幼儿园第二学期区域活动阶段性总结
根据学期初区域活动计划，我们按照各年龄段幼儿特点开展区域活动，实施过程中也发现了不同的问题。发现问题，解决问题是我们的教学策略，为了使区域活动有效性的开展进行了多次的研讨，探究和组织教师开展区域专题的观摩活动。通过这些活动对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。同时提高了教师对区域活动的设计、组织、评价与推进区域活动的能力。
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带领教师转班观摩区域设置及活动
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观摩区域活动后总结存在问题，研讨解决策略
本学期，我们研究的重点是对区域活动的有效性评价策略。在以往的开展区域活动中，很多老师在区域活动结束后，教师组织幼儿进行点评，最终总结幼儿的活动情况，而这种评价常常带有教师的意志，缺乏师幼、同伴之间的积极互动。
通过学习中知道，成功的评价应该是有效的、动态的、互动的、策略的,让评价更有效地发挥其最佳的教育效能。通过评价发展幼儿思维的概括性，逻辑性，让幼儿在与同伴交流，讨论，分享经验的过程中，实现经验的建构与整合。那么要如何实现评价对幼儿发展的功能，通过本学期的交流，探讨，总结以下三点。即“谁来评”，“评什么”，“怎么评”。
每年的5月中旬我们会通过温馨班集体的评比让上级领导来到我园督查指导工作。通过旗级温馨班集体让我们能知道哪里需要改进、加强。
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走进班级指导工作
总之，经过了不断探索和研究，我们对区域活动有效性开展的各个环节都有了很大的提高和努力的方向。我们将在实践中不断反思、不断完善、不断总结，并不断地提高自己对幼儿发展的认识，提升自己的专业素养，完善自己的幼儿教育价值观，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩的教育教学。