二年级心理健康教育教案（全册）
第一课说说我自己
设计背景：
虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学目标：
1、初步体会世界上每个人事不同的。
2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学重点：
正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
教学难点：
建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：
flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
教学过程：
一、情景导入
1、“印指纹”小游戏
指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事
指导语：同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？
3、总结过渡
指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和短处。）
二、唤醒体验
1、创设心理情境
指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？
2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳
指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。）
三、自主锻炼
1、填写“小明星档案”（自信卡）
2、交流分享
指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。3、总结归纳
指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。4、活动
学生用卡片、彩笔设计名片。
（设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己、悦纳自己。）
四、提升自信
1、我夸我
指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？
2、总结归纳
指导语：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
（设计意图：通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、自我鼓励，增强自信。）
五、课外拓展
1、牵手父母
指导语：回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。
2、他们眼中的我
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
3、总结提升
指导语：我们都是最棒的！关注自己，我能行！
（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，增强自信感。）
第二课健康的生活习惯
设计背景：
小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性；安全意识淡薄，没有科学的安全防范意识；饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生......所有这些问题，都直接影响着学生的全面发展。小学生活泼好动，定性差，这就要求教师要不厌其烦，反复引导、督促、训练学生，以帮助他们一步步地形成好的学习品质、生活习惯。
教学目标：
1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。
3.激发学生健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学重点：
了解健康的生活习惯与不健康生活习惯的表现形式。
教学难点：
激发学生改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学准备：
每位同学准备2张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。
教学过程：
一、阅读导入
1、阅读体验
让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。
2、小结过渡
指导语：同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢？
（设计意图：从学生的生活经验出发，形象地认识不良习惯就在身边。）
二、交流分享
1、讨论交流
指导语：你觉得乐乐的生活习惯健康吗？这些习惯会导致什么样的后果？
2、体验分享
指导语：你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯？
3、总结归纳
指导语：不健康的生活习惯不利于身体健康。
（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不健康生活习惯带来的后果。）
三、游戏体验
1、小小的我
指导语：你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的？写下来，并演一演。
2、分享交流
学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。把鞋油“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。
3、知识竞赛
师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。
4、总结归纳
指导语：通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受？
在学生思考交流的基础上后总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更健康，生活更加幸福。
（设计意图：通过说一说帮助学生区分自己的生活习惯是健康的还是不健康的，以“丢垃圾”的形式告别不好的生活习惯。在学生喜欢的竞赛游戏中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的健康习惯和不健康的习惯，激发学生培养健康习惯的意识。）
四、感悟体验
1、自我评价
指导语：挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗？
2、同伴互评
你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗？
3、归纳总结
指导语：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。
（设计意图：通过讲述自己健康生活习惯的养成，认识到健康生活习惯的好处。）
五、课外拓展
1、牵手父母
指导语：回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制定家庭计划与爸爸妈妈互相监督。
2、总结提升
总结语：健康的生活习惯受益终生。
（设计意图：课内向课外拓展，充分发挥家校合力，帮助孩子养成健康的生活习惯。）
第三课我们的喜怒哀乐
设计背景：
在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。
教学目标：
1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。
2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。
3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。
教学重点：
在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。
教学难点：
初步学会了解别人情绪的方法。
教学准备：
动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。
教学过程：
一、图片导入
1、观看情绪图片
让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。
2、小结过渡
指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢？
（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。）
二、认识情绪
1、了解情绪
指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。
2、交流分享
指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难过？
3、总结归纳
指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。
（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同情绪的表现形式。）
三、体验情绪
1、认识我的情绪
指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？
2、看看我的情绪
学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
3、总结归纳
在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。
（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。）
四、了解情绪
1、听故事
老师讲故事，学生注意观察图片。
2、说故事
指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔？是因为同桌的小女孩太小气吗？怎样消除他们之间的误会？怎样了解他人的情绪呢？
3、交流分享
4、总结归纳
指导语：了解别人的情绪有哪些方法？
（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要性。）
五、课外拓展
1、亲近父母
指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。
2、亲自分享
指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。
3、总结提升
指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。
（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。）
第四课彬彬有礼的好孩子
设计意图：
礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！
教学目标：
1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。教学重点：
学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。
教学难点：
愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学准备：
课件和课前排练的节目；礼貌树模型
教学过程：
一、情境导入
1、情境体验
让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。
2、分享交流
指导语：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？
3、总结归纳
指导语：看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
（设计意图：让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明礼貌的行为和语言的重要性。）
二、明辨是非
1、说一说、议一议
指导语：为什么同学们都不理睬张明呢？
2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？
3、请学生按照自己说的表演一下。
4、教师总结
指导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！
（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非，找到解决问题的方法。）
三、情境表演
1、演一演
指导语：当遇到下面的情景，你会怎么做？请表演给大家看。（向同桌借橡皮时应该怎么说？路上遇到老师，应该怎么做？想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说？在公交车上，自己座位旁边有位老奶奶站着，应该怎么做？）
2、谈一谈
一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！（设计意图：让学生在情境练习中学会使用礼貌用语，感受文明礼貌的行为和语言的神奇力量！）
四、激发感悟
1、你还知道哪些礼貌用语？
请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。
2、游戏
从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如《客人来了》《问路》等。（激发学生的经验，会使用更过的文明用语。）
五、学会应用
1、谈一谈
指导语：和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。
2、说一说
指导语：你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈？
3、演一演
老师做妈妈。
4、做一做
指导语：回家试着做，看看爸爸妈妈的心情有什么变化。
（设计意图：让学生把学到的文明礼貌用语应用到生活中去。）
第五课如果我是他（她）
设计背景：
同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎的儿童，这可以很好地促进儿童的社会性发展。反之，不会换位思考，只从自己的角度看问题，往往会使儿童成为不受欢迎的儿童，严重影响儿童的社会性发展。
教学目标：
1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
教学重点：培养学生为他人着想的品质。
教学难点：培养学生为他人着想的品质。
教学准备：
准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。
教学过程：
一、故事导入
1、故事导入《培养同理心》
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里……
指导语：我们应该进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
2、阅读体验
让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。
3、小结
（设计意图：故事导入，让学生更直观地感受到为他人着想的意义。
二、觉察生活
1、交流分享
指导语：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？
2、总结归纳
在学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想他人所想，学会体谅他人、帮助他人。
（设计意图：从学生生活实际出发，觉察生活中为他人着想、换位思考的重要性。）
三、游戏体验
1、情景1场景再现
请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。
2、角色转换
指导语：如果你是强强，你有什么感受？
3、情景2场景再现
请当事人“豆豆”谈谈自己被人抱怨的感受。
4、角色转换
指导语：如果你是豆豆，你有什么感受。
（设计意图：让学生在具体情境中体验被人嘲笑、抱怨的心情。进而能体验到当别人遇到困难或窘境时，要伸出援助之手，理解、同情、宽容别人是一种美德。）
四、知行一致
1、情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，校长正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。
请学生谈一谈自己会怎么做。
2、情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个坡脚的叔叔，成成觉得叔叔走路的姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。然后请学生谈一谈，你会怎么做。（设计意图：将所学、所思、所悟化作行动，因为一切的美好德行都是做出来的。）
五、课外拓展
1、引导学生把本课学习的重点及感悟收获写下来。
2、交流小结
3、在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过？试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
（设计意图：对本课的学习进行总结。使学生初步学会换位思考的思维方法。）
第六课看谁记得快
一、设计背景
小学儿童的记忆能力与水平的发展，随着年龄增长而提高。主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转化，机械识记向意义识记发展。
根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进行正确记忆。
二、教学目标
1、通过教学，学生了解记忆的重要性。
2、通过了解懂爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3、教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
三、教学重难点
教学重点：学会运用联想记忆、头脑风暴法等方法记住教材中的8个词语。
教学难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而提高学生的记忆能力。
四、教学准备
1、准备好图片素材：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花市、中国、手绢、肯德基
2、准备好多媒体课件
五、教学过程
1、天真屋
（1）出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。
（2）阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？
（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。
（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到小芸保护自己的机灵。）
2、聊天室
（1）换角色说。如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等）
（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？
（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自己的重要性。）
3、游戏角
（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又是怎样做的？
（2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？
a.陌生人约去玩。
b.坏人冒充妈妈同事接放学。
c.被坏人强行拉上车……
（3）交流分享。遇到危险的时候，采取有效的措施。
（4）总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。
（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我保护的方法。）
4、加油站
（1）出示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散了怎么办？在路上被坏人跟踪了怎么办？
（2）比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？
（3）归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。
（设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最佳方法，便于应用。）
5、亲子分享
（1）请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法？
（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的有效方案。
（3）总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前镇定自如。
（设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效措施。）
第七课学会观察
一、设计背景
观察力即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。它是个人通过长期观察活动所形成的。观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。观察力的高低，直接影响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发展。观察力是小学生智力发展的重要条件，要发展学生的智力，就要培养学生的观察力。
二、教学目标
1、使学生明白观察使认识世界的基础，认识到观察的重要性。
2、初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。
3、激发学生有意识地运用学习的方法进行观察的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
三、教学重难点
初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。
四、教学准备
课文中插图的课件；印有课文“加油站”版块的图片若干张
五、教学过程
1、天真屋
（1）自主探究“海豚图“。给学生充足的时间，让学生自己独立观察、独立探究图中有几只海豚。
（2）分享交流。小组内交流，并在交流中，发现自己的观察存在偏差，从而激发学生的兴趣。
（设计意图：低年级学生直观形象思维较强，从图片入手，激发学生的兴趣，初步意识到观察的重要性。）
2、聊天室
（1）讨论后，指名汇报。
（2）分享交流。了解别人的观察方法。强调学生说出观察的方法。
（3）总结归纳。在交流、思考的基础上，教师总结：你的同学是怎么观察的？你有什么收获？把它写下来。
（设计意图：通过老师组织下的交流、汇报活动，学生初步了解观察的方法。）
3、游戏角
（1）实践体验。你知道哪些观察的方法？请运用刚才总结的观察的方法，观察图画。
（2）分享交流。图中共有几张脸？你是用什么方法找到的？强调的观察的方法。
（3）归纳总结。观察的方法：一要按照一定的顺序，并举例说明。二是要抓住事物的基本特征。
（设计意图：运用获得的观察方法，观察图片。）
4、加油站
（1）实践体验。发放图片纸，先用眼睛观察三幅图中，哪条线段更长。再用尺子量一量，进行验证。
（2）分享交流。汇报一下体验的结果。从中你有什么感受？
（3）眼睛看到的，却不一定是真实的。生活中，你有过这样的经历吗？请同学说一说生活中的这种经历。
（4）归纳总结。用眼睛直接观察有时会出错，借助工具进行间接观察也很重要的。
（设计意图：通过动手实践，体会到眼睛观察有时会出错，借助工具进行间接观察也很重要。）
5、亲子分享
（1）启发谈话。现在是什么季节？有什么特点呢？
（2）布置观察任务。周末和爸爸妈妈一起去公园，观察这个季节有什么特点，并画下来。
（3）下周办个绘画作品展中，还要请大家介绍你的作品。
（设计意图：把课堂所学延伸到生活中。巩固运用所习得的观察方法。）
第八课学会整理
一、设计背景
做事有条理对于一个人来说，不仅使一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。著名教育家乌申斯基说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务。”因此，培养孩子从小学会整理的好习惯，让孩子学会有条不紊地处理事情，体验做事有条理的乐趣，会让孩子终身受益。
二、教学目标
1、了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。
2、通过说一说、评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重要性。
3、学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。
三、教学重难点
教学重点：引导学生认识学会整理的重要性，掌握管理的方法，使学生学会学习和生活。
教学难点：指导学生掌握整理的窍门，提高自主自助的能力。
四、教学准备
动画课件、图片、若干书包、文具等实物
五、教学过程
1、天真屋
（1）出示图片。你喜欢哪个房间？
（2）观看视频。了解这两个房间小主人的故事。
（3）小结过渡。这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象？
（设计意图：利用直观形晚的图片、学生喜爱的动画，唤起学生的生活体验。）
2、聊天室
（1）我有话说。你喜欢哪个房间？为什么？你觉得自己更像图中的哪个小朋友？
（2）交流分享。应该向谁学习呢？为什么？学会整理有什么好处？凌乱有什么坏处？
（3）总结归纳。学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不塂，带来麻烦。
（设计意图：学生在观看动画后，有了深刻的体验，产生了说的愿望，此时引导交流分享，让学生进一步认识到学会整理带来的好处及凌乱的坏处。）
3、游戏角
（1）书包亮相。随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。
（2）说说评评。哪位同学书包最整洁？对其他几位同学你有什么建议？
（3）示范整理。请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。
（4）总结归纳。学会整理是有方法的，整理也是一门学问。
（设计意图：选取学生身边的实例开展“书包大检查”活动，既真实有效，又发人深省，让学生认识到整理是有方法、窍门的。）
4、加油站
（1）比一比，认识分类重要性。出示两幅图，请两位同学分别写出小兔子和小猴子收到的礼物名称、数量。同样时间，看谁写得快。
（2）做一做，认识计划空间的重要性。出示不同大小、形状和颜色的物体，让学生布置整理收纳。
（3）想一想，物归原位。你心爱的玩具前几天还在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么办？
（4）归纳总结。整理是有窍门的，第一步分类，然后物品放到合适的地方，用完要物归原位，这样既整洁有序，又省时方便。
（设计意图：通过比一比、做一做等活动，学生在操作中掌握整理的窍门，从而体验学会整理带来的身心愉悦感。）
5、亲子分享
（1）请教父母。请爸爸妈妈说说学会整理有哪些好处？有哪些好的方法？
（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈以制订一个家庭上理改进计划并实施。
（3）总结提升：学会整理，会给我们带来许多方便，帮助我们快乐成长。
（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动。榜样示范，形成整理的好习惯。）
第九课做开心的自己
一、设计背景
二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。很在乎别人对他的评价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈），自豪感自信心会大增，所以二年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不稳定，容易激动、冲动，上课专注力好于一年级，但是容易被外界吸引，爱表现是二年级孩子的一大特点，即使是撒谎也是为了表现自己，很想引起老师的关注。
二、教学目标
1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。
2、通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。
3、引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。
三、教学重难点
教学重点：让学生认识到在生活中要做开心的自己。
教学难点：引导学生明白自己怎么做会获得开心快乐，以及指导自己怎样做会让他人获得开心快乐！
四、教学准备
一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件
五、教学过程
1、天真屋
（1）说一说：我的开心事。如：我得奖了，我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海样世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。
（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。如果换成你呢，同学们开心吗？
（设计意图：从学生已有经验出发，分享“我的开心事”。）
2、聊天室
（1）你最近有什么开心事？跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！
（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。
（设计意图：学会分享自己的开心事，学会倾听他们的开心事。）
3、游戏角
（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事？一起来分享，看看大家想的是不是一样？
（2）先让孩子们在白纸上写一写。能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。
（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷同更要鼓励。
（设计意图：回忆开心事的过程本身就是一件开心事的体验过程，再写下来又体验一次开心的过程。孩子们的大脑重复体验正向情绪，对大脑的认知结构都是有益的，所以保持孩子们健康开心的心情非常重要。）
4、加油站
（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目，或者答应为班级做一件事情。如果答应为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！
（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰手留余香。”
（设计意图：通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事的能力以及积极的审美能力。）
5、亲子分享
（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗？
回家和他们聊聊吧！
（2）教师小结：学以致用，把在学校的开心事与家长分享，慢慢学会与人分享的好习惯！将来无论遇到什么事自然找人倾诉。
（设计意图：要求学生们回家把自己在学校发生的开心事与家长说说，再关心一下家长的开心事是什么。）
第十课朋友眼中的我
一、设计背景
二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们
的评价与肯定，是他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。
二、教学目标
1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
三、教学重难点
教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助自己不断进步。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。
四、教学准备
课件、镜子、活动的材料
五、教学过程
1、天真屋
（1）激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？
（2）老师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。
（3）总结。揭示课题。
（设计意图：通过照镜子，学生对自己有初步的认知。）
2、聊天室
（1）你觉得自己是什么样的人呢？在表中相应图中打钩。
（2）小组里交流。
（3）全班交流。
（设计意图：在交流中进一步强化对自我的认识。）
3、游戏角
（1）选一选。“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）
在朋友眼中，你是什么样的呢？请选择书中相应的词语。
（2）说一说。6名同学一组，5名同学轮流对其中一位同学说：“我喜欢你，是因为……“依次轮流。
（3）记一记。哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的？把它记录下来。
（设计意图：在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发现自己的优点。）
4、加油站
（1）想一想。刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我“。记录下朋友对我的态度。
（2）猜一猜。首先请同学们以组里的一样同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。再请全班同学一起来猜猜他是谁。（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）
（3）议一议。如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办？
（4）说一说。全班交流后小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
（设计意图：在观察朋友对自己的态度中了解自己的不足，改进自己的行为。同时在议一议、说一说的过程中掌握改进行为的办法。）
5、亲子分享
（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！
（2）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
第十一课我有不同意见
一、设计背景
二年级的学生已经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。自我评价的独立性日益增长，批判性有一定程度的提高，内容也逐渐扩大和深化，并具有稳定性，这就为学生敢于表达不同意见提供了心理机能上的保障。
二、教学目标
1、通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。
2、通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学生头脑更加聪明的技能。
3、通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。
三、教学重难点
教学重点：培养学生独立思考的能力。
教学难点：激发和培养孩子的想象力。
四、教学准备
收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片
五、教学过程
1、天真屋
（1）阅读体验。让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。
（2）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在生活中，很多时候我们遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下心来去思考。
（设计意图：从阅读故事中，体会独立思考的重要性。）
2、聊天室
（1）聊天室：你愿意做故事中的哪个人，为什么？
（2）就“如果你想变得更聪明”的3个问题充分发表自己的间接。
（3）你还有哪些可以使你变得更聪明的办法？
（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：我们每个人都可以变聪明，但聪明的核心是主动思考，善于主动思考的人，一定是会越来越聪明的。并且，在我们有自己思考的基础上，应该大胆地说出自己的想法。
（设计意图：在阅读体验的基础上，谈一谈自己的想法，培养学生敢于发表不同意见的思维习惯。）
3、游戏角
（1）可分为3组，每组选择一个话题，在组长的协调下进行分组讨论。
（2）分组汇报，有组长主汇报，组员可以补充。
（3）展开想象的翅膀，描述心目中理想的学校。
（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：小朋友们，你看，只要我们善于去思考，我们就能想出很多的答案。所以，在我们的生活中也是一样的，当我们遇到问题的时候，只要我们愿意去思考，我们就一定能想出解决的方法。
（设计意图：让每个学生都有展现的机会，训练学生语言表达的顺畅性，有在大场合下表现自己的胆量。）
4、加油站
（1）大屏出示第49页图片。
（2）学生叙述图片中说了什么事？
（3）引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。
（4）引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。
（5）总结：脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪明的小脑袋。
第一课说说我自己 一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。 二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 三、教学过程 1．导入 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2．学文明理 （播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮流发言的同时老师为学生录音） 在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3．活动明理
（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？ （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的 4总结全课 今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
二年级心理健康教育教案（全册） 第一课说说我自己 设计背景： 虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。 教学目标： 1、初步体会世界上每个人事不同的。 2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。 教学重点： 正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。 教学难点： 建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。 教学准备： flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。 教学过程： 一、情景导入 1、“印指纹”小游戏 指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。 过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。 2、观看动物学校的故事 指导语：同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？ 3、总结过渡 指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和短处。） 二、唤醒体验
1、创设心理情境 指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？ 2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。 3、总结归纳 指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。 （设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。） 三、自主锻炼 1、填写“小明星档案”（自信卡） 2、交流分享 指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。3、总结归纳 指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。4、活动 学生用卡片、彩笔设计名片。 （设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己、悦纳自己。） 四、提升自信 1、我夸我 指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？ 2、总结归纳 指导语：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。 （设计意图：通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、自我鼓励，增强自信。） 五、课外拓展 1、牵手父母 指导语：回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。
人教版小学二年级心理健康教育教案（全册） 第一课我也愿当班干部 （一）[档案馆]（3~5分钟） 教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“ （二）[咨询台]（10~`12分钟） 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟） 1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。 2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 3．推选4名同学参加班上的竞选。 4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。（四）[实践园]（3-4分钟） 1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 第二课上学前的准备 （一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。（二）[咨询台]（8-10分钟） 1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。 A快开学了，还和父母在外地旅游。（） B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（） C暑假作业还有一大半没做完。（） D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（） E希望暑假继续延长，继续玩下去。（） F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（） H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。 3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！（三）[活动区]（16-18分钟） 1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。 2．教师出示“拾贝园”的纸板。 3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。 5．教师摄像，同学播放。 第 1 页共13 页
二年级心理健康教案5篇 在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的二年级心理健康教案5篇，希望能够帮到您！ 二年级心理健康教案篇1 一、设计说明 心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。 二、活动设计 名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。 ②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。 三、活动过程 ⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。 树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。 ⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？ ⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） ①同学主动把铅笔借给你。 ②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。 ③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 ⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？ ⑸小品表演《抢球桌》。
小学二年级心理健康教育教案(全册) 做一做 接下来，我们将进行一些小活动，锻炼我们的创新能力。请大家分组，完成以下任务： 1、用七巧板拼出一个自己的名字。 2、设计一款可以让老师轻松批改作业的工具。 3、设计一种可以让自己更快乐的研究方式。 完成后，请各组派代表分享你们的作品。 六、总结 通过今天的研究，我们了解了什么是创新，怎样创新。同时，也通过实践活动，培养了我们的想象力和勇于创新的精神。希望大家能够在以后的研究和生活中，勇于创新，不断进步。 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁。因为分数并不重要。下面的智力体操可以开阔你的视野，同时培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 二）图形想象（学生观察图形，表达自己的想法）
观察下面的一组图形，你能想到一些什么事物、场景吗？想的越多越好。 三）音乐想象（学生听音乐，表达自己的想法） 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下？听音乐时，你想到了什么？ 四）智力拼图比赛（学生拼图，表达自己的创意） 现在，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。拼好后，每组同学说说自己的创意。 五）看图编故事（学生观察图片，编写故事） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 六）异想天开（学生谈论自己的创新想法和设计） 结合生活实际，你能谈谈你有哪些创新的想法和设计？展示一些科技节小发明小制作。 七）总结（老师总结活动，表扬学生）
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质。你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开。通过努力，你们中间也许会出现第二个XXX，第二个XXX，你们相信吗？让我们在美妙的歌声 中结束这堂课吧！ 1、老师为学生准备了一朵含苞欲放的花，代表着学生自己，生命如花，让我们一起来观赏花开的情景。 2、通过课件展示花儿在阳光、雨露的滋养下开放的美丽 过程，比喻人生也有风雨，需要学会如何在风雨后绽放得更美丽。 3、课题为“风雨后，花儿绽放得更美丽”，让学生认识到 自己也像花儿一样需要经历风雨，但风雨过后就能绽放更美丽。 4、教学目标为让学生认识、体会、表现各种情绪，并学 会调节情绪，以达到经常拥有快乐情绪的目的。 5、通过游戏和表演法，让学生在愉悦的氛围中体会和表 现各种情绪，认识情绪的存在和重要性。 6、采用多媒体教学和实物、图片等教具，帮助学生更好 地理解和研究情绪调节的方法。
心理健康二年级教案5篇 心理健康二年级教案5篇 心理健康二年级教案（篇1） 教学目标 知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、 过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。 情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。 教学重点 培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。 教学难点 了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。 教学准备 课件 教学过程 一、预习提纲 1、这些同学遇到了什么样的困难 2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起
来的 3、导入：摔倒了，爬起来 二、展示交流 一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》 （1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了） （2）后来怎么了？（李彬摔倒了） （3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程 （4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？ （5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论） 师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。 （6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。 三、教学反馈 1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言 2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言 3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？ 生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它 四、总结 《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事 心理健康二年级教案（篇2）
教学目的： 使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。 教学过程 （一）导入 心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。 （二）讲授新课 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？ 2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？ 3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？ （三）活动区 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？ 2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪
小学二年级心理健康教育全册教案 1、我喜欢我自己 教育目标： 教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，援助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。 学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的缺少或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短〞变为真正切实可行的方案。 一、导入 教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不情愿听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很难过。但现在小芳已经不难过苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！ 二、讲授新课 教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。 教师结合咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何援助她，她自己又是如何努力的。 教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！ 三、课堂活动 1、人无完人 教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？〔请一学生答复〕教师引导学生得到“缺少和缺点是普遍存在于每个人身上的〞结论。 2、换个角度看自己 教师：你最苦恼自己什么缺少或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必需要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我了解这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？〔边说边引导学生写〕。 3、告诉自己 教师：刚刚我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和缺少，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会阻碍自己成长的缺少和必需要改正的缺少分别写出来。 4、我来当作家 教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。〔学生读〕同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍旧喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样开展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。 教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。 四、实践指导 教师：有时候，别人也许能发觉你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你信任吗？让我们试试！ 教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。 六、课堂小结并安排课后作业
二年级心理安康教育教案范文〔精选6篇〕 二年级心理安康教育教案1 活动筹备 1、绘制一枚放大的《小白鸽》章。 2、请大个子小朋友扮演“白鸽姐姐”。 3、事先排练舞蹈。 4、“四勤”“四不”等要求。 “四勤” 1、勤洗手剪指甲； 2、勤洗头理发； 3、勤洗澡换衣； 4、勤刷牙漱口。 “四不” 1、不喝生水； 2、不吃不洁食物； 3、不随地吐痰； 4、不乱扔果皮纸屑。 一、活动导入。 1、出示放大的《小白鸽》章。
师：今天，我们来上一堂争章启动课，《小白鸽》章，大家看看，上面是什么图案？ 生：小白鸽。 师：对！是一只展翅飞翔的小白鸽。 小白鸽一身洁白，它最爱清洁，将卫生，小朋友愿和它交朋友吗？ 〔出示课题：“争做讲卫生的好儿童”〕齐读。 那么，争得小白鸽章要做到哪些目的呢？我们请白鸽姐姐来讲讲。 二、启兴旺标，提醒达标要求。 三位扮演白鸽的大姐姐跳着优美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。 音乐停。 白鸽姐姐一：我是“四勤”小白鸽。小朋友，你们要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口。 〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕 白鸽姐姐二：我是“四不”小白鸽。你们假如和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢纸屑。 〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕
白鸽姐姐三：我是“护眼”小白鸽。你们假如和我交朋友，要做到：读写姿势要正确， 用眼卫生要注意，认真做好眼保健操。 〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕 三只白鸽同挥手：小朋友们。愿和我们交朋友吗？ 生：愿意。 白鸽：请你们快快行动。从今天起，只要认真学，我们相信你们一定能争得小白鸽章。 〔白鸽下〕 三、鼓励争章。 师：“四勤”“四不”常牢记，用眼卫生要记住，眼保健操认真做，读写姿势要正确。这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。我们再来把达标要求齐读一遍。〔生齐读〕师：接下来，我们一起来学习一首儿歌。 好孩子，讲卫生，“四勤四不”要牢记。每天带好小手帕，读写姿势要正确，用眼卫生要注意，我们从小爱清洁，身体安康乐哈哈，乐哈哈！ 小结：刚刚的儿歌大家念得很好，其实，有些本领我们早在《小蜜蜂》自理章中就学会了，重要的是要把它们养成长久的习惯。老师祝愿大家都能尽快得到《小白鸽》章。 四、活动效果
小学二年级心理健康教育教案（一到五课）第一课我也愿当班干部 [档案馆]（3~5分钟） [咨询台]（10~`12分钟） 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ [活动区]（18~20分钟） 1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。 2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 3．推选4名同学参加班上的竞选。 4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。 [实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 上学前的准备 [档案馆]（4-6分钟） 告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 [咨询台]（8-10分钟） 1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。 2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。 A快开学了，还和父母在外地旅游。（） B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（） C暑假作业还有一大半没做完。（） D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）
E希望暑假继续延长，继续玩下去。（） F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（） J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（） H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（） 3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！ [活动区]（16-18分钟） 1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。 2．教师出示“拾贝园”的纸板。 3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。 4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。 5．教师摄像，同学播放。 6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。 7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。 [实践园]（6-8分钟） 1．学生自行设计课堂剧的角色。 2．学生自秆设计课堂剧的情节。
小学二年级心理健康教育教案 第一课我也愿当班干部 (一)[档案馆](3~5分钟) 教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考:为什么王宁会选自己(二)[咨询台](10~`12分钟) (我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢, (班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢, 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 (如果你当班干部，你还会做到哪些呢, 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 (教师总结:你真是一个有责任心的人啊～
(三)[活动区](18~20分钟) (先想一想书上的问题，作好发言的准备。 (将学生分成4-5人小组，让每个学生在组 第二课上学前的准备 (一)[档案馆](4-6分钟) 出示课件:《快开学了……》 快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 (二)[咨询台](8-10分钟) (教师:暑假快结束了，苗苗同学在做什么,侈赞同他的做法吗,上学前，你是怎么准备的,出示投影。
(即将开学了，侈准备好了吗,如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号(教师摄像，同学播放。 (对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。 (教师总结:为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。 (四)[实践园](6-8分钟) (学生自行设计课堂剧的角色。 (学生自秆设计课堂剧的情节。 (出示课堂剧简介投影。 (学生自荐表演。 (教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
二年级心理健康教案 1我长大了 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了半年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心. 活动准备: 1,了解学生自信的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 活动过程:
一.导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.教师伸出大拇指小朋友们,你真棒 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他向同学伸出大拇指某某,你真棒 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但 也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演:我能行和我不行 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行". 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行". 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样 都难不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不 小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心 里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行 我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.蹦蹦跳跳地下场 我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢垂头丧气地下场
小学二年级心理健康教育教案3篇 小学二年级心理健康教育教案篇一 一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重点： 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动时间： 20xx—11—9 五、活动准备： 四（4）中队 六、活动过程： 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。） 小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
第一课我也愿当班干部 （一）[档案馆]（3~5分钟） 教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“ （二）[咨询台]（10~`12分钟） 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ （三）[活动区]（18~20分钟） 1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。 2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 3．推选4名同学参加班上的竞选。 4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟） 1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备 （一）[档案馆]（4-6分钟） 出示课件：《快开学了……》 快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。 （二）[咨询台]（8-10分钟） 1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。 2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。 A快开学了，还和父母在外地旅游。（） B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（） C暑假作业还有一大半没做完。（） D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（） E希望暑假继续延长，继续玩下去。（） F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（） J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（） H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（） 学生对应自己的实际情况做出自我判断。
小学二年级心理健康教案全册XXX说说我自己 一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地研究和生活。 二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 三、教学过程 1．导入 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2．学文明理 （播放课文录音故事） 请每个同学对XXX说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮流发言的同时老师为学生录音）
在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3．活动明理 （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请XXX说说开始时为什么不敢过河？ B．请观众说说后来XXX为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果XXX不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？ （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写无形容词的条幅贴在黑板上，请同砚们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 XXX从猎奇助人自力爱争论细心沉着节约的殷勤合作文静乐观执拗有用率的 4总结全课
第一课新学期开始了 【主题说明】 学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。 【教学目标】 1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。 2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。 3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。 【教学重点、难点】 重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。 难点：激发学生对新学期的向往。 【课前准备】 1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。 2. 学生暑假出游的照片。 3. 将学生分成若干小组。 【教学设计】
【练习题】 在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？【活动反馈】 1.学生对活动是否具有较高的参与度。 2.最后一环节，学生能否坚持。
【教学参考素材】 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”二年级的学生经过一年级的学习，已经熟悉了小学的生活和日常行为规范，此时，可以逐步地培养学生的生活自理能力，让孩子逐步学会合理安排自己的生活，老师和家长不是放手“不管“，只是让他们能够逐步学会管理约束自己，能够更快地适应新学期的生活。比如，新学期开始前，可以让孩子为自己的新学期做好准备，家长只是提醒孩子做准备，而并不告诉孩子具体准备什么。让学生亲自参与其中，能够感受到成长的快乐，同时自控能力得到锻炼。 其实家长可以在生活的点滴中渗透这方面的教育，比如，寒暑假带孩子旅行，可以让孩子参与整个旅行计划的制定、收拾行李。在整理物品时，也可以鼓励孩子学会将物品分类，尽量避免家长代办。 【心理学背景知识】 行为主义心理学家眼中的“行为”与“习惯” 行为主义心理学是由美国心理学家华生（John. Waston，1878--1958）创立的一个心理学学派。行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；②反对内省法，主张用实验法。在华生看来，意识是看不见、摸不着的，因而无法对它进行客观的研究。心理学的对象不应该是意识，而应该是可以观察的行为。行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。行为主义主张研究可以观察的行为，这对心理学走上客观研究的道路有积极的作用。但是由于它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。 另一位行为主义流派的心理学家斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）认为，有机体之所以能学会特定的行为，是因为该行为受到了强化作用的缘故——即它们的行为有正效应。他证实，实验室的动物在通过计划性地施以强化物（如食物等），经训练会按照特定的行为方式行事。比如他训练老鼠学会转动轮子，爬上阶梯，把玩具推过地板。从本质上讲，很多心理学家都接受了这一观点，即人类复杂的行为可以在某种程度上被认为是经过受到成千次强化作用的学习而出现的。 简单地说，习惯就是个体或群体在长期的社会活动中所形成的思维方式、处事态度和行为倾向。华生在《心理学原理》中提出：“任何相当定型的行动方式，不管它是外显的或内隐的反应，而且又非属于遗传性反应，应该都可视为习惯，习惯是在环境的作用下培养出来的，不是与生俱来的，它是由刺激与反应之间所形成的稳定关系所构成的。”在一定情景的刺激作用下自然而然地或自动地进行同样的动作，即习惯。习惯具有很强的惯性，一旦形成就具有相对的稳定性，往往会长期影响个体或群体的思想或行为。 参考文献 [1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学. 华中师范大学出版社, 2011 [2]郑海生. 从生活习惯入手培养小学生良好的学习习惯. 内蒙古师范大学学报教育科学 版, 2011, 24(8)
小学二年级心理健康教育教案 二年级心理健康教案1我长大了 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了半年的研究生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自心. 活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的心. 活动筹办: 1,了解学生自的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情形及看待同学优缺点的立场. 活动过程: 一.导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,肉体抖擞.(教师伸出大拇指)小同伙们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
二年级 心理健康教育教案1
第一课新学期开始了 一、教学内容：新学期开始了 二、教学目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 三、教学过程 （一）、导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上 有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何 制订学习目标。 （二）、讲授新课： 1、教师讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事。 2、小结：从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人 的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚 定不移地去获取成功。 我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦， 顺利完成学习任务。 2
（三）、课堂活动 1、议一议： （1）、美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）、王涛和桑兰的目标是什么？ （3）、你给自己制订新学期的学习目标了吗？ 2、画一画： 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸 1号、白纸2号及白纸3号。 教师请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 2目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、写一写：将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。 （四）、总结： 通过本课学习，同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用， 并学会了制订学习目标的操作方法。希望同学们在新学期一开始，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的意见， 以便得到他们的帮助和监督，使自己顺利完成四年级的学习任务。 3
小学二年级心理健康教育教案新部编本精品教学教案设计|E某cellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师： _____________ 某某市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|E某cellentteachingplan 第一课我也愿当班干部 （一）[档案馆]（3~5分钟） 教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟） 1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结 友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神， 培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20 分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。 2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 3．推选4名同学参加班上的竞选。 4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干 部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。2．请你先想一想， 你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。 第二课上学前的准备 （一）[档案馆]（4-6分钟）出示课件：《快开学了……》快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学 要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备 工作。（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学 在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。A快开学了，还和父母在外地旅游。（）B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作业还有 一大半没做完。（）