（一）、访谈介绍：
访谈时间：2011年11月6日
访谈方式：电话采访
访谈人：黄旭初
被访谈人：骆联芳
从事职业：小学语文老师
被访谈者简介：骆老师是义乌市廿三里小学的一名语文老师，是我小学的班主任，有一定的教书经验。我可以从她身上学到从事小学语文教育的所需的技能和经验。更重要的是她曾是我的启蒙老师。（二）、访谈内容：
问：骆老师，最近可好？这次打你电话，我想有几个问题采访一下你。请问从事教师职业需要具备哪些技能和知识？
答:好，在我看来作为一名合格的老师，首先要充实自己的知识和提高自身的素养。努力在大学里学好文化，通过英语等级考试、计算机考试以及普通话测试。积极参加各种关于师范类专业的活动，例如：说课大赛、技能展示大赛等，为步入教师岗业做好充分准备。
问：那你觉得这个工作如何？
答：做一名老师是多么幸福，平凡而不平庸的职业。作为接力棒的你们应该努力做好自己，为教师这个职业作出自己的贡献。有时老师会身兼数职，既要做好老师的部分，还要关心学生，做好班级的主心骨，带领学生在学习体验生活的乐趣。
问：对于学生问题你是怎么处理的？
答：教育学生的前提是了解学生，了解学生就要了解学生的历史、家庭背景和现状。同时，要了解学生就要与学生多接触，多听听学生的心声，只有做学生的知心朋友，才能知道学生的真正想法。其次，老师要对学生尊重和信任。当老师对学生表达一定的尊重和信任时，学生就会感觉到老师对自己还是很有信心的，无形中促进了学生的积极向上的信心。而如果教师认为学生没法教了，进而放弃学生，学生接收到这样的信息，他们对自身的评价也会倾向于消极，失去进步的信心和勇气。
问：你是怎样做课程安排？
答：作为一名合格的老师，首先要安排好自己的上课内容。每天做好下次的备课对上课的效率至关重要。把符合教学内容的知识用最有效的方法传授给学生，并引导学生去发现问题，进而思考问题，解决问题。在安排上课内容时,应该严格的按照大纲和考虑学生的现有知识能力水平.内容应该适宜，做到可以激
发学生学习的兴趣，乐于学习。在上课内容的组织和编排上，还是要考虑到知识的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时事的发展。教师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和知识做出适当的改变。
问：那你是怎样处理好生和差生问题的呢？
答：要学会鼓励学生。当学习的成果得到肯定时,人会兴趣更浓、干劲更足,从而越干越好。相反，因为受到责骂或贬低时，则会使人心沮丧，兴趣索然。教师对于学生在学习中取得的进步和成绩要给予肯定和及时表扬，使学生产生荣誉感。对于落后的学生，教师更要细心挖掘其优点，发挥其长处，经常给以鼓励；而对于差生取得的点滴进步，都要及时给予赞扬。这样学生菜不会产生厌学及弃学的心理。
问：汉语言师范的工资标准如何？
答：待遇不错。通过这几年教育政策的改革，老师的工资标准和奖金也有所提高。对于教师的假期问题也十分宽松。
问：怎样处理和学生之间的矛盾？
答：控制学生的情绪，了解学生的想法。我们可以时常看见学生与老师有不同意见而发生冲突的。所以，作为一名老师，应该学会倾听学生的意见，不要一有分歧就剑拔弩张。做一个有道德素养的老师是作为老师的道德底线和标准。现在青春期学生面临着许多心理问题，诸如：学习压力、人际关系、青春期烦恼、早恋等。所以在如何管教好学生时，也要考虑到这些学生的心理方面。
问：对于大学实习你有什么看法？
答：实习是步入教师职业很关键的一步。每个从事教育事业的学生都应该珍惜实习的机会。借此机会深入学生当中，了解学生的兴趣和学习态度，并且做好与实习老师的交流与沟通，熟悉教育改革的内容。
问：最后一个问题，请问您觉得做老师最关键的是什么？
答：是责任。
我：骆老师，谢谢您对我这次访谈的参与和配合，谢谢！
（三）、实践总结或体会：
通过这次生涯访谈，知道师范是一项承载很大责任与使命的工作。要求就业者掌握相关的文化知识，又要学会与学生相互交流沟通的的能力。对于教育更新信息要及时关注。专业知识和技能要求不断进取，通过自学或培训丰富充实自我。相关的资格证书是必要的。另外，在个人品质上，要做到循循善诱、耐心和蔼，关心学生的学习进步。
最重要的是做好对学生问题的管理。作为老师，不是把知识“填鸭式”地输送给学生，只会教孩子死读书，要学会让孩子真正对学习提起兴趣，进行思考，而不是一味埋头于书海，只会纸上谈兵，不深入实
践，学会观察。指导学生如何搞好学习，并把知识转化为能力。在知识的海洋中，教师如灯塔如舵手，引导学生如何对学习提起兴趣，只有这样，学生毕业后才能适应激烈竞争的时代。
读书学习是一种美好的精神享受。身为教师，在传授知识的同时，要把这种学习带来的快乐和享受传递给学生.特别是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情,所以对于学习不好的学生我们作为一名教师就更应该去帮助他们。不要过度指责和批评学习成绩差的学生，要了解学生之所以学习差的原因。也许是因为资质问题，学生已经十分努力，那就不要过于指责孩子了。要做一个对学生有感染力的学生，才能带领学生走进学习的殿堂。用轻松活泼的教学方式教学生们用轻松活泼的教学方式教学生们，让学生接受你，然后你再教学的过程中，渐渐注入做人的道理和学习的重要性元素。相信没有一个学生能不喜欢一个既好玩又平易近人的老师。这样的老师应才能感染到学生们。
另外，要精通教材，对书本知识进行深加工，改变传统的教学方法，借助形象有趣的教具，倾注于感情，声情并茂、灵活多样地进行授课，使教书成为有趣的事情。然后把这种乐趣传递给学生，使学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，在学知识的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。
教师要及时为学生确定方向，设定目标。目标越具体越清晰，实施越容易，也越容易见成绩，变被动学习为主动学习是学生的学习能力提高的转折。
在这次访谈的过程中，我体会到了作为老师的不容易与艰辛，真可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师这一份职业值得尊敬。
汉语言文学专业 古代汉语教学大纲 【说明】 古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的基础课之一，在我系的教学计划中列为专业必修类，开设两学期，共126学时*。本课程旨在培养学生阅读古书的能力和文言文教学素养。要求学生在阅读背诵若干文选的基础上增强文言语感，占有丰富的语言材料，并通过文字、音韵、训诂、语法、修辞等方面的学习，系统地掌握古汉语基础知识，为从事语文教学和研究工作奠定坚实的基础。 教材选用王力主编的《古代汉语》。这套教材虽略显陈旧，但毕竟经历了40多年教学实践的检验和专家的严格修订，具有资料丰富，教学选择面宽的显著优点，多数院校至今将其列为汉语语言学科考研复习的指定教材或参考书。至于教材的不足之处，可由教师在教学中补充修正，这种做法也有助于启发学生发现问题并学习如何解决问题。 教材处理和教法研究既要从本课程的特点出发，注重实效，又要围绕培养目标，适应学生的实际需要。1）以教材一、二册为主，兼及三、四册的部分内容。对所讲授的教材内容，可根据教学需要适当增删调整。“常用词”、“古代文化常识”及文体知识等内容主要由学生自学，授课过程中遇到有关问题要适当联系。要引导学生了解和利用二、四册的附录材料，授课时注意参考。2)感性知识与理性认识相结合，文选与通论穿插照应。文选教学应援引教材以外的材料，在解决问题的过程中贯穿理论方法。通论课在宏观上不求系统完整，但对于具体知识点必须讲求相对的系统性、完整性。3）充分调动学生的学习主动性，强调熟读文选，背诵一定数量的篇目或段落，根据各自的发展方向扩大阅读面。鼓励学生发现问题，质疑问难，并为其提供材料和线索，组织研究性学习。结合考研需要，在单元教学完成之后，为学生提供相应的练习材料。4)突出师范性特点，在课堂教学中体现教法技能，体现扎实的业务功底对创造性教学的重要作用。涉及到选入中学语文教材的文言篇目，可利用学生熟悉原文的条件，采取提供训诂材料的办法，重点培养其参考古注和查阅工具书解决问题的基本功。 【本文】 绪论 教学目的：使学生了解本课程的性质、内容、学习目的及学习方法。 内容要点：1、古代汉语的两个系统。2、传统语言学——小学的产生及发展状况。小学中的三个分支学科：文字学、音韵学、训诂学。3、古代汉语和现代汉语的关系。4、树立语言发展的观点。 教学方法：分析本课程与相关课程的关系，介绍学习古代汉语的具体作用，列举古 * 第一学期每周4学时，讲授第一册的内容；第二学期每周3学时，选讲二、三、四册内容。
一、选择题。（共12分） 1.区分《诗经》风、雅、颂的标准是什么？音乐 2.《论语》的体裁是什么？语录体 3.“诗可以兴”是什么意思？托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 4.名家的典故是什么？白马非马 5.《史记》的体裁是什么？编年体通史 6.竹林七贤中《与山巨源绝交书》谁写的？阮籍 7.以状物为主，铺排摹绘，夸饰文采的赋体类型是什么？散体大赋 8.《文心雕龙》作者是谁？刘勰 9.诗仙、诗圣、诗佛、诗雄分别是谁？“诗仙”指李白，“诗圣”指杜甫，“诗佛”指王维，“诗鬼”指李贺。 10.唐宋八大家不属于宋代的是谁？苏洵、 苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）(曾经拜过欧阳修为师）。（分为唐二家，宋六家）。 11.“一门三父子，”指谁？苏洵、苏轼、苏辙 12.“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”谁说的？北宋大儒张载《张子语录》中的名言 13.“梅妻鹤子”是谁？林逋 14.元曲四大家是谁？元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家 15.古诗歌产生的时代排列是什么？诗经-楚辞-乐府-词-曲
16.《红楼梦》开篇所引用的神话是什么？女娲补天 17.“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”指哪两本书？《红楼梦》《三国演义》 18.现代文学史上倡导文学革命的第一篇理论文章是什么？胡适的《文学改良刍议》 19.阿Q的唯一污点是什么呢？羞愧自己画得不圆…… 20.现代诗歌史上，最能体现“五四”精神的是？郭沫若《女神》 21.“人道主义为本，对于人生诸问题，加以记录研究”这句话谁说的？周作人发表《人的文学》、《平民文学》 22.鲁迅说中国最杰出的抒情诗人是谁？冯至 23.创造社成员是谁？郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉 24.周作人的《美文》中为榜样的欧美现代小品文家是什么？D兰姆 25.延安文艺座谈会是哪一年开的？1942年5月 26.“京派”美学家和评论家代表是谁？朱光潜 27.“十七年时期”田汉创作了什么？《关汉卿》和《文成公主》. 28.《虚构》的作者是谁？马原 29.福贵这个人物出自哪本小说？小说《活着》 30.艾布拉姆斯所说的“文学四要素”是什么？世界、作者、作品、读者。 五道多选题（共3分。） 1.以下四个汉字的笔画数相同的是哪几个？ 2.春秋三传指什么？左氏春秋传》《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 3.明清四大谴责小说是什么？刘鹗《老残游记》、曾经朴《孽海花》、李宝嘉《官
教师的职业访谈报告 :访谈教师职业报告访谈老师心得体会职业生访谈涯职业访谈报告范文篇一:教师职业生涯访谈报告 教师职业生涯访谈报告 一、访谈人基本情况 1、访谈人基本情况:姓名:顾玥院系:人文学院班级:1211历史学 号:1220501121 2、访谈人自我认知:新东方的徐小平老师说:“人生没有设计，你离挨饿只有三天。”我们由此可进一步推出，“职业没有规划，你离失业只有三年”，可见职业生涯规划的重要意义。在当今这个人才竞争日益激烈 划开始成为人才争夺战中的另 职业生涯规划，在职业道路上 在，作为当代青年大学生的我 苦读，要想毕业后运筹帷幄， 了解所要从事的职业的基本概的时代，合理的职业生涯规一重要的利器。有了合理的我们就已经成功了一半。现们还在大学的伊甸园里埋头创造美好未来，就应该深入况，而职业生涯人物访谈作为一种简洁、高效的职业探索活动，将有助于我们学生增进对目标职业的了解，明确自己的优势与不足，引导正确的生涯决策，推动有效的求职行为以及促进快速的职业适应。 3、访谈人自我定位:我是12级历史系的女生，从小对历史有着浓厚的兴趣，自从跨过高考这一独木桥之后，我很荣幸地来到苏州科技学院学习。我学的是历史专业，我一直以来希望以后自己的职业能与现在的所学的专业对口，这样才能是自己的所学的知识运用到实际的工作当中。我的职业理想到一个高等院校从事历史专
业教学工作;其次，我很想去一家知名的报社搞编辑，创办一份学术杂志;另外，我也有意向毕业后考公务员。 二、受访者基本情况 1、受访人姓名:王红梅 2、受访人简介:中学高级教师,泰兴市教 学能手。曾获“泰州市初中数学优质课” 二等奖, “泰兴市数学青优课”一等奖第 一名,获“泰兴市数学青优课说课”二等 奖, 发表、获奖论文十多篇。曾获得“泰 兴市教育系统优秀党员”“泰兴市巾帼建 功先进个人”等荣誉称号。现任江苏省泰 兴市黄桥初级中学数学教师。 三、访谈过程记录 1、访谈2013年7月16日 2、访谈地点:江苏省泰兴市黄桥初级中学 3、访谈方式:面谈 4、访谈内容摘要: 问题1:您是如何找到现在这份工作的,与您接受的教育相关性大不 大, 答:我是通过教育局的考试和学校的面试找到这份工作的，而且自己 之前考取了教师资格证书。我大学里学的就是数学专业，现在教授的 也是数学，所以现在的职业与以前接受的教育有一定的相关性。 问题2:目前这个行业的人才供求关系怎样, 答:明显的供大于求。当时我毕业的时候，师范生都是包分配，但从
汉语言文学就业前景 一、专业概述 1、本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作。有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流以及其他企事业部门从事文言文字工作的专门人才。 2、本专业主要培养语言、文学教学与研究工作或与专业相关的实际工作专门人才。要求学生达到具有较高的文学修养和鉴赏能力，较强的写作能力、古籍阅读能力。 3、如果你的学习非常优秀，或者你在校期间在权威杂志上发表过文章的话，毕业之后你可以选择出国教书。 二、专业综合介绍 1、汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，是老牌专业，也是基础专业，出现于十九世纪末。二十世纪八十年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中国语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业，即使是专业性较强的学校，如中国人民公安大学，也设有中文系。一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家，对中国人文学科做出了极大的贡献。 2、汉语言文学专业学习和研究的课程一般分为三类：一是必修的大学公共课程，二是必修的专业基础课程。另外，各个学校还会根据本校教师的治学专长，开设一些选修课，比如古典文学方面的某个作家研究，如对杜甫、李白、苏轼、李清照等比较著名的作家所开的专题，某部作品研究的专题，某种文体及流派研究等。在现当代文学、文艺理论、戏剧、语言等几个方面也会开设和专业相配合的一系列的选修课程，同学们可以根据自己的兴趣有侧重的进行选修。汉语言文学专业由于开设历史较长，前人的研究及今人的开拓，所积累下来的知识很多，对汉语言文学专业学生的学习有很大帮助。现在，很多学校的汉语言文学专业针对学生毕业后大多从事与文字处理有关的工作这一客观现实，大都开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握办公自动化方面必需的技能。学生通过专业学习，不但可以丰富语文知识，打下良好的理论基础，而且可以培养分析问题和解决问题的能力，提高写作水平，毕业生在文字工作方面能得心应手。 三、专业教育发展状况 1、汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业，最早设立这一专业的是北京大学中国文学系（简称中文系），其前身为京师大学堂的中国 文学。1910年3月31日，京师大学堂分科大学成立“中国文学门”，正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系，其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科，这之后较早设立汉语言文学专业的高等学府还有北京师范大学中文系、复旦大学中文系等，其间这一学科在研究和教学中曾涌现过鲁迅、胡适、刘半农、沈从文、王力、废名等大批著名学者。 2、建国以后，一方面我国的高等教育规模扩张很快；另一方面随着民智的启发，文化受到重视，一时间很多高等都开设了汉语言文学专业，如中国人民大学、华东师范大学、厦门大学、
汉语言文学本科专业(师范类)人才培养方案 一、专业培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的汉语言文学基本理论、基础知识、基本技能和现代教育观念，具备较强的汉语口头和书面表达能力、审美鉴赏能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的中小学语文教师以及其他能在企事业单位胜任高级文秘、新闻宣传、职业培训、社区文化等岗位的高素质应用型专门人才。 二、培养规格要求 本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，受到专业基本训练，初步具备从事教育、文秘、宣传、管理等相关职业所需要的基本素养和基本能力，特别是能说会写与交际能力，能够主动适应经济和社会发展需要，并富有创新精神。 具体规格要求是： 、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。 、掌握汉语言文学专业的基础理论、基本技能，了解本专业学科前沿的发展动态，具有正确的文艺观点、语言文字观点，并具有正确运用古今语言文字材料的能力以及对古今文学作品进行审美鉴赏的能力；掌握计算机的基本知识，并具有一定的应用能力；掌握一门外语。 、具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是、勇于创新的科学态度。 、具有良好的口语和书面语表达能力，普通话水平达到二级乙等以上，使用规范的汉语言文字；掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法。 、热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，掌握现代教育技术，具备教师的基本素养、基本技能以及施行素质教育和基础教育新课程教学的能力。 、具有在教育部门以外其他企事业单位从事文字工作、宣传工作、管理工作、职业培训、社区文化服务的基本能力。 、具有健康的体魄、具有健全的人格和良好的心理素质，达到国家规定的大学生体质健康测试标准。 、具有良好的人文素质与科学素质，具有较强的创新精神和实践能力。 三、主干学科 汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、文艺学 四、主要课程 本专业课程依据年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》设置，主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、写作、文学概论、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学、中国文学批评史、语文教学论。 五、主要实践教学环节 本专业主要实践教学环节有：教育实习、毕业论文、学年论文、微格教学训练、素质拓展与创新、军训、暑期社会实践、系部课外实践活动。见表四。 六、学制 学制：四年，修业年限为年。 七、授予学位 授予文学学士学位。
2013年甘肃政法学院甘肃专升本招生汉语言文学专业考试大纲 古代汉语 一、课程性质与基本要求 （一）课程性质 古代汉语是汉语言文学专业的一门基础课，是阅读中国古代文献的工具课。 （二）基本要求 通过本课程的考查，较系统地掌握古代汉语的基础知识，并具有运用所学古代汉语知识阅读文言文原著，批判地继承祖国古代优秀文化遗产；以及为进一步研究和掌握现代汉语服务。 二、考试参考书： 《古代汉语》（上下册），（朱振家主编，高等教育出版社） 《古代汉语》（上中下三册），（许嘉璐主编，高等教育出版社） 三、课程分值：60 四、课程内容与考核要求： （一）文选部分 《左传》：《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《烛之武退秦师》、《晋灵公不君》、《齐晋鞍之战》5篇文章及常用词 《战国策》：《冯谖客孟尝君》、《触龙说赵太后》及常用词 《论语》：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《季氏将伐颛臾》、《子路从而后》及常用词
《礼记》：《大同》、《教学相长》及常用词 《孟子》：《夫子当路于齐》、《许行》及常用词 《庄子》：《秋水》《论积贮疏》及常用词 《报任安书》、《答李翊书》、《封建论》、《教战守策》及常用词（二）通论部分 第一章文字 [考试要求] 1、明确汉字的表意性质。 2、熟悉汉字体式变迁的历史。 3、熟悉汉字构成的基本方法。 4、掌握古今字、异体字和繁简字，尤其是古今字。 [考试内容] 1、汉字的性质和演变 2、汉字的形体构造 3、古今字、异体字、繁简字 第二章词汇 [考试要求] 1、解古汉语词的构成和词义表达特点； 2、识古今词义差别的普遍性和复杂性，防止以今释古； 3、明了义系统，学会识别本义，掌握引申途径； 4、掌握辨析同义词的方法。 [考试内容]
职业生涯人物访谈报告,教师(共10篇) 篇一 姓名： 学院： 班级： 被访谈人：xx 从事的职业：初中语文老师 访谈xxxx年xx月xx日 访谈方式：面谈 被访谈者简介：xx老师是我（xx）初中的语文老师兼班主任，xxxx年毕业于陕西师范大学。 一直都在西安市省级重点中学教书，到现在也有近10 年的工作经验。 对教育事业非常的热爱，对平时的工作也很有心得。 一、家庭环境分析父母由于相对于同龄人而言年事已高，且均已退休，故希望子女能有一个安稳、有保障的工作。 在他们50 年代那一辈人看来，公务员是最稳妥的“铁饭碗”，同时也具有更高的社会地位，更为轻松。 在父母看来，健康最为关键。这也许就是退了休的人所格外关注的。因而从家庭就业期待角度看，父母更希望我从事和“公”有关的职业。教师恰好就符合这样的条件。 二、教师行业的现状1、社会环境分析当前的就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。 应对这一问题，我们所能做的就是提高自身的综合能力，加强专业技能休养，同时具备良好的社会适应能力。目前就业竞争激烈，不仅要和同等学历的其他高校毕业生竞争，而且还要和本科学历的，甚至是研究生学历的人竞争。所以，唯有加强自身的竞争力，才可在这社会上占有一席之地。 2、职业环境分析教育事业在国家的发展中起着至关重要的作用，它的发展状
态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”。在社会上有着良好的社会地位和发展前景。 （1）职业分析：教师这个职业的工作环境单纯，对教师本身的专业工作技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。 唯一存在的问题是，当前大部分中学的教师人数基本上都已经饱和，可以提供的工作岗位较少，这就要求应聘者自身必须具有更为突出的优势条件。 （2）工作分析：学校，尤其是像初中这样的学校。 学生的年龄普遍较小，不易管理，更关键的是初中生是人生正确价值观形成的重要时期，所以说初中时期对于一个人也是相当的重要，而这使得在这一时期的老师也很重要。面对年龄较小的学生，老师的工作变得更加的艰巨、具有挑战性。 （3）地域分析：陕西省是我国的教育大省。 西安市更是众多高校云集，每年都有数十万的应届毕业生。 西安也有专门培养教师队伍的专门学校，陕西师范大学更是其中的领军人物。 所以，想在西安从事教育行业，难度是可想而知的。 三、访问过程问：老师，首先我对您个人经历还缺乏足够的了解，比如您的求学历、工作经历。 （诸如您是如何得到这份工作的在成为初中语文老师之前从事过哪些相关职业，之前是否还有其他自己喜欢、渴望从事的行业） 答：我是在xxxx 年从陕西师范大学毕业的。 家里面的父母也都是一般的工人，我从小的梦想也就是能当一名老师。我毕业的时候学校基本上也就不安排应届毕业生的就业问题了，当时的我是毕业后自己来到现在的学校应聘找工作的。 当时也可以说是非常的幸运，很顺利的就在这里工作了。 你当时就是我的第一批学生。 问：为什麽当时您没有选择考研深造呢答：呵呵，当时家里面的情况也不是很宽裕。 那时父母很开明，认为不断的学习对我的人生是有着很大的帮助，所以父母
050101汉语言文学专业
汉语言文学专业 专业简介 学科：文学 门类：中国语言文学类 专业名称：汉语言文学专业 本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 专业排名 排名学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 1 北京 师范 大学 A ＋ 27 厦门 大学 A 53 深圳 大学 A 2 北京 大学 A ＋ 28 西北 师范 大学 A 54 重庆 师范 大学 A 3 四川 大学 A ＋ 29 广西 师范 大学 A 55 广州 大学 A 4 复旦 大学 A ＋ 30 安徽 师范 A 56 山西 大学 A
大学 5 山东 大学 A ＋ 31 西北 大学 A 57 哈尔 滨师 范大 学 A 6 南京 大学 A ＋ 32 清华 大学 A 58 青岛 大学 A 7 中山 大学 A ＋ 33 渭南 师范 学院 A 59 河北 大学 A 8 华中 师范 大学 A ＋ 34 上海 大学 A 60 扬州 大学 A 9 福建 师范 大学 A ＋ 35 浙江 师范 大学 A 61 通化 师范 学院 A 10 上海 师范 大学 A ＋ 36 天津 师范 大学 A 62 延边 大学 A 11 华东 师范 大学 A ＋ 37 中央 民族 大学 A 63 济南 大学 A 12 浙江 大学 A ＋ 38 江西 师范 大学 A 64 安庆 师范 学院 A 13 苏州 大学 A ＋ 39 安徽 大学 A 65 湖北 大学 A
池州学院中文系汉语言文学专业（师范类）现 代汉语(1)试题(A) 池州学院中文系汉语言文学专业（师范类）现代汉语（1）试题（A） 题号得分 一、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题后的括号内打“√”，错的打“×”。每题1分，共10分。） 1、气流从鼻腔里出来，发出的音是鼻化音。 （） 2、凡韵腹是u的韵母属于合口呼韵母。 （） 3、s与sh的区别在于发音部位不同。 （） 4、古入声在普通话中已经分别归入阴平、阳平、上声、去声中了。 （） 5、汉语的音节可以没有声母、韵头和韵尾。 （） 6、声调决定于绝对音高。 （）
7、轻声能成为一个独立的调类。 （） 8、一般说来，汉字是一个字一个音节，因此汉字属音节文字。 （） 9、汉字字体演变总的趋势是简化。 （） 10、推广普通话就意味着一定要消灭方言。 （） 得分评卷人二、填空题（每空1分，共15分） 1、通行地区最广、使用人口最多的方言区是区。 2、音高、、音长、是语音物理属性的四个基本要素。 3、舌面前、半低、不圆唇元音是，舌面后、高、圆唇元音是 4、韵头或韵腹是u的韵母，叫呼韵母。 5、“桌子”在现代汉语中为单义词，“table”在英语中为多义词，说明了词义具有。 6、从词汇材料的角度对语素进行分类，以语素的为标准进行分类最有价值，按照这个标准语素可以分为和两种。 7、由两个或两个以上语素构成的是词。 8、词的转义只要是通过和两种方法产生的。
9、文字是记录语言的系统，是最重要的交际工具。 三、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，得分评卷人请把你认为正确答案的题号，填入括号内。多选不给分。每题1分，共 10分） 1、音高主要决定于发音体振动的（）。 A、频率 B、振幅 C、持续时间 D、形式 2、下面词语中，两个音节韵母相同的一个词是（）。 A、经营 B、坦荡 C、神圣 D、现象 3、下面词语中，两个音节声母不全是l的一个词是（）。 A、奴隶 B、老练 C、理论 D、力量得分评卷人系专业年级姓名学号 一二三四五六七总分 4、下列几组汉字中都是齐齿呼韵母的一组是（）。 A、制、泥、李、鸟 B、严、亚、牛、有 C、药、条、日、米 D、词、 七、一、也 5、下面词语中，第一个音节应变读为35的是（）。 A、打听 B、打扫 C、打工 D、打球 6、甲骨文通行的年代是（）。 A、秦代 B、汉代 C、西周 D、商代 7、下面哪个表中的字为不规范汉字（）。 A、《简化字
汉语言文学专业模拟试 题真题 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《汉语言文学·专业》模拟试题 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1．下列韵母中只有韵头和韵腹的是（）。 A、ai B、iang C、ua D、ou 2．“展览馆”前两个音节的连续变调是（）。 A、阳平、上声 B、阳平、阳平 C、半上、半上 D、阳平、半上 3．下列四组词中不全是外来词的是（）。 A、扑克、幽默 B、引擎、海洛因 C、基因、咖啡 D、白宫、俱乐部 4．下列各组词中，全部都是单纯词的是（）。 A、尼龙、马达、姐妹 B、沙发、枇杷、巧妙 C、休克、游泳、吩咐 D、逻辑、荒唐、葡萄 5．从结构关系的角度看，“小二黑的漂亮”属于（）。 A、主谓词组 B、动词性词组 C、偏正词组 D、名词性词组 6．“小王把大门关上了”中的“把大门关上”，从结构类型上看属于（）。 A、偏正词组 B、动宾词组 C、谓词性词组 D、体词性词组 7．下面四个句子结构不太协调的是（）。 A、家乡一片绿，祖国万年青。 B、高高兴兴来上班，平平安安回家去。 C、谦虚人常思己过，骄傲者只议人非。 D、春种一粒粟，秋收万颗籽。 8．下面四组成语中没有错别字的一组是（）。 A、九宵云外、耳濡目染 B、一筹莫展、轻歌曼舞 C、一杯黄土、虚与委蛇 D、相形见拙、彬彬有礼 9．下列单韵母中舌位最低的是（）。 A、a B、o C、u D、i 10．下列词组中谓语部分属于连动结构的是（）。 A、我认为小李说得更好 B、连长命令战士开炮 C、我举手赞成 D、我吓了一跳 二、选择题（读古文，根据文意选择一个正确答案。每小题2分，共20分） 子路从而后。遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。 明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也，君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。” 1．“子路从而后”中的“后”是（）。 A、动词用作名词，“落后” B、方位名词用作动词，“落后” C、名词用作动词，“后面” D、方位名词用作状语，“在后面” 2．文中的“丈人”是指（）。 A、老年人 B、岳父 C、巨人 D、老百姓 3.“以杖荷蓧”中的“荷”字意思是（）。 A、挑 B、插 C、农具 D、荷花 4．“孰为夫子”句的准确翻译是（）。 A、谁是夫子 B、谁称得上是夫子 C、说的就是夫子 D、哪个能做夫子 5．“植其杖而芸”中的“植”和“芸”的意思分别是（）。 A、“用”和“运送” B、“用”和“除草” C、“种”和“耘田” D、“插”和“除草” 6．“杀鸡为黍而食之”的“为”字是（）。 A、介词，给 B、介词，做 C、动词，煮 D、动词，给
访谈心得 罗老师是一个亲切、平易近人的老师。我很高兴可以和老师交谈，了解老师在教学中的成功和失败、经验和教训。这次访谈让我对教育教学有了新的认识，让我感想很多，受益匪浅，下面我就将和老师的谈话内容用文字记录下来，和大家分享。 我：老师您是什么时候毕业的呢？ 罗老师：我是2007年毕业的。 我：从大学毕业到成为老师，会经历些什么？ 罗老师：首先要学习，一出来工作肯定要先学习。你以前是学生，后面你要成为老师，并且刚毕业接触的是一项工作，你以前不做工作吧，以前都是学生对吧。刚开始工作，首先是对工作的适应，适应工作具体一点就是要适应教学工作。教学工作的话，刚开始的时候，经验啊，能力啊，肯定是不高的。那就要慢慢积累经验，在积累经验的过程中不断地学习，不断地改进。 我：在岗位上学习吗？ 罗老师：那肯定啊。当然在大学里面也要多练，我们学的是师范专业，首先要对专业知识要了解，然后对教育教学的知识要了解。在教学实践、实习的那个过程中也会学到一些东西，积累一些知识。 我：现在社会上对师范生的学历和培训背景有什么要求？ 罗老师：学历当然是要高啦，现在增城高中老师要求要研究生，增城啊。初中和小学就本科。然后他们现在要求要名牌大学的师范生，部属的大学。对学历的要求对学校的要求都很高，现在招老师的要求很高，尤其稍微条件好的地方，偏远的地方要求就低一点。现在教师招聘要考试，教育局统一去考，有统一的考试。考的是什么呢？靠的是教育学、心理学、还有一些综合的知识。如果要进教师队伍，就要把那些题好好考一考，平时多做做题。首先第一关要过这个考试，考完试才是面试。所以现在教师要应聘，难度真的很大，竞争也很激烈，所以你们要有提前的准备。 我：对于刚毕业的大学生，刚从校园里面走出来又走进校园的新老师，学校会有什么针对性的培训吗？ 罗老师：当然会有啊。我们学校就会给你安排一个师傅，指导你。你自己当然也要主动去学习，比如说多去听听课、多思考一下怎样把教案教学做到最好。比如说你要首先针对这个学生嘛，初中生和高中生有点区别。初中生可能就会比较闲散一点，比如说高中地理和初中地理，初中地理是不用考试的，没有考试压力的。那学生的自主学习性，主动性是不够高的。那他是喜欢才学的，不喜欢是不学的。那遇到这样的学生，包括其他的一些生源比较差的学校的学生，他喜欢你这课才学的，反正他学习本来就不主动。所以说你首先要让他喜欢你的教学，那你的课堂就要具有趣味性。还有就是要让学生动起来，如果学生不动的话，就很容易走神啦。还有就是怎样把这个知识点，学生需要培养的能力，用最好的方法，最简单的方法，让他明白。有的知识点是需要死记的嘛，那怎么记你要叫他方法啊。还有能力的培养，分析能力的培养，都需要你去指导他们。那新老师平时就要多学习，看看这个知识点，这个老师是怎么教的，那个老师又是怎么教的，是不是要多学，多听课？多看看别人的，然后自己再想一想，把这个事情做好来。 我：教案要怎么写呢？ 罗老师：一开始就全部都要写，每一句话都要写，我们刚实习的时候。（我：上课每一句话都要写上去！）是啊，刚开始的时候你不熟啊，对教学不熟。而且你刚开始讲课的时候，肯定多少会有点紧张的，一紧张就怕忘，怕忘就写咯，写出来照着读就可以了。那是非常详细的，可以说那是最新的新手，就是在实习的时候，就可以这样做。这就看个人，有的时候，
、汉语言文学专业学什么 培养什么人 提到语言文学，大家会想到中学语文课上讲过的作家，如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克，想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确，这些不仅是中学语文课的重要内容，也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文，尤其是高中语文，是以单篇课文作为切入点，讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容，侧重点是学习语言基础知识，文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言它包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看，包括了古代语言和现代语言，比如古代汉语和现在汉语；从文学的角度看，可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系，有明确的学习内容，学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律，涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起，就构成了汉语言文学专业。 在当下，中文专业不是受人青睐的热门专业，这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄，就业难。还有人认为中文系是培养作家的，作家这个职业缺乏稳定性，生活难以得到保障。这些认识都有失公允。 不可否认，我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专业背景，但二者并不能划等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如，担任编辑，需要的是文字处理能力。担任记者，需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此，它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程，意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底，具备良好的写作能力，毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位，从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础尤其是文字能力密切相关的工作。这，才是中文系真正的培养目标和就业方向。 目前，北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等综合性和师范类高校都设有中文系或是文学院。不同学校中文系本科学习的专业方向不尽相同。北京大学中文系分为语言、文学和古典文献学三个方向；中国人民大学文学院下设文学、影视文学和语言三个方向；首都师范大学文学院分为师范和非师范两个大部类，非师范类又具体分出涉外文秘、影视文学和比较文学三个专业。方向选择始于大一新生入学后，以个人兴趣为主，院系调剂为辅。但不论哪个方向，学科基础课都是一样的。只有到了大三，才会针对每个专业方向的特点，有区别地开设不同的专业必修课和选修课，供学生选择。 开设哪些课程 汉语言文学专业都开设哪些课程？这些课程有都什么内容？下面，我就做一下介绍。
《汉语言文学》期末考试题 一．填空题 1 .“大历十才子”是指李端.卢纶.吉中孚___ .____. ___.____. ___ ___. ___等。 2. 杜牧时称“小杜”，因与____齐名，被称为“小李杜”。 3.韦应物以____ 著名。 4.《滁州西涧》是_______的代表作。 5.世称“韩孟诗派”中的“韩”指_______，“孟”是指___________。 6.李商隐的抒情之作中，最为杰作的是以______为中心的情诗。 7.屈原的《离骚》是楚辞的代表作，它和《诗经》并成为“__ __”。 8.《离骚》全诗372句2400余字是中国文学史上最为宏伟瑰丽的_______。 9.《离骚》是我国古代_______的典范之作。 10.《离骚》最引人注目的两类意象____ . ___。 11.我国最早的记事文字是_______和_______。 12.《尚书》意为“_______”是历史文件和部分追述古代事迹的作品汇编。 13.《尚书》包括_______、_______、_______、_______四部分。 14._______标志着我国叙事散文的成熟。 15.庄子名____,____时期____国人。 16.《论语》是___家的代表作，记载了孔子及其弟子的言行，由孔子及其弟子篆录而成。 17.先秦诸子散文中最具有文学价值的首推为____共____篇分为内、外、杂三部分。 18.《庄子》的哲学思想起源于____，而又有所发展。 19.先秦儒家的最后一位大师为：____。 20.《韩非子》是先秦____家的代表作，共55篇，着重谈治国的法术，为君王所
采用。 21._____是汉代最具有代表性的文学样式，它介于诗歌和散文之间，韵散兼行。可以说是诗的散文化，散文的诗化。 22.汉赋经历了_____，_____，_____几个发展阶段。 23.西汉前期，在传统的骚体赋方面取得较高成就的是_____，其代表作有_____和_____。 24.______的______，奠定了典型的汉代大赋的基础。 25.杨雄的代表作有______，_______，_______，_______，史称“四大赋”。 26.两汉乐府是继______、______之后，中国诗歌史上又一座辉煌的里程碑。 27.______多数独立成篇，还有一些附在______的结尾。 28.______是东汉文人五言抒情诗成熟的标志。 29.曹丕在《______ 》中称孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢为“建安七子”。 30.魏晋南北朝时期，文学获得更加自觉的发展，诗歌、散文、辞赋、骈文、小说等文学样式，都取得了显著成就，期中______的地位尤为突出。 31.曹丕博学多识，勤于著述，他的《典论·论文》是中国______史上第一篇专门性的论著。 ３２.魏晋南北朝小说可以分为______和______两类。 ３３.《文心雕龙》的作者是______。 ３４.曹丕的______探讨了个性与风格的关系，标志着古代文学批评进入一个新时期。 ３５《三国演义》中的“望梅止渴”“七步成诗”等情节都是取材于______。 ３６.西晋陆机文学创作的专论是______。
访谈报告 在第一学期的假期中，我有幸能采访我高中最佩服、最喜欢的两位老师。王文教老师是我的高三班主任，陪伴我度过了最难忘、最有意义的一年。骆小林老师是我高一的英语任课老师，是一名新进的但却并不容小觑的年轻老师。在第二学期的假期中，我采访了初三的班主任谢兀武老师以及隔壁班的班主任叶赋老师。 在中学时期，因为每一位老师，我的学习都得到了很大的帮助。现在身为师范生的我，再回看过去的恩师，发现我能学到的不仅是他们教给我的知识，还有他们自身，他们作为教师自身。他们有许多许多身为教师的优秀品质，值得我去学习。 在大学，我遇到了董业平老师，一位即将退休的非常“年轻”的老师。不仅是她能跑能跳并且挺拔优美的体态上，更是她的心态。她向我们说，我们应该感激我们遇到的每一位老师，不论我们喜欢他与否。当我们遇到一位我们认为“不好”的老师，我们也应该感激，因为他告诉我们，我们以后不要成为这样的老师。董老师还鼓励我们多微笑，要乐观。想到董老师，我现在总是能很自然地微笑。很幸运，我喜欢每一位我曾遇到的老师，这每一位老师都是如此优秀。 在访谈当中，我发现，每一位老师所理解的“教师”职业都不仅仅是知识的传授，他们更注重的是学生道德、品格的培养。在这一方面，给我带来影响最大的还是王文教老师与骆小林老师。王文教老师会从学生言行的小细节当中看见长远的一面，及早发现学生在学习或者未来道路上可能存在的问题。两位老师都言传身教，以身作则。还记得每天中午最晚关闭的小林老师的办公室门，也记得小林老师满是笔记的课本、试卷、英语报纸，还能记得她无时不刻的微笑。王老师的长远目光或许并不是一朝一夕能学得的，但是王老师的自立自强、坚定执着以及骆老师的勤奋、踏实以及自信的确是在与我们的相处当中影响着我们。 职业倦怠是每行每业都常有的情况。叶赋老师很特别，是四位老师当中唯一立即回答说“没有”的老师。当出现暂时的职业倦怠，优秀的老师都不会抛弃自己的职业道德，不会降低对自己的要求。虽然无法看控制自己的情绪情感，但是处理自己的情绪，不让自己的负面情绪影响课堂、影响学生却是可以做到并且极为重要的。就像我在大学遇见的老师Annie，永远笑着进教室，即使那一天她的胃不太舒服。我也很好奇，Annie是没有遇见不开心的事情，还是她能够把清晰处理得很好？不管怎样，她的课堂一直都是那么的活泼，作为学生的我并不会把上课看作一件令人压抑的事情。 在完成教育调查之前，我刚完成了为期一个月的义教。我自知在情绪处理方面做得并不好。我会因为学生对我的一些言语而产生失败感，也会因为学生的课堂表现而感到愤怒或无奈，或者与自己的同伴队友产生对比后的自卑自责之感。虽然我本意是想要给大家带来一个活泼的课堂，但我打不起精神来。虽然我能够保持自己的理智，克制自己情绪的宣泄，并不会影响课堂进程，但是我还是更希望自己不会被自己的情绪所左右，成为一位有正能量的老师。面对学生时，我的耐心也有所欠缺。所以骆老师那种温柔恬淡的微笑最是吸引我。在这一路，或许我并不能做到飞速的改变，唯一能做的，就是一点一点地改变，一步一步地接近我要达到的目标。 优秀的老师在成为教师之前，都在校园里留下了他们刻苦学习的身影。王老师紧跟导师能学就学；骆老师每日坚持看英文报纸、听英语新闻，积累了庞大的词汇量，就职后虚心向前辈请教；叶老师初中的时候为了提高英语成绩记下了老师在课堂上的每一句话……他们在就职后也并没有停步不前。面对每年都更新的教学材料，每年都在改变的学生，他们也在学习，不断地调整他们自己。是的，自身能力才是最强硬的证明。成绩平平的我，更需要刻苦努力。 在与学生相处时，每一位老师也都有自己的应对方式。我最是佩服王老师的“心理战”。在高三开学初，王老师展现了他严厉的一面，直言我们没有上进心，告诉我们，我们比不上重点班的学生，每每考试后，老师对呈现出的数据都直戳痛处。但是后来，王老师说话越来越幽默，到了后期，王老师会鼓足我们的士气，会说我们班非常有希望，会让我们要记得休息，不能整天只会学习，会谈养生。毕业后，才知道这些都是老师的“套路”，先打压后力捧。而骆老师，是勤奋踏实，稳步求进的。我们做题她陪我们一起做，我们背单词她与我们一起背，我们快乐她比我们还快乐，我们忧伤她比我们还担心，她就像是一位善于倾听也能给我们有力建议的大姐姐，虽然骆老师从不赞同我们不称呼她为老师，因为她是一位注重传统礼仪的老师。 我们的初中学校情况比较特别，学校里学生的两极分化情况非常严重，学校把所有的心思的投资在各班成绩排名靠前的学生身上。每一个班里总是会有一些带有社会风气的学生。面对这样的情况，谢老师会鼓励那样的学生多参加一些活动，勇敢表现自己，也会信任地让他们担任班干部的职务，而叶老师则向来是与大家打成一片的，走过之时身边拥着许多学生，愉悦地谈笑。在初三刚开学，谢老师就跟我们说，到了这样的特殊时期，需要更刻苦。后
一、汉语言文学专业学什么 培养什么人 提到语言文学，大家会想到中学语文课上讲过的作家，如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克，想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确，这些不仅是中学语文课的重要内容，也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文，尤其是高中语文，是以单篇课文作为切入点，讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容，侧重点是学习语言基础知识，文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言它包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看，包括了古代语言和现代语言，比如古代汉语和现在汉语；从文学的角度看，可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系，有明确的学习内容，学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律，涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起，就构成了汉语言文学专业。 在当下，中文专业不是受人青睐的热门专业，这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄，就业难。还有人认为中文系是培养作家的，作家这个职业缺乏稳定性，生活难以得到保障。这些认识都有失公允。 不可否认，我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专
业背景，但二者并不能划等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如，担任编辑，需要的是文字处理能力。担任记者，需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此，它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程，意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底，具备良好的写作能力，毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位，从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础尤其是文字能力密切相关的工作。这，才是中文系真正的培养目标和就业方向。 目前，北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等综合性和师范类高校都设有中文系或是文学院。不同学校中文系本科学习的专业方向不尽相同。北京大学中文系分为语言、文学和古典文献学三个方向；中国人民大学文学院下设文学、影视文学和语言三个方向；首都师范大学文学院分为师范和非师范两个大部类，非师范类又具体分出涉外文秘、影视文学和比较文学三个专业。方向选择始于大一新生入学后，以个人兴趣为主，院系调剂为辅。但不论哪个方向，学科基础课都是一样的。只有到了大三，才会针对每个专业方向的特点，有区别地开设不同的专业必修课和选修课，供学生选择。 开设哪些课程 汉语言文学专业都开设哪些课程？这些课程有都什么内容？下面，我就做一下介绍。 汉语言文学专业开设的课程是语言和文学方面的基础课程，就课
汉语言文学专业古代汉 语考试大纲 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
Lala期末复习资料 [古代汉语] [完善版]
Lala完善版-古代汉语复习提纲 一、文字 1.何谓“六书”辨析常用汉字的造字法。（P73-79） 六书是象形、指事、会意、形声、转注、假借。许慎《说文解字》：一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。 （1）象形。把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来。如：日、月、鸟、鱼、鹿、羊、耳、门、马、禾、鼎、壶、网、手、象。 （2）指事。是一种用记号指出事物特点的造字方法。如：上、下、亦、本、末、寸、丹、十、刃、甘、二。 （3）会意。是由两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义，让人们看了可以体会出来。如：步、逐、斗、莫、牧、涉、既、旦、粪、伐、采、春、朝。 （4）形声。是由意符（也叫形符）和声符两部分组成，意符表示意义范畴，声符表示读音类别。如：杞、物、江、里、旌、歌、悲、视、疆、闻、诚、指、问、础、载、防、帛、都、徒。 2.汉字的形体变化有哪些表现（P79） 从总体上来看，汉字的形体演变，分为字形体态的变化（即“笔势”，或称“笔画的姿态”）和字形结构（简称“结构”）的变化。汉字字形体态的变化，主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态，即一般所说的字体风格，或书体。字形结构的变化，则表现为结构的繁复和简化、分化和同化，以及讹变等。从甲骨文金文演变到楷书，固然有结构上的变化，但主要是一种笔势的变革。 3.隶书的产生在汉字发展史上有何影响（P79） 隶书是汉字演变史上重要的转折点，是古今字和今文字的分水岭。 （1）把小篆不规则的曲线或匀圆的线条变成方折的笔画，使字形变得平直方正； （2）改变了少数偏旁的形体，是一次重要的简化。 4.异体字的类别、形体分歧以及异体字的判定。（P79-81） 从古书上看，异体字可以分为两大类：