人教版语文一年级上册11我多想去看看

人教版语文一年级上册

11 我多想去看看

【教材分析】

本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述了自己想到遥远的看天安门广场去看升旗仪式的强烈愿望。语言质朴，感情真挚，抒发了边远山区少年儿童向往北京的思想感情。

【教学目标】

1．正确认读十三个生字，认识偏旁“心”，会写四个生字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。

【重点难点】

重点：1．识记生字。

2．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。

难点：1．读好长旬，激发情感。

2．激发学生对首都北京的热爱之情。

【教学课时】

2课时

【教学准备】

升旗仪式的视频、PPT课件、练习题。

第一课时

一、激趣导入

师：老师给大家带来了一个生字朋友，是谁呢？睁大眼睛看清楚！（指读：心）“心”最近交了个好朋友，就是它：相。他们天天在一起，难舍难分，最后成了一个新的汉字，念什么呢？你们快拼一拼——想。生活中你有没有想过谁？

我们想别人，说明这个人在我们心里，所以“想念”的想”是“心字底”每个人心里都有很多想法，那你目前最想做的事是什么呢？指名说。

二、揭示课程

师：大家想做的事真不少！在我们的课文中，有一个小朋友，他想做什么呢？

（出示课题）他到底想去看什么呢？今天我们就来学习第11课，学完课文你就明白了。

三、初读感知

1．自由读课文，注意读准字音，读不准的字读读拼音。

2．检查生字。

(1)师：同学们读得真认真！课文中有几个字宝宝想考考你们，行吗？头两个字你们肯定认识，因为它是我们国家的首都。（出示：北、京）指名读，小组交流如何记住这两个字。

(2)指读：广、升。

(3)师：“升”和我们学过的哪个字像？（出示：开）这两个字真的很相似，你有办法分清他们吗？指名说。

(4)师：你们的小眼睛可真亮，一下就看出这两个字的区别。你们学得这么好，老师要奖励你们一下，接下来我们通过图画来认字。

①学习“安”。

②学习“走”。

③学习“能”。

④学习“告、诉、城、旗、路”。

师：从这些字的偏旁，我们就能知道这些字的意思了（一一解读偏旁）。是不是特别有趣？

⑤师：我们桌上每人都有一份小卷子，你们快读一读，看看上下哪两个字可以做朋友组成词？看好后就用尺子把它们连起来。

告诉、走路、北京、京城、升旗、非常、广场

3．师：字宝宝又回到课文中了，你们再来读读课文，注意做到不丢字、不加字，读通句子。

4．同桌两个人互相读读，比比谁读得正确流利。

四、品读感悟

1．指名读课文，请同学们边听边找一找：文中都谁对谁说话了？都说了哪些话？

2．（出示全文）师：谁愿意给大家读读妈妈的话？谁想读我的话？（指名两个学生读课文）

3．师：妈妈的话有几句？你们快数一数，用手势告诉我。

(1)理解第一句。

①师：第一句说了什么？

②结合图片感受“弯弯”

③师：你还见过弯弯的什么？

④师：让我们看着图再读读妈妈说的第一句话。

(2)理解第二句。

①文中的小朋友家住深山，沿着弯弯的小路走出大山，还要坐将近两天两夜（四十个小时）的火车才能到北京，北京对他而言怎么样？

②结合地图感知“遥远”。

③师：北京城虽然很遥远，可妈妈说就在那里有一座天安门广场，广场上的升旗仪式非常壮观，你们想看看吗？（播放视频）

师：你们看到了什么？听到了什么？

广场上人是那么多，国旗班战士是那么威武，五星红旗是那么鲜艳，国歌是那样嘹亮，这个场面用课文中的一个词来形容就是——壮观（出示词语）。齐读。

④师：谁愿意通过你的朗读让我们感受到升旗仪式的壮观？指名读。

(3)连读妈妈的话。

4．听了妈妈的话，“我”有什么感受？对妈妈说了什么？

(1)指名读我的话。

(2)师：老师这儿有两句话，你来读读，看看你喜欢哪一句。

我想去看看。

我多想去看看。

师：仅多了一个字，表达的感情却深很多。

(3)这句话已经表达了特别想去看看的意思，可“我”说了一次又一次，这说明了什么？

生：“我”太想去看看了！

(4)师：快带着你的感受来读一读。

(5)师：现在你们知道文中的小朋友想去看什么了吧？

5．整体读文。

五、指导写字

1．演示书写“升”字，学生仔细观察。

2．交流：怎样写好这个字。

3．描红写生字。

4．展评学生作业。

第二课时

一、复习词语

1．开火车认读十三个生字：想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗。

2．认读词语：告诉、走路、北京、京城、升旗、非常、广场、天安门。

二、朗读训练

1．自由读课文，看看谁读得正确、流利、有感情。

2．同桌互相读一读，比比谁读得好。

3．指名读，学生评议。

4．出示句子，指名读。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

5．齐读句子。

三、拓展训练

1．把句子补充完整；

(1)（）是（）。

(2)（）爱（）。

2学生交流。

四、背诵课文

1．师生对读。

2．男女生比赛读。

3．自荐诵读。

五、指导书写

1．指导学生写“走”和“足”字。

(1)出示生字，比较字形。

(2)观察这两个字在田字格中的位置。注意：竖中线上的笔画及最后两笔“撇、撩”的位置。

(3)老师范写，学生跟着书写。

(4)学生描红，写生字，老师巡视指导。

(5)展评学生作业。

2．自己观察“广”字，然后描红，写生字。