中职学校的德育管理

中职学校的管理 第四讲
中职学校的德育管理
陈伟明
教学设计
单元地位
教学导入
问题：什么是德育？什么是德育管理？
德育管理 就是根据德育的目标、任务和学校教育教学以 及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程 进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。
别林斯基说：“有许多种的教育与发展， 而且其中每一种都具有自己的重要性，不 过道德教育在它们当中应该首屈一指。”
德育目标
一、德育目标
中等职业学校的德育目标
把学生培养成为具有社会责任感、 创新精神和实践能力的高素质劳动者 和技术技能人才,成为中国特色社会主 义事业合格建设者和可靠接班人。
德育目标
德育目标具体要求：
1 2
思想意识（中国梦）
价值观（社会主义核心）
3
4
公民意识（道德、法治）
职业素养（职业观） 心理品质（自尊自信自强乐群） 行为习惯（安全环保节俭廉洁）
传统文 化教育
中国精 神教育
单元地位
教学目标 教学设计
党史国 情教育
德育内容
3、道德品行教育
社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育
学情分
学生日常行为规范、文明礼仪教育与训练
教学目标
生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保护等专题教育
教学设计
单元地位
德育内容
4、法治知识教育
宪法法律基础知识
法 治 教 育
单元地位
德育原则
3、知行统一原则
要重视知识传授、观念树立，重视 情感体验和行为养成，引导学生形成 知行统一、言行一致的优良品质。
单元地位
教学设计
德育原则
4、教育与管理相结合原则
要进行深入细致的思想教育，同时 要加强科学严格的管理，增强学生接 受教育的主动性，实现教育与自我教 教学设计 育、自律与他律、激励与约束有机结 合。 单元地位
班主任：组织班级管理和德育的直接实施者
资源 工作 开展 学生
班 主 任
利用
家长
用人单位
行业 社区
思想教育 班级管理 班级活动 职业指导 沟通协调
发挥
主动性 创造性
效果
营造
班风 学风
德育途径
4、校园文化
主题教育活动 校 园 文 化 文体艺术活动 技能竞赛活动 企业文化进校园
德育途径
5、心理辅导
唉！我学习成绩 一直不好，好自 卑！ 同学们不跟我玩， 不理我，我好孤独， 好烦恼！
学情分
职业纪律和岗位规范教育
单元地位
校纪校规
德育内容
5、职业生涯教育
职业精神教育 职 业 生 涯 教 育
学情分
就业创业准备教育 终身学习教育
单元地位
职业生涯可持续 发展教育
德育内容
6、心理健康教育
基本知 识、方法
学情分
职业心理 素质
心理 健康
单元地位
心理咨 询、辅导、 援助
青春期心 理健康
德育原则
5 6
德育内容
二、德育内容
1、理想信念教育
德 育 内 容
2、中国精神教育
3、道德品行教育
4、法治知识教育
5、职业生涯教育
6、心理健康教育
德育内容
1、理想信念教育
中国特 色社会 主义 职业理 想 中国梦
马克思 主义哲 学
社会主 义核心 价值观
德育内容
2、中国精神教育
民族精 神教育
学情分
时代精 神教育
。
单元地位
教学设计
中职学校的德育管理
活动育人 温馨教育
管理育德 完善人格
东莞市育才职业技术学校
2016年8月
三、德育原则
1、方向性和时代性相结合原则
要坚持正确的政治方向和育人导 向，紧密结合社会需要和时代发展的 要求，增强针对性和实效性。 教学设计
单元地位
德育原则
2、贴近实际、贴近生活、贴近学生原则
要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重 学生自我教育的主体性，适应学生身心成长 的特点，开展富有成效的教育和引导活动， 教学设计 提高吸引力和感染力。
德育途径
四、德育途径
课程 实训 班级 管理 心理 辅导
教学
校园 文化
实习
德育途径
1、课程教学
思想政治课
课 程 教 学 单元地位
心理健康课 公共艺术课
主题班会课 教学设计
专业教学课 公共基础课
德育途径
2、实训实习
敬业爱岗
职业道德教育 诚实守信
实 训 实 习
职业纪律教育
安全生产教育
Βιβλιοθήκη Baidu
德育途径
3、班务管理