第一单元小结
学习了本组课文，学生学会了体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受，培养了学生热爱自然的美好情操，通过品味优美的语言,背诵优美的语句、练笔等形式不断丰富语言的积累。教学本组课文，尽可能多的让学生去独立思考，放手让他们进行自主、合作、探究的学习方式，从而进一步提高自学能力。
第二单元小结
本组教材围绕"祖国在我心中"这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。每篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。通过学习，学生能够通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
第三单元小结
本组教材就是以真情为专题安排教学内容的.小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵.《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵.《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德.《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情，在讲课的过程中，让学生学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法，体会这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。让学生感受人间真情，陶冶学生的情操。
第四单元小结
本组教材的目的，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五单元小结
本组课文共安排了四篇课文，《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的音容笑貌，使人历历在目。《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了鲁迅先生，让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、外貌、神态来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作文中，使作文更加的生动、有趣。
人教版语文六年级上册第四单元教学小结
本单元四篇文章，《只有一个地球》、《》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，使“珍惜资源”保护环境的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。通过本单元的教学，我积累了以下几点经验：
一、打破常规教学顺序。在对这几篇课文有了充分的了解之后，根据学生实际情况，我把本单元开篇文章《只有一个地球》放在了最后做总结，通过学生的回答问题，朗读课文证明这一做法是正确的、有效的，达到了预期效果。
二、课前大量的资料搜集整理，充分的准备工作是上好课，提高教学效果的前提。
三、适当的音乐在教学中起到不可估量的作用。这也是我在本单元教学中最大的收获。在教学《这片土地是神圣的》这篇课文时，在学生们充分的朗读了课文后，我播放了《我的家，我的天堂》这首歌，我看到不少学生眼里含着泪花。学生说：我要对购买这片土地的白人领袖说‘印第安人是多么热爱这片土地呀，您能不能不购买这片土地呢？’”。在教学《只有一个地球》时，我又播放了这首歌，同时出示了相关环境污染的图片，我看到很多学生用手捂住胸口，脸上露出
痛苦的表情，问其原因，他们说：觉得很痛心，这些人（指破坏环境的人）太可恨了。
四、教学相长。学生的感受也影响了我，可以说，我也是又一次受到了保护环境的教育。
遗憾：学生对现实生活观察不够，对社会、国家、家乡发生的事情不够关心，联系实际的能力不强。
第五单元小结
本组课文共安排了四篇课文:
《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。周晔的《我的伯父鲁迅先生》，给我们展现了鲁迅先生的音容笑貌，使人历历在目。
《一面》《有的人》的学习，都让我们更加的了解了鲁迅先生，让鲁迅这一人物形象在学生心中留下了深刻的印象。学生在了解鲁迅先生的同时，也学会了一些写作的方法，通过人物的的语言、动作、外貌、神态来更深刻的刻画一个人，将这种描写方法运用到自己的作文中，使作文更加的生动、有趣。
六年级语文上册第六单元知识点总结
《诗经采薇》——诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然。这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。
《春夜喜雨》——杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。乃——就，发生——催发植物生长，潜——暗暗地、悄悄地，润物——使植物受到雨水的滋养.这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征，抒发了自己的喜悦心情。注意“重”念zhong
《西江月夜行黄沙道中》——最后一个字“见”同“现”.描写田园风光的词，读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
《天净沙秋》——这是一首描写秋景的小令，用飞鸿这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花，展示了一幅秋天的美丽画卷。
《太阳的话》——作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》.全诗运用拟人的手法
《白桦》——叶赛宁俄国诗人，表现出一种高洁之美
《我们去看海》——金波，热爱大海、热爱生活
《给诗加腰》——苏小妹“轻风扶细柳淡月失梅花”
