骨干教师的基本特征及成长轨迹

骨干教师的基本特征及成长轨迹

作者：叶启明

来源：《师资建设》 2013年第7期

文/重庆市巫山县师资培训中心叶启明

一、逐步优化教师的职业信条

1.视“成人”教育为核心

“成人”教育是学校骨干教师最核心的教育内容。“成人”是第一位的。要成才先成人，学生首先必须学会做人，学会

做让别人尊重的人，学会做让社会放心的人，学会做报效国家的人。“人”必须有良好的思想品德和行为习惯。骨干教师

必须把“成人”教育放在教育教学工作的首位，并坚持不懈地对学生人生观、道德观、价值观等进行正确的引导。

2.将“尊重”作为工作起点

“尊重”是对人的一种态度，没有相互尊重就没有平等对话及合作。尊重学生就是尊重学生的生命特征和人格尊严，只有尊重学生才能被学生尊重。此外，骨干教师还要理解和相信学生。贴近学生的心灵，走近他们的内心世界，站在

他们的角度看待学生成长中的问题。相信他们都有光明、积极的一面，相信每个学生都有巨大的潜能。这是骨干教师

与学生建立良好合作关系的基础，是最起码的工作态度，也是其学科教学成功的起点。

3.坚持“公正”原则

关心热爱每一个学生，公平公正地对待每一个学生。公平公正的关心是爱的信息的传达，是爱的情感的传递。人

是在关心他人和在被他人关心中感受人生幸福的，教师对学生的关心和爱是一种博爱，是无私和真挚的爱。只有把握

好了“公正”这一重要的工作原则，教师的爱才会表现得有教无类、无私无隐，让每一个学生都觉得可亲可近，可以信赖。

4.重视“言传身教”

言传与身教必须紧密结合。骨干教师的“言传”要做到动情、晓理、言美，同时也要讲究适时、适量、适体，要让学生听到最温暖、最善良、最富有激励价值的语言，做到字字入耳，字字入心。要学会行不言之教，获取“此时无声胜有声”的理想效果。骨干教师的“身教”应遵循“其身正，不令而行”的原则，遵循示范性、榜样性的原则。骨干教师必须不断

规范自己、完善自己、提升自己，以达到“登高而招，臂非加长也，而见者远”的理想教育境界。

5.运用“自我教育”的策略

骨干教师应该是一名优秀的德育工作者，规范学生的日常行为。且要循循善诱、因势利导，善于运用自我教育这

个工作策略。这种策略强调在教育教学过程中必须突出学生的主体地位和自我教育，让学生形成自觉意识。骨干教师

可以经常让学生参与规章制度的建立，参与各项活动的设计、实施、总结与反馈，尝试让学生担负一定的班级事务，

承担一定的工作责任。骨干教师还要善于指导学生制定成长目标，养成自我教育的习惯。

二、不断形成自己的能力特点

1.课堂组织有力

良好的课堂组织，是骨干教师开展正常课堂教学工作，实现教学目标的重要条件。课堂组织与管理是一门升华的

艺术，骨干教师必须学习并运用现代教育科学理论，根据实际，组织学生以最佳状态进入教与学过程中。骨干教师应

善于通过不同的组织方式，构建积极活跃、秩序井然的有效课堂。还要善于发现学生的闪光点或把握机遇，调动学生

的积极性，开展学习活动。

2.学科教学有效