课题：浮力总复习 第一课时 【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。 2.知道求浮力的方法 3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。 【重点难点】1.求浮力的方法； 2.探究浮力大小跟哪些因素有关 【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点 1、浮力的定义： 一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数） 5、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件： （1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 （2）请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 （3）说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ G
八年级科学上册水的浮力测试卷 一、填空题 1．甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力，示数如图所示，再将这个苹果放入水中，静止时苹果浮在水面上，此时苹果受到的浮力为_________N． 2．如图所示，金属块所受的浮力为_________ N，金属块的质量是_________ kg，金属块的体积是_________m3．（g取10 N/kg） 二、选择题 3．如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分．现往容器里注入一些水，则下列说法错误的是( ) A．A物体一定受浮力作用B．B物体一定受浮力作用
C．C部分一定受浮力作用D．D部分一定受浮力作用 4．人从河的浅水区走向深水区，若水底布满石头，则下述体验与分析合理的是( ) A．脚底疼痛感减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感减弱，因为水对人的浮力越来越大 C．脚底疼痛感加重，因为人越来越重 D．脚底疼痛感加重，因为水对人的浮力越来越小 5．如图所示的“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米，是目前世界上下潜最深的作业型载人潜水器．“蛟龙号”载人深潜器在海水中匀速竖直下潜过程中，下列说法正确的是( ) A．所受海水的压强增大B．重力小于浮力 C．动能增大D．重力是维持匀速下潜的原因 三、综合题 6．在“浮力的研究”实验中： (1)取一铁块，把它挂在弹簧测力计的挂钩上，如图甲所示．当铁块浸入水中的体积缓慢增大时，铁块受到的浮力大小的变化是_________ ． (2)探究“浮力大小与排开水的重力关系”的实验过程：①如图乙，用弹簧
测力计测出石块的重力为F 1；②如图丙；用弹簧测力计测出空烧杯的重力为F 2 ； ③如图丁，把石块浸入盛满水的溢水杯中，用该烧杯承接从溢水杯里被排出的水， 当石块全部浸入水中时，读出弹簧测力计的示数为F 3 ；④如图戊，用弹簧测力计 测出该烧杯和排出的水的总重力为F 4 ． 实验中测得石块所受的浮力为_________，排出水的重力为_________（用 F 1、F 2 、F 3 、F 4 表示）．根据该实验的测量数据，可得出物体所受浮力大小与排开 水的重力的定量关系是_________． 7．2011年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000 m水深大关。这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平． (1)“蛟龙号”在下潜过程中，所受压强将_________（填“增大”“减小”或“不变”）． (2)“蛟龙号”潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23m3，则潜水器受到的浮力约为_________N（海水的密度取1.0×103kg/m3，g取10 N／kg）．8．把质量为56g的石块，放在盛有40 mL水的量筒中，水面上升到如图的位置，求： (1)石块的重力． (2)石块的体积． (3)石块的密度． (4)石块所受到的浮力．（g取10 N／kg） 9．有A、B两种液体，其密度均小于2×103kg/m3．小明同学通过实验探究，比较这两种液体密度的大小，实验装置如图所示，实验步骤为：
1.3 水的浮力 课题：水的浮力课型： 教学目标1．认知目标：①确认水及其他液体对浸在其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 ②理解阿基米德原理及数学表达式。 2．能力目标：①能通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 ②能用测力计测量浮力③能用阿基米德原理计算浮力。 教学重点：阿基米德原理 教学难点：通过实验的方法，探究浮力的大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理； 教学准备：空矿泉水瓶、水槽、弹簧秤、铁块、铁架台、烧杯、水、酒精、气体浮力存在的实验仪器一套 教学设计备注 第一～二课时 【教学过程】 （一）创设情景，激发兴趣：（课件展示） 情景一：泰坦尼克号----------水能载舟，亦能覆舟。 水为什么会表现出截然相反的特性？ 情景二：死海图片-----------死海不死 在死海，人为什么又可以悠然自得地躺在水面上看报呢？ （讲述）从这节课开始我们将一起来研究这一方面的问题。 （二）新课教学 （演示）静止漂浮在水中的木块 （提问）日常生活中，还有哪些东西可以浮在水面上？ （学生举例回答） （演示）托在手中静止的木块，静止漂浮在水中的木块 （分析木块的受力情况，通过类比学生猜测）静止漂浮在水中的木块（或其他物体）受 到一个水对它施加的向上托的力---浮力。 （讲述）要想检验我们的猜想对不对，我们就要设计实验获取一些数据来证明。请每一 个小组在实验器材中选择合适的物体设计出可行的方案进行研究，并做好记录。 （学生设计实验感受或获得数据验证猜想是否正确） （实验1）图1－40研究水的浮力 （交流、得出结论1）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。 （演示）取一铁块投入水中，发现铁块沉入水底。 （进一步追问）在水中会上浮的物体受到向上的浮力。那么，在水中会下沉的物体是否 也受到向上的浮力呢? （学生猜测）1．有 2．没有 （讲述）我们的猜想到底对不对呢？请同学们先选择出在水或者盐水中会下沉的物体设 计实验来感受或者获取一些数据来证明我们的猜想。并作好记录。 （实验2）图1－41在水中下沉的物体受到水的浮力 （交流、得出结论2）在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。 （进一步追问）水对浸入其内的物体产生一个向上的浮力，如果把水换成其它的液体，
*实用文库汇编之水的浮力专题训练卷* 一、选择题 1、用弹簧测力计测出一个物体重为4N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N，则该物体在水中受到的浮力是( ) A．7N B．4N C．3N D．1N 2．有一不吸水木球，其质量为l0g，体积为20cm3，先把它轻轻放入盛满水的溢水杯中。当木球球静止时，溢出水的质量为l0g；把它取出擦干，再轻轻放入盛满煤油的溢水杯中，当木球静止时，溢出煤油的质量是(煤油的密度是0.8g/cm3) ( ) A．5g B．8g C．l0g D．16g 3、如图8所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情 况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙， 则下面关系正确的是（） A. F甲> F乙> F丙 B. F甲< F乙
课题：1.3水的浮力 教学目标：1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 重点难点：1、物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。 2、对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 教学课时：3课时 教学过程： 一、浮力的存在和测量 1、液体的浮力。 船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧） 答：有浮力的作用，死海的浮力更大。 【实验】P19，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。 得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。 【实验】p20，图1－43，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力） 这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝F-F ‘。（条件：物体在水中会下沉） 推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。 2、气体的浮力。
浮力合集-浙教版八年级科学． 浮力专题复习 1、正确理解阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于
物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排 液=ρ液gV排。 对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题： （1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。浮力大小与
物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。 （2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。 （3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排 浸没在液体中的物体，只要比较物体的密度ρ物和液体的密度ρ液的大小，就可以判断物体的浮沉。 ρ液>ρ物，物体上浮； ρ液<ρ物，物体下浮； ρ液=ρ物，物体悬浮； 对于质量分布不均匀的物体，如空心球，求出物体的平均密度，也可以用比较密度的方法来判断物体的浮沉。 3、正确理解漂浮条件： 漂浮问题是浮力问题的重要组成部分，解决浮力问题的关键是理解物体的漂浮条件F 浮=G物。 （1）因为F浮=ρ液gV排， G物=ρ物gV物， 又因为F浮=G物（漂浮条件） 所以，ρ液gV排=ρ物gV物， 由物体漂浮时V排 八年级科学-浮力部分经典例题(带答案) 1.体积相同的A 、B 、C 三个物体，放入水中静止后，处于图1—5—1所示的状态，试比较三个物体受的重力G A 、G B 、G C 和密度ρA 、ρB 、ρC ． 图1—5—1 解法1 由图来判断物体的状态：A 、B 漂浮，C 悬浮． 由状态对物体进行受力分析： G A ＝F 浮A ，G B ＝F 浮B ，G C ＝F 浮C ． 比较A 、B 、C 三个物体受的浮力 ∵ V A 排 ＜V B 排＜V C 排，ρ液相同． 根据F 浮＝ρ液gV 排，可知： F 浮A ＜F 浮B ＜F 浮C ， ∵G A ＜G B ＜G C ． 比较物体密度ρ＝V m ＝gV G ρA ＜ρB ＜ρC 2.将一个蜡块（ρ蜡＝0.9×103kg /m 3）分别放入酒精、水和盐水中静止后，试比较它受的浮力大小和排开液体的体积大小．（ρ盐水＞ρ水＞ρ蜡＞ρ酒精） 解蜡块放入不同液体中，先判断蜡块处于静止时的状态． ∵ρ 盐水＞ρ 水 ＞ρ 蜡 ＞ρ 酒精 ∴蜡块在酒精中下沉，最后沉底；在水和盐水中最后处于漂浮状态． 设蜡块在酒精、水、盐水中受的浮力分别为F1、F2和F3，蜡块重力为G． 对蜡块进行受力分析：F1＜G，F2＝G，F3＝G．同一物体，重力G不变，所以F1＜F2＝F3 根据阿基米德原理：V 排＝ g F 液 浮 ρ 酒精中：V 排酒精＝V 物 水中：V 排水 ＝ g F 水 ρ 2 盐水中：V排 排水＝ g F 盐水 ρ 3 酒精水盐水（a）（b）（c） 图1—5—2 ∵F2＝F3，ρ水＜ρ盐水 ∴V 排水＞V 排盐水 而V 排酒精＞V 排水＞V 排盐水 把状态用图1—5—2大致表示出来． 答案：蜡块在酒精中受的浮力最小，排液体积最大；在水和盐水中受的浮力相等，排水体积大于排开盐水体积． 3. 重为 4.5N 、体积为0.5dm 3的铜球浸没在水后放手，铜球静止后所受的浮力是________N ． 【分析】 当题目未说明铜球静止时处于什么状态，可以用下面两种方法判定物体的状态． 解法1求出铜球的密度：ρ球＝球 V m ＝球 gV G （g 取10N /kg ）ρ 球 ＝ 3 dm 5.0kg /N 10N 5.4?＝0.9kg /dm 3＝0.9kg /dm 3×103kg /m 3 这是一个空心铜球，且ρ球＜ρ水，所以球静止后，将漂浮于水面，得F 浮＝G ＝4.5N ． 4.如图1—5—3中，重为5N 的木块A ，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N ，若绳子突然断了，木块A 在没有露出水面之前，所受合力的大小和方向是（ ） A ．5 N ，竖直向下 B ．3N ，竖直向上 C ．2N ， 课题：浮力总复习 第一课时 【教学目标】1.知道浮力大小跟哪些因素有关，知道物体的浮沉条件。 2.知道求浮力的方法 3.能综合利用压强、浮力等知识解决生活中的一些实际问题。 【重点难点】1.求浮力的方法； 2.探究浮力大小跟哪些因素有关 【教学内容】知识网络和知识点： （一）浮力基本知识点 1、浮力的定义： 一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。 4、浮力的测量：F 浮=G-F （G 等于弹簧秤在空气中的示数，F 表示物体浸在液体中的弹簧秤示数） 5、阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 （2）公式表示：F 浮 = G 排 =ρ液V 排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。 （3）适用条件：液体（或气体） 6、物体的浮沉条件： （1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 （2）请根据示意图完成下空。 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 G （3）说明： ① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。 ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ 液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2/3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排 浮力练习题1 1、关于浮力，下列说法中正确的是（） A．同一物体漂浮在不同液体的液面时，物体所受的浮力大小不等 B．物体完全浸没在同一种液体中，在越深处它所受的浮力越大 C．漂浮在液面上物体所受的浮力一定大于沉到液体中的物体所受的浮力 D．漂浮在液面上物体所受的浮力一定等于它所受的重力 2、浸没在液体中的同一物体，受到的浮力与什么因素有关（） A.液体的体积 B.物体的密度 C.液体的密度 D.物体的体积 3、同一木块分别放入甲、乙、丙三种不同液体中，静止后如下图所示，则木块在三种液体中的浮力大小（） A. F浮甲最大 B. F浮乙最大 C. F浮丙最大 D.一样大 4、如右图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升 ．．情况示意图，关于气泡受到的水的压强和水的浮力的变化情况，下列说法正确的是（）A．受到水的压强增大 B．受到水的压强不变 C．受到水的浮力增大 D．受到水的浮力减小 5、一物体的重力为20牛，用手按在水中浸没时受到的浮力是30N，则放开手后物体将（） A、上浮 B、悬浮 C、下沉 D、无法判断 6、两物体分别挂在弹簧秤下, 将它们同时浸没在水中, 两弹簧秤的示数减小的值 ．．．．相同, 则两物体必须具有相同的物理量是（） A、密度 B、体积 C、质量 D、重力 7、小华在游泳池游泳，当他从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析合理的 ( ) A．脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大 C．脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重 D．脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力越来越小 8、“死海不死”一文描述道：“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死。”四位同学运用科学知识 对该现象进行了解释，其中说法正确的是（）Ａ．海水的咸度很高，被扔进海里自然就浮了起来 Ｂ．海水的密度等于人体的密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态 Ｃ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去 Ｄ．人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力，沉不下去 9、一物体在空气中用弹簧测力计测得它的读数为G，把它浸没在水中后弹簧测力计测得它的 读数为1/3G，则这个物体的密度为（）A．0.33×103千克/米3 B．0.67×103千克/米3 C．1.5×103千克/米3 D．2×103千克/米3 10、如图所示，水中的大鱼和小鱼在争论，大鱼说：“我的体 浮力专题复习 1、正确理解阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排液=ρ液gV排。 对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题： （1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。 （2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。 （3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排 科学八年级（上）水的浮力练习 班级姓名学号得分 一、选择题（每题2分，共50分） 1．浸在液体中的物体受到的浮力的方向是( C) A．向上 B．垂直向上 C．竖直向上 D．竖直向下 2．下列说法正确的是 ( B ) A．物体在上浮过程中受到浮力作用，在下沉时不受浮力作用 B．轮船无论是在海面上航行还是在码头处静止，都受到水的浮力 C．热气球内的气体密度大于空气密度，球升空时不受浮力作用 D．潜水艇在150 m的深海中潜行时所受到浮力在不断变小 3．潜水艇完全潜入水中，再继续下潜时( A ) A．浮力不变．压强变大 B_浮力变大，压强变大 C．浮力不变，压强不变 D．浮力不变，压强变小 4．把一实心木球和一个实心铁球浸在水中，放手后，铁球下沉，木球上浮，其原因是 ( c ) A．铁球比木球重 B．木球受到的浮力大 C．铁球的密度比水大，木球的密度比水小 D．上述几种说法都正确 5. 形状不同的物体都浸没在同种液体中时，所受浮力相等．它们（ D ） A．质量一定相等． B．密度一定相等．C．一定都是实心物体． D．体积一定相等．C6. 将乒乓球浸没在水中,然后松手,从松手到最后漂浮在水中的过程中,乒乓球受到的浮力A.浮力逐渐变小,直到小于重力 B.浮力逐渐变大,直到等于重力 C.浮力逐渐变小,直到等于重力 D 浮力逐渐变大,直到小于重力 7.如图1所示，在浸过蜡的细木棍下端缠一些铁丝，依次放入深度相同的A、B、C三种液体里。下列说法中错误的是（ A） A.比较木棍在三种液体里所受的浮力，C最大，A最小 B.比较三种液体的密度，C最大，A最小 C.比较液体对杯底的压强，C最大，A最小 D.比较杯底对桌面的压强，C最大，A最小 图1 8．用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N和6.87N，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60N和3.83N则两球（ B ） A．质量相等． B．所受浮力相等． C．密度相等． D．上述各项都无法判断． 9．一个空心的铜球放在水中，则（ D ） A、一定沉在水中 B、一定浮在水面上 C、一定悬浮在水中 D、三种情况都有可能10．将一个铜块挂在弹簧秤上，当铜块浸在水中时，弹簧秤上的 示数表示铜块所受到的（ C ） A．浮力大小． B．重力大小． C．重力和浮力之差． D．重力和浮力之和． 11．将两个物体A、B挂在经调整的天平横梁两端时，横梁能平衡， 则当将A物浸在水中时（如图所示），天平的横梁（ C ） A．仍然保持平衡；B．不平衡，A端下沉；C．不平衡，B端下沉；D．无法判断平衡与否．12．一只新鲜鸡蛋，沉没在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底，可采用的方法有（ B ） A、加热 B、加盐 C、加酒精 D、加水 A13．把一根蜡烛放入盛满酒精的容器中，溢出酒精的质量为4克，若把蜡烛放入盛满水的 教学目标： 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 3、掌握阿基米德原理的推导以及运用 二、过程与方法 1、经过在水中压空矿泉水瓶的活动学会用实验感知科学的方法。 2、通过测量浸入水中物体的浮力的实验体会到对比的实验方法。 3、以小组为单位合作探究浮力与排开水的关系活动感受实验探究的重要性学会与他人合作。 三、情感、态度与价值观 1、经历浮力产生的学习感受到科学就在身边培养细心观察周围事物善于发现科学问题的精神。 2、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的科学史学习了解到前人对科学的贡献从而形成努力在科学中求真理的价值观。 2、四、STS 通过对水的浮力的学习联系实际从而来解释生活中的轮船航行原理从而达到知识从生活中来到生活中去 教学过程： （一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ （二）一、情境创设新课导入展示投影展示人浮在死海上、船在海上航行的图片并展示“水能载舟亦能覆舟”这一谚语。通过展示有关浮力的图片和谚语创设情境激发学生思考引发学生对于新课学习的兴趣从而引入新课教学。 活动一研究水的浮力活动1、取一个空矿泉水瓶将瓶盖旋紧然后把空矿泉水瓶压入水中感受空矿泉水瓶对水的作用力2、将手松开观察瓶的运动情况。让学生来直接参与该活动感受浮力。学生讨论活动出现这种现象的原因。小结在水中会上浮的物体受到向上的浮力。提问过渡那么在水中会下沉的物体是否也会受到水的浮力 学习活动 活动一 感受空矿泉水瓶对水的作用力将手松开观察瓶的运动情况。让学生来直接参与该活动感受浮力。 小结在水中会上浮的物体受到向上的浮力。 提问过渡那么在水中会下沉的物体是否也会受到水的浮力 活动二 研究水中会下沉的物体的浮力活动1、将物体挂在弹簧测力计下记下弹簧测力计的读数记为N1。2、再将物体浸入水中记下弹簧测力计读数记为N2。3、比较弹簧测力计读数N1、N2的大小。研究水中会下沉的物体的浮力N1 N2 结果讨论学生根据所测数据进行结果讨论分析并得出结论小结实验证明在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。阐明实际上不仅是水所有液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力。 活动三 气体浮力存在的实验教师阐述课本中的实验。小结事实表明不但液体会产生浮力气体也会产生浮力。提问还能举例说明气体的浮力存在吗总结液体和气体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力 活动四 写着 教师活动 【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这说明了什么问题? 【学生】回答，老师在学生的不断回答中总结学生们对浮力的感觉。 1.5 水的浮力 教学目标 1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 重点难点分析 物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。 在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。 对于物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。 实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。 密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。 资源收集 这一节的教学思路基本上按照教参上的来，对于实验可以尽量的用更贴近生活的材料来做，比如用矿泉水瓶钻三个洞代替那个实验室里的仪器。 一、浮力的存在和测量 1、液体的浮力。 船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧）生：有浮力的作用，死海的浮力更大。 【实验】P20，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。 得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。 【实验】p21，图1－41，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。（水对物块有一个向上托的力） 这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。F浮＝F-F‘。（条件：物体在水中会下沉） 推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。 2、气体的浮力 气体对进入其内的物体是否也有浮力呢？有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢？（热气球、烟上升等等） 【实验】P21图1－42，问学生该怎么做才能证实气体浮力的存在。 （现在状态下，打气针还没有完全插入排球的气孔，排球不会漏气） 把打气针插入，气会从排球跑到气球里面，可以得出什么？ （杠杆左边的质量不变，但由于排球里的气体压强大，传到了气球里面，这样排开大气的体积增加了，浮力也增加了，所以杠杆失去了平衡。） 得出：※气体也会产生向上的浮力。 二、阿基米德原理。 既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力，但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢？【提出问题】 当人躺在浴缸的水中时，人会有什么感觉？水发生了什么变化？（人会有一种变轻了的感觉。浴缸的水面会上升。） 人为什么会变轻？水面为什么会上升？（人变轻是因为人受到水的浮力。水面上升是因为人浸入水中后，排开了一部分水。）那么，你认为浮力的大小可能跟什么因素有关？（物体所排开水的多少）【建立假设】 【实验】P22图1－43，将物体逐渐浸入水中时，物块排开水的体积逐渐增多，测力计的读数逐渐变小，浮力逐渐增大。 结论：物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关，排开的水越多，浮力越大。 那么，如何定量的证实这个结论呢？【设计实验】 要测量浮力的大小，还要测量物体排开水的多少（体积）。如何测？ 利用图1－44的实验器材，讨论：如何利用这些器材进行实验？怎么样安排实验的步骤？应当设计怎样的实验数据记录表？（然后交流讨论，给出实验步骤。） 【实验步骤，收集证据】 （1）在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；八年级科学-浮力部分经典例题(带答案)
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