究，扬起了我前进的风帆。 课题研究不断提升我的课堂教学的能力 从一年级到六年级大循环的语文教学中，我明显感觉到课堂教学气氛的不同。低年级同窗天真烂漫，好在老师眼前表现自己，上课时
新课改演讲稿（范文十四篇） 演讲稿在各种场合中被越来越多地使用。演讲稿可以让你在演讲中更好地掌控自己的形象和风格，演讲稿在语言的运用上可以多用短句，少用长句，写主题演讲稿可以从哪些方面入手呢？根据您的需求，我们整理了“新课改演讲稿”，如果您觉得这篇文章值得分享不妨分享给身边的朋友让大家都受益。 新课改演讲稿(篇1) “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不是每一个孩子都要长成参天大树，鲜花有鲜花的芬芳，绿草有绿草的生机！不是每个孩子都能变成钢铁。钢有它的用途。铁有它的意义！ 新课程的理念告诉我：学生的思维象火把，只有教师用心去发现，去呵护，去开发，去点燃，这火把才能在真爱的烈火中熊熊燃烧--我们班有一个叫小飞的学生。他成绩不好，还违反纪律。 课堂上为了活跃气氛，我时常来点小题考考他们，“一根竹子一根草，一重一轻放水里，请问谁先沉下去？”同学们听了，议论纷纷，有的说草先沉，有的说竹子先沉，我正要亮出答案时，坐在后排的小飞蓦然站起：“老师，我能回答这个问题！ 竹子和草都不沉！”多么勇敢的个性！多么响亮的回答！ 多么聪明的孩子！在我的鼓励中，在我的表扬中，他竟感动得哭了……小飞喜欢画画，在我的辅导下，他多次在画展中获奖，学习成绩也越来越好，同学们都说他是小画家。一天早上，我发现桌子上有一束漂亮的花，下面有一封信： 老师，我听说今天是你的生日。这束花是给你的。祝你身体健康，工作顺利！非常感谢你，老师。你帮了我。我以后会更加努力的！落款是： 小飞。多么懂事的孩子，多么简单的语言，多么纯洁的心！此情此景，我还能说什么呢？ 每个孩子都有自己独特的人生体验，每个孩子都有一个丰富的内心世界，尊重他们，给他们更多的空间，鼓励他们，给他们创造展示
新课改论文：浅谈如何让主题班会的导入更有效 浅谈如何让主题班会的导入更有效 ————观摩区级小学主题班会优质课有感 我们都知道主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德的日 常教育形式，它能发挥集体的德育力量，激励学生个体在班会主题活动中主动接受社会的道 德要求。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能 不能激发学生的兴趣，吸引学生主动，愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生 的行为习惯培养和思想品德熏陶的有效性。为了达成主题班会的有效性，教师要注意各个环 节的设计与操作，特别是课堂的导入部分。下面我就这次观摩区级小学主题班会优质课所学 到的谈一谈如何让主题班会的导入更有效。 〖课例回放一〗 生随着脸谱的出现，大声汇报：这是一张笑脸。 师补充：对，他很开心。 生接着回答：它生气了；它很委屈；它很难受...... 师小结导入主题：人有七情六欲，这些脸谱面部表情就代表着各种各样的情绪......今 天我们一起来了解其中的一种情绪——烦恼。（师板书：烦恼） 〖课例回放二〗 师：同学们喜欢听音乐吗？ 生：喜欢。 师：那我们就来欣赏两首音乐，并说一说听了这两首音乐心情有哪些变化？ 师播放儿歌《幸福拍手歌》。生随着音乐开心地做着动作。 师播放二胡独奏《二泉映月》，随着乐声学生的表情也随之发生着变化，时而哀怨，时而 忧伤，时而凝重。 乐声结束，学生竞相发言：前一首曲子让我开心，后一首我听了又伤心的感觉；第一首 我听着开心，第二首我听着想哭...... 师小结导入主题：生活中各种各样的情境都能引起我们心境的变化，不同的心境就会产 生不同的情绪。（师板书：情境情绪） 俗话说：良好的开端是成功的一半，以上这段课例实录来源于罗岭中心学校汪珍霞老师 的《我的情绪我做主》的导入部分。课例中两首能引起听者不同感受的音乐的播放，就是非 常有针对性的开端，有针对性地导入，能充分调动学生感官以至全身器官的积极性，并能积 极、主动、愉快地参与到学习活动中去。 那么，主题班会活动中什么样的导入更有效呢？根据我的学习和实践，我认为： 首先，导入要有针对性。 作为教师在设计导入时，一定要针对自己设计的主题，来选择有针对性的导入内容，这 样才能快速、有效的导入，才能让导入真正起到导的作用。 其次，导入要有趣味性。 前面说了兴趣是最好的老师，能激发起学生学习兴趣的导入就是有效的。其实要做到让 导入有趣味并不难，我们可以站在学生的立场去设计，也就是说我们教师要有一颗童心，时 常关注学生感兴趣的东西，要做到常备、多备学生。 第三，导入要简明扼要。 导入是活动序曲，序曲顾名思义就是开头、引子，它的作用就是引、导，所以宜简明扼 要，直达主题。 目前有不少乡镇、农村学校教学硬件设施有限，而学生的家庭也不具备学生接受高速、 快捷、有效信息的设备，比如电脑；而学生对于这些信息又有着接受的迫切需要和必要。所
以人为本彰显特色 新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新理念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田.面对课程改革,作为我们平阳小学——一个乡镇学校，我们也紧承时代脉搏，在全面推进素质教育的同时，力争做到以人为本、彰显特色。 一、在学习中提高 正像新课程改革中倡导的那样，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，尤其是教师，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。 （1）强化理论学习 几年来，我校充分利用业务学习的时间，积极组织教师认真学习先进教育教学理论，如：新背景下教师角色的转变、关注学生学习方式的转变、杜郎口中学先进的教育教学理念、以及每期的黑龙江教育、齐齐哈尔教育中的内容。在2003年我校开展了以“新课改伴我成长”为主题的教师演讲活动，使教师对新课改提高了认识，明确新课改的方向，教师们用具体、生动的课堂实例讲述他们在新课改中尝试到的点滴成绩，推动了教学改革的发展。 （2）积极给教师创造外出学习的机会 “不能闭门造车”我们让更多的教师尤其是青年教师有外出学习提高的机会，为了适应课改的需要，我校加大了对教师培养的力度，更多的提供教师外出学习的培训机会，让教师尽快提高自身素质大大开阔了教师们的视野，走出去，引进来，为我所用。同时对外派学习教师有要求，要认真学习
写好学习笔记，回来后，要向全体教师汇报学习过程，并上再现课，疏导示范，以点带面。新课改刚开始，我校派骨干教师叶海英去市里参加全国名师观摩课活动，回来后她向我们展示了“分数的认识”，这节课充分展示了新的教学方式、新的教学方法，生动形象的向全体教师描述了新课程标准的内涵，真正发挥了骨干教师的示范和辐射作用，听课教师们都一致表示要把新的教学方法和教学理念运用到平时的课堂教学中去，经过几年来的尝试、探索在课堂教学中我校涌现出许多教学能手。如：省级骨干教师李艳芬、任淑颖，市级骨干教师王占凤、叶海英，县级骨干教师王胜男、张锐、户冬梅等。他们都曾在省、市、县参加过各类教学大赛，都不同层度获过奖。 （3）网络学习 现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念和方式，为此，我校确立了“以网络学习为抓手，打造一流教师团队，以网络教研为突破点，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，开创学校教研教改的新局面。 可是，我校老教师比较多，几年前会使用电脑的教师只有几个，对教师操作电脑的技能进行培训势在必行。于是校长多次请精通电脑的人员，利用校本培训的时间组织全体教师进行电脑操作的培训，使很多教师由不懂到懂，由懂到熟练，目前我校绝大多数老师都能熟练的操作电脑，网上交流已不再是难题。 几年来，我校为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我校网络教学研究工作，切实加强对我校网络教学研究工作管理，成立了以校长为组长，教导主任为副组长的网络教研领导小组，还制定了“网
课改伴我成长作文 课改伴我成长作文范文（通用21篇） 在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是店铺精心整理的课改伴我成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 课改伴我成长作文篇1 课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。 ——题记 初中，是一个崭新的阶段。对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。小学的课堂上，枯燥而乏味。初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。 小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音…… 我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。又要开始无聊的校园生活了。然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。 一开始老师给我们分了组。伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。对于数学，我有极大的兴趣。教室里鸦雀无声，很快，我完成了。过了一会儿，老师让我们小组群学。作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。 教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。这氛围，真好！ 当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。 演讲结束，我松了一口气。台下响起了热烈的掌声…… 刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。
在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 课改伴我成长作文篇2 自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。课改使我更完美、更勇敢、更自信! 在刚接触的一个月，我对课改简直像老鼠见到猫一样，一上课，我就想逃避，因为在这种课堂上，我根本就没有听讲，听不懂同学们到底在讲什么。然而，现在的我，对课改充满了信心，爱上了这种课堂。 一切的改变还得缘于一节公开课。那天，老师说，我们班要上一节公开课。听到这句话，我感到非常害怕，因为我不想在其他老师心中留下不好的印象。 上课了，文艺委员发了歌，很快，课堂就完全交给了我们。我一直都在认真地倾听，展示组讲的非常精彩，可是有时也会有一些小错误。我发现了错误，可我并没有站起来质疑，而是让我旁边的同学去纠错，他却说：“既然你知道了他的错误，为什么不自己点评呢?”我听了他的话，想了想，的确是这么回事，可我又不敢站起来点评。后来，我终于鼓足了勇气，因为妈妈对我说过，不能害怕困难，要战胜困难。想起了这句话，我才信心十足地站了起来，我点评了他们组的错处，他们组很客气地对我说：“谢谢。”听见这两个字，我心里简直是高兴得都快要飞上天的感觉了，从那时起，课改在我心中留下了好印象，因为那次的尝试，使得以后的我也是如此的活跃，如此的积极。那时，课改让我飞翔，让我真正成为了在天空中翱翔的雄鹰! 课改，是你让我学会了独立自主，让我学会了机智勇敢，让我更加坚强，让我对未来不再迷茫，是你让我掀起了起航的帆船!课改，我将永远伴随着你成长! 课改伴我成长作文篇3 新课改的实施已经有三年时间了，在这三年之中让我渐渐地发现