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一年级话说温州教案(全册齐全)第一章：温州的地理位置1.1 学习目标：了解温州的地理位置，掌握温州所在地区的相关知识。
1.2 教学内容：介绍温州位于中国浙江省东南沿海地区，瓯江下游。
1.3 教学活动：1. 引导学生观察温州地理位置图，让学生了解温州在浙江省的位置。
2. 通过地图和图片展示，讲解瓯江的概念，让学生了解温州所处的河流。
3. 结合实际情况，引导学生了解温州的交通状况，如高速公路、铁路、航空等。
第二章：温州的自然景观2.1 学习目标：了解温州的自然景观，掌握相关的地理知识和自然特点。
2.2 教学内容：介绍温州的自然景观，包括雁荡山、楠溪江、洞头岛等。
2.3 教学活动：1. 引导学生观察温州自然景观图片，让学生了解温州的自然美景。
2. 通过地图和图片展示，讲解雁荡山、楠溪江、洞头岛等自然景观的位置和特点。
3. 结合实际情况，引导学生了解温州的自然环境，如气候、植被等。
第三章：温州的人文景观3.1 学习目标：了解温州的人文景观，掌握相关的历史知识和文化特点。
3.2 教学内容：介绍温州的人文景观，包括古城墙、永嘉学派、鼓词等。
3.3 教学活动：1. 引导学生观察温州人文景观图片，让学生了解温州的人文美景。
2. 通过地图和图片展示，讲解古城墙、永嘉学派、鼓词等人文景观的位置和特点。
3. 结合实际情况，引导学生了解温州的文化传统，如民俗、艺术等。
第四章：温州的经济特色4.1 学习目标：了解温州的经济特色，掌握相关的经济知识和产业特点。
4.2 教学内容：介绍温州的经济特色，包括民营经济、轻工业、国际贸易等。
4.3 教学活动：1. 引导学生观察温州经济特色图片，让学生了解温州的经济特点。
2. 通过地图和图片展示，讲解民营经济、轻工业、国际贸易等经济特色的位置和特点。
3. 结合实际情况，引导学生了解温州的经济发展状况，如产业优势、优惠政策等。
第五章：温州的社会生活5.1 学习目标：了解温州的社会生活，掌握相关的社会知识和日常生活特点。
一年级下册《话说温州》教学计划一年级下册《话说温州》教学计划一、教材分析：本学期一年级教材《话说温州》的内容有四个大单元，分别是：可爱的家乡；美丽的公园；校外好去处；特色水果。
教材以低年级的学生特点设置了温州江、河、湖、海，中山公园、景山公园、森林公园和世纪广场，市青少年活动中心、图书馆、科技馆、博物馆等地的详细介绍；还编写了温州有名的水果认识材料，让一年级学生在“游玩”中学习和了解温州。
地方课程是在国家规定的课程计划内，由省一级教育行政部门因地制宜开发的课程。
地方课程（含校本课程）在九年义务教育阶段总的课时计划中的比例，控制在16%～20％。
地方课程在利用地方课程资源、反映地域特点、增强课程的适应性等方面，都具有重要价值。
二、学期教学目标：1.学生了解温州的山水、公园、博物馆，特色水果等，并喜欢地方课程。
2.满足学生多方面发展的需要，自主学习，让学生真正走出课堂。
3.初步了解社区、接触社会，培养学生学会关注社会问题、增强社会责任感。
4.培养学生学习课外知识的浓厚兴趣。
三、单元教学目标：第一单元：知道温州主要的江、河、湖海的名称，了解她们曾经为人们生活带来了巨大的作用。
鼓励学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。
第二单元：知道温州有代表性的几个公园的名称，了解她们的特点，感受温州的发展变化，增强孩子们对祖国河山的热爱。
第三单元：知道校外好去处的地点，了解她们不同的特点和作用，激发孩子热爱学习、热爱科学、热爱家乡传统文化的情感。
第四单元：知道温州的特色水果，了解它们的特点和用途，增强对家乡热爱的情感。
四、班级情况分析：我任教一（2）班、一（3）班、一（4）班，这三个班学生的整体情况还行，但能力水平参差不齐。
有的上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。
所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四年级第一学期《话说温州》教案一、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。
2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。
教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题——气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。
（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。
3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么②教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。
话说温州》教案第一单元温州名山单元概述：温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。
其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。
在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。
本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。
本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。
也可上网查资料让学生看音像材料来研究本单元的内容。
第一课雁荡山、中雁与南雁教材简析：雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。
灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。
XXX 以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。
本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。
教学目标：1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。
2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。
教学准备：教材、图片、网络环境教学过程：1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入研究重点——雁荡山。
2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。
第一单元鸟瞰温州概述：中国在世界的东方，温州在中国的东方。
这里有万古流淌的瓯江水，它急急缓缓，浩浩荡荡奔向东海，它是温州生生不息的母亲河。
这里物产丰富，人杰地灵，文化历史源远流长，它是中国山水诗的发源地。
本的单元作为全册教材的其始单元，它将引领学生从鸟瞰的角度走进温州，借助地图，通过形式多样的活动，对温州的地理位置、面积、行政区域划分、地形特点等温州概况有初步的印象，感受“山水”城市的特色。
本单元分为四课：“看地图找家乡”、“我居住的地方在哪里”、“家乡的地形”、“给家乡画张地图”。
单元的引言以富有诗意的话语，以广阔的鸟瞰图为背景，引领学生进入本单元内容的学习。
教学目标：1、亲历多种实践活动，知道温州的地理位置、行政区域划分、地形特点、面积等，知道自己居住地在温州市的地理位置。
2、干支山水温州的自然特点，并以她是中国山水诗发源地感到自豪。
3、户简单描述家乡概况，用自己擅长的方式表达家乡，萌发对家乡的自豪感。
第一课看地图找家乡教材说明：温州地处浙江省东南部，动濒东海，南与福建省比邻，西与丽水相接，北与台州为界。
课文共分三部分：第一部分是学习提示，通过两学生的对话，明确本课的学习任务是找到并描述温州的地理位置；第二部分是学习活动，看地图找到温州的位置，以说说温州的“邻居”为载体进行具体的描述。
这里提供了一张浙江省行政区域地图，教师引导学生从多角度进行描述，感知温州的地理位置，图中的一副讨论图，隐含着几方面信息，学生可以从不同角度获取。
三年级的学生是第一次真正学习阅读地图，指导怎样读图是本课的重点；第三部分是“温州在线”，学生可以通过对界面材料的阅读进一步理解本课内容，也提示学生可以通过上网查询的方式获取相关知识。
教学目标：1、在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。
2、阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。
3、萌发对家乡的自豪感。
教学建议：1、先让学生讨论与交流在远有的认识中，温州是怎么样的。
教师学科教学计划任教学科：童书共读《一帆风》任教班级：三（9）班任教老师：叶欢欢2016学年第二学期三下《一帆风》校本课程教学计划飞云中心小学叶欢欢一、指导思想校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1.本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2.根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3.改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6.为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容我们编写的这套名为《一帆风》的校本教材读本。
该读本共六册，每个年级编写一册，做到册与册之间有联系、有梯度。
每册均分为三大主题版块：云江儿女、云江童趣、云江寻根。
云江儿女重点介绍飞云籍名人，如高则诚、伍献文等古今名人，同时穿插个别瑞安范围名人，如孙诒让、叶适等。
编排上以名人简介、小故事两部分贯穿整体。
云江童趣以谜语、俗语、童谣、游戏四块内容展开。
这些内容均取材于瑞安民间，绝大部分用方言来表述。
云江寻根由成语荟萃、诗词欣赏、名句吟诵、名著导读四块内容组成。
一年级话说温州的教案教案标题：一年级话说温州教案目标：1. 通过学习温州的地理位置、人文历史和特色文化，培养学生对温州的兴趣和认知。
2. 培养学生运用简单句子和词汇进行表达和交流的能力。
3. 发展学生的听、说、读、写的综合语言技能。
教学重点：1. 学习温州的地理位置和特点。
2. 学习温州的人文历史和特色文化。
3. 运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达。
教学难点：1. 学生对温州的地理位置和特点进行理解和描述。
2. 学生对温州的人文历史和特色文化进行理解和表达。
教学准备：1. 温州地图和图片。
2. 温州的人文历史和特色文化资料。
3. 与温州相关的词汇和句子的卡片。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾并复习有关地理位置的词汇，如：城市、省份、地方等。
2. 展示温州地图，引导学生观察并回答问题，如：温州在哪个省份？温州靠近哪个大海？Step 2: 学习地理位置和特点1. 展示温州的图片，引导学生观察并描述图片中的地理特点，如：山、海、河流等。
2. 教授相关词汇，如：山脉、海洋、河流等，并帮助学生理解和记忆。
Step 3: 学习人文历史和特色文化1. 分享温州的人文历史和特色文化，如：温州龙瓷、温州民间艺术等。
2. 展示相关图片和资料，引导学生观察并回答问题，如：你知道温州龙瓷的特点是什么？Step 4: 运用所学知识进行口头表达1. 将学生分成小组，让他们用所学知识描述温州的地理位置和特点。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的描述。
Step 5: 运用所学知识进行书面表达1. 让学生以温州为主题，写一篇简短的文章，介绍温州的地理位置、人文历史和特色文化。
2. 鼓励学生使用所学词汇和句子进行写作。
Step 6: 总结和评价1. 回顾学习过程，让学生分享他们在学习中的收获和困难。
2. 对学生的口头表达和书面表达进行评价和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生通过互联网或图书馆进一步了解温州的地理、历史和文化。
一年级话说温州教案教案标题：一年级话说温州教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握温州的地理位置、气候、风俗习惯和特色。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 地图：温州的位置标识。
2. 图片或幻灯片展示：温州的景点、特色食物、传统节日等。
3. PPT或黑板：示范用语和句型。
4. 小组活动材料：学生用来合作讨论和展示的任务单或海报。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 展示地图，引导学生找到温州的位置，并介绍温州的基本情况。
2. 展示图片或幻灯片，呈现温州的景点、特色食物等，激发学生的兴趣。
讲解（15分钟）：1. 呈现温州的气候特点，引导学生学习相关词汇和表达方式。
2. 示范常用句型，例如：“温州的气候怎么样？”“温州有什么有趣的地方？”等。
练习（20分钟）：1. 利用图片或幻灯片展示，进行听力理解练习，让学生回答与温州相关的问题。
2. 小组合作任务：将学生分成小组，要求他们在小组内讨论，确定每个小组的讨论内容（例如一个小组负责介绍温州的景点，一个小组讨论温州的特色食物等）。
3. 每个小组展示自己讨论的内容，鼓励学生运用所学知识进行口头表达。
拓展（15分钟）：1. 激发学生对温州的进一步了解和兴趣，引导学生扩展讨论，如：温州的传统节日、温州的名人等。
2. 引导学生积极参与讨论，倡导学生互相学习和交流。
总结（5分钟）：1. 概括今天的学习内容，让学生复习所学的关键词汇和句型。
2. 鼓励学生自主学习，积极与家人或同学分享所学知识。
教学评估：1. 监听学生在小组讨论和展示中的口语表达能力。
2. 观察学生是否能积极参与讨论和合作。
教学延伸：1. 让学生在家中调查本地特色，以小组形式进行展示。
2. 安排到温州的实地考察，让学生更加深入了解温州的文化和特色。
备注：教案仅提供参考，实际教学中根据具体情况进行调整和补充。
一年级话说温州教案(全册齐全)第一章：温州概述教学目标：1. 让学生了解温州的地理位置、历史文化、经济发展等方面的基本知识。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
教学内容：1. 温州的地理位置：位于浙江省东南部，东临东海，南接福建，西靠丽水，北邻宁波。
2. 温州的历史文化：有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如雁荡山、乐清湾、楠溪江等。
3. 温州的经济发展：作为中国改革开放的前沿城市，温州拥有发达的民营经济、制造业和贸易业。
教学活动：1. 图片展示：通过展示温州的地理位置、历史文化、经济发展等方面的图片，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论温州的特点和魅力，并分享给其他同学。
3. 制作手工作品：让学生根据对温州的了解，制作相关的手工作品，如温州地图、温州建筑等。
第二章：温州话教学目标：1. 让学生掌握一些基本的温州话词汇和语法结构。
2. 培养学生对温州话的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 温州话的语音特点：如声调、韵母、声母等。
2. 基本词汇：如数字、颜色、动物、植物等。
3. 语法结构：如主谓结构、动宾结构等。
教学活动：1. 语音模仿：让学生模仿温州话的语音特点，进行语音练习。
2. 词汇学习：让学生学习基本的温州话词汇，并进行词汇接龙游戏。
3. 情景对话：让学生用温州话进行简单的情景对话，如问候、介绍自己等。
第三章：温州美食教学目标：1. 让学生了解温州的美食文化，品尝温州特色美食。
2. 培养学生对美食的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 温州特色美食：如炸鸡公、炸鱼饼、青田鸭蛋干等。
2. 制作过程：让学生观看或参与制作过程，了解美食的制作方法。
3. 品尝与评价：让学生品尝温州特色美食，并进行评价。
教学活动：1. 图片展示：通过展示温州特色美食的图片，引发学生的兴趣。
2. 制作过程：让学生观看或参与制作过程，了解美食的制作方法。
3. 品尝与评价：让学生品尝温州特色美食，并进行评价。
第四章：温州民俗教学目标：1. 让学生了解温州的民俗文化，感受温州的传统风情。
第一单元可爱的水乡概述：水是一个城市文化底蕴的体现。
温州可谓“水之乡”。
温州市河流众多，主要有瓯江、飞云江、鳌江三大水系，其它如乐清、清江、淡溪、苍南的赤溪、沿浦溪、泰顺的仕阳溪、寿泰溪等，都是山溪性河注，水短流急；平原地区人工河道密如蛛网，温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河纵横交错，形成江南水乡特有景致；九山湖、会昌湖，虽不大气，经改造成为市民的水上乐园；温州市有五县市（乐清、瓯海、瑞安、平阳、苍南）濒临东海，洞头则在东海之中，海带深长。
江、河、湖、海一应倶全，构成了一副美妙的水景图，使册水温州更加绚丽多姿。
本单元以“水”为主题，分为五课，其江河湖海的介绍各成一课，描绘温州精彩纷呈的“水之色”、“水之韵”；最后一课是综合活动，展示温州的“水之多”，以激发学生的“水之情”。
教学目标：1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是个沿海城市。
2、了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况。
3、感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
第一课江教学目标：让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟建筑及美丽风光，使孩子对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给现存带来的巨大作用产生自豪感。
教学过程：1、出示单元扉页上温州江、河、湖、海的图片。
师：小朋友江、河、湖、海是温州山水城市特有的风光，今天就让我们一起去畅游温州的江，好吗？2、说说自己知道家乡的江的名称。
3、教师介绍家乡著名的三大江的名称。
4、认识各条江的风光和一些特色。
1）教师运用旅游的方式，先出示图片让学生观察。
2）说说自己的所见3）补充介绍这里的特点，如瓯江上江心屿，飞云江上的珊溪水电站、螯江的外滩。
5、让孩子用游戏的方式，用第一人称的方式介绍三大江的特点。
6、说说三大江给我们家乡带来什么好处。
第二课河教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的温顼塘河、乐琯塘河、瑞平塘河都是温州的人工河道，他们曾经为人们的生活带来了巨大的作用，鼓励学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。
教学过程：1、出示塘河以往优美的风光图片。
小朋友，平时是否见过这样的优美的风景？2、教师介绍家乡的温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河等塘河。
3、介绍它们在历史上曾经给我们人民带来的巨大作用。
4、利用音像资料，让孩子了解塘河被污染、破坏的情景。
说说自己的感想。
5、了解新闻媒体上有关保护塘河的报道。
讨论：我们小朋友能为保护我们家乡的塘河做些什么？6、想象经过我们保护的塘河将来是怎样的。
让孩子用图画、小诗或其他自己喜欢的形式表现出来。
教学目标：利用图片或实地考察活动让学生知道九山湖、会昌湖是温州市区两个有名的湖泊，也是人们娱乐休闲的好地方。
让学生了解一些温州建设发展的情况，增强孩子热爱家乡的情感。
教学过程：1、出示九山湖图片1）让孩子说说这是什么地方2）简单区别湖与河的不同。
2、九山湖1)、让对九山湖比较熟悉的孩子当小导游，向同学介绍九山湖的特色。
2）、教师介绍：九山与松台山连起来，变成了一个美丽的公园，是市民休闲的好去处。
它也是我市游泳健将非常喜欢的地方，一年四季，都可以在湖里看到人们在清澈的湖水里游泳的身影。
3、会昌湖依照上述方法进行。
重点让孩子了解，会昌湖将被建为温州水上乐园，将是孩子们向往的地方。
4、让孩子写几句话或画一幅图来展示家乡美丽的湖。
教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个濒临东海的海滨城市，许多县市区都面向东海。
通过看东海堤坝图，使学生对堤坝有所了解，并为我们家乡有这样雄伟的建筑而自豪。
教学过程：1、导入课题：小朋友，你们看过大海吗？说说自己对大海的印象。
2、出示温州市版图1）、引导学生找出哪里是海，它叫什么海？2）、找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中。
3、温州是一个濒临东海的海滨城市。
出示洞头海岛风光、东海堤坝等图片1）引导学生进一步描述家乡的海上美景。
2）让去过这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。
3）在欣赏东海堤坝的时候，教师进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并分析堤坝的作用。
4、温州是一个濒临东海的海滨城市，能给人们带来什么好处？让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大的作用。
5、让学生读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌谣，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。
6、试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。
第五课我爱母亲河教学目标：使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。
感受家乡“水之多”，激发学生“水之情”。
教学过程：1、采用比赛形式：“看谁知道家乡的江、河、湖、海的名称多”，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。
2、在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。
3、布置学生进行一个小调查：找一找，你家门前有河吗？它叫什么河？它属于那条河的支流？引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。
第二单元第一课温州中山公园教学目标：1、知道温州中山公园的位置，初步温州中山公园的人文景观。
2、感受公园中“古典园林”的美。
3、培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：1、谈话导入。
老师：同学们，你们都知道那些公园?(指名回答)老师：今天我们要学习我们温州的一座著名的公园，中山公园。
（板书课题）2、初步领略中山公园的美丽景色。
课件出示:中山公园图片。
（1）、中山堂师：你知道中山堂是做什么用的吗?请学生初步介绍一下中山堂以及孙中山先生。
中山堂是为纪念孙中山先生而修建的，坐落于正门东首，建筑面积488平方米。
孙中山：我国伟大的革命先贤，他推翻了中国两千多年的封建帝制，创立中华民国。
（2）文化走廊（3）九曲桥（4）池上楼在脊骨山的南麓，面对摩崖石刻。
楼名因“池塘生春草，园柳变鸣禽”而来。
（5）月带桥（6）叉井（7）摩岩石刻3．进一步体味公园的古老。
课件出示;中山公园新旧图片同学们，这两张都是中山公园的图片，大家能说一说有什么不同吗？（指名回答）是的，这两张前一张是2000年的中山公园，后一张是2008 年拍摄的中山公园。
时隔八年，为什么会有如此大得变化呢？展示翻修的图片原来在2001年，中山公园曾经进行了一次大规模的整修改善。
整修后的公园焕发了新的生机。
同时还投资1000万修建了三个广场:华盖山，公园河，中山纪念堂。
课件出示：三个广场图片教师讲解4.激发学生热爱家乡之情。
课件出示：中山公园地图师：同学们，我们现在要去游览中山公园了，哪位同学愿意给同学们当一次小导游？（学生根据地图介绍景点。
）学习了本科之后，你有什么想法呢?(相机引导学生抒发对家乡的热爱之情。
)第二课温州景山森林公园教学目标：1、初步了解景山公园是具有亚热带风情的森林公园，以及新动物园中的各种动物。
2、通过模拟游览，让学生感受娱乐休闲观赏于一体的愉悦心情。
教学过程：1、介绍公园概况。
教师讲解概况。
2. 模拟游览课件出示:景山公园的图片（1）植物园香港回归纪念林红枫园茶花园金钱公园桂花园竹林（2）动物园猛兽区水禽湖灵长类馆食草动物区(3)其他辅助设施景山宾馆雪山饭店康复中心沁春园3.让学生谈谈自己对景山公园的了解。
学习完本课，你有什么想法呢？试着和大家说一说。
第三课世纪广场教学目标：初步了解世纪广场的四个场景。
感受温州的变化。
初步领略四个场景图的意义。
教学过程：1.谈话引入;同学们你们去过世纪广场吗？世纪广场是我市最大的现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场。
位于城市中心核心地带的开放性广场。
南起市府路，北至划龙河，西起府西路，东至府东路。
总面积8.3万平凡米。
2、课件出示四幅图片;你最喜欢那个场景为什么？（学生讨论）（1）参观世纪之光。
学生自己看图。
通过同楼房的比较体会世纪之光的高大。
世纪之光像什么?学生自由发言。
（2）百泉拥鼎;介绍鼎的大小。
高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。
鼎的三足代表了温州经济发展的撒大法宝：信用、质量、市场。
宝鼎寓意：信用温州，一言九鼎！请曾经在喷泉里玩耍的同学介绍在喷泉里玩耍的乐趣。
（3）故土家园引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，闹中取静。
（4）广场升旗;介绍广场的特殊用途：在重大节日时，广场上会剧情隆重的升旗仪式。
是我市人民举行群众活动的重要场所3．全文回顾。
如果你有机会去世纪广场，你首先到什么地方游玩？请你简要地介绍一下好吗？第四课铜铃山森林公园教学目标：初步了解铜铃山森林公园的概况。
感受山峡湖穴，小瑶溪，小九寨沟等景观的美丽，增强孩子们对祖国山河的热爱。
教学过程事先让学生在爸爸妈妈帮助下在网络上查找相关图片，打印出来。
1、谈话导入公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。
大自然就是最美丽的公园。
位于文成县境内的铜铃山森林公园就是一座很有名的国家级森林公园。
今天，老师就带您们去走一走看一看。
2、模拟游览出示课件：1.铜铃峡铜铃寨铜铃湖穴有“华夏一绝”之称，大家觉得这是为什么呢？自由发言。
2.小瑶池，小九寨沟与瑶池，九寨沟的对比图片说说小瑶池，小九寨沟。
夸夸小瑶池，小九寨沟3、珍稀动物图片铜铃山森林公园有很多珍惜动物，现在让我们一起来看一看吧。
引导学生去观察动物。
4、引导学生赞美铜铃山。
读有关描写铜铃山森林公园的儿歌。
第五课未来的公园教学目标；画一幅自己想象中的未来的公园。
发挥想象力和创造力，抒发对家乡的热爱之情。
教学过程：1、复习导入：回顾本单元学习过的各种公园。
中山公园----最古老景山公园----具有浓厚的地方风情和亚热带生态特色的山岳性公园。
世纪广场----最具时代气息铜铃山森林公园----国家级森林公园2、说说你还会知道那些公园？自由发言教师介绍瓯江帆影。
1）如果你成为一位建筑师，你想怎样设计公园？小组讨论，画出草图。
小组评比，选出最佳设计。
3、现在，把你设计好的公园画出来吧。
4、布置作业把你设计好的公园给同学说一说看一看。
第三单元第一课瓯柑一、教学目标：1、能够简单区分瓯柑与其它柑橘的不同。
2、初步了解偶感动特点，营养价值及其药用价值。
3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。
二、教学时间：1课时三、教学过程：（一）聊聊瓯柑：1、师出示瓯柑、贡桔、蜜桔，观察比较三者有什么不同的地方。
重点说说瓯柑的外形特点。
2、请生品尝瓯柑，说说瓯柑的味道。
（二）夸夸瓯柑：1、你还了解瓯柑的哪些特点。
引导学生了解瓯柑的营养价值及其药用价值。
瓯柑营养价值高，含有多种维生素，并有祛热生津，化痰止咳，清凉解毒等特殊的医药效能。
常多食瓯柑，对治疗咳嗽、麻疹、肝炎、高热、高血压、糖尿病、甲亢，神经衰弱，增强免疫机能均有很好的效果。
