如何运用网络
提高未成年人的道德素质
大百尺中学张红娜
摘要：从网络德育角度阐述了校园的网络文化及网络道德危机，并阐述了从理论和技术上正确引导学生网络行为，构建文明和谐的校园网络文化和网络道德秩序，提高未成年人的道德修养和社会素质。
关键词：德育；网络道德；和谐校园；网络文化
随着信息时代的到来,网络应用越来越普及,电脑和网络已经成为人们生活中不可缺少的工具,未成年人更是成为网上最为活跃的群体之一。在网络背景下成长的当代中国未成年人,将承担2l世纪中叶基本实现现代化的重任,他们的思想道德素质将直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成功。由于目前正确的网络使用规范和健康的网络文化还未发展成熟,因此,对未成年人进行网络道德教育就成为学校德育工作的重要内容之一。
网络是人类有史以来最大的信息库，它带来的信息冲击和交流便捷是前所未有的。然而，网络是一把“双刃剑”，网络信息良莠不齐，泥沙俱下；并且作为一种新生事物，网络上的各类规范、法制体系尚不健全，各种色情、反动、迷信、欺骗不良信息充斥。
青少年精力充沛、争强好胜、表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，社交、情感强烈。网络开放性、新奇性和交互性的特点，又极大地满足了青少年的这种心理需要。但是，青少年的心理还不够成熟，社会经验不足，认识水平相对比较低。所以青少年中容易出现较多的“网迷”或网络信息污染的迷恋者。
由于客观原因造成教育的滞后性对德育工作也带来了一定影响，传统的思想政治教育往往局限于一些教条、定义，缺乏现实生活的例子，脱离了学生实际的生活场景，学生现实的问题在教育中不能得到解答，便转向了网络。由于缺少必要的引导和监控，网络的自由和无限制的各种思想很容易使学生陷入迷茫中，不能正确辨别、选择和处理信息。
一、从日常的道德教育做起
网络道德教育的“本”在于日常的道德教育，网络道德教育不应仅仅作为针对网络行为的应时之举，而应作为学校道德教育乃至社会道德教育的一个重要组成部分。网络道德教育应该针对不文明、不道德的网上行为进行规范，倡导文明、健康的网络生活。
教师大可不必将网络视为洪水猛兽。正确的使用网上信息不但可以拓宽学生的视野，还能激发学生的学习热情，在求知中创新。教师要做的是教会学生如何选择对身心发展及个人成长有利的信息，剔除不良信息，而不是禁止上网就可以了事，何况上网又如何禁得了。越禁可能越会向相反的方向漫延，给德育工作设置了人为的障碍。
二、增强未成年人的网络道德意识
思想是行为的指导，要加强学生自我教育的能力，提高学生的道德修养和社会素质，使学生意识到网络和现实的道德约束，自觉地抵制不良网络行为，发展完善自我。“网上”倡导文明上网，积极创造网络知识、文化氛围，建立思政学习网，开展网上咨询交流等，将我国关于使用国际互联网的各项法律、法规和有关规章制度制作成网页，供大学生查阅，使学生在网上时刻都能接收到“遵守网络规范”的提示，引导学生正确对待互联网，以免“迷失”在网络中。“网下”利用计算机课开展网络伦理教育，宣传计算机安全法等；开展以“网络行为道德”等主题的讨论会、网上网下沟通交流的文化娱乐活动等，也可以通过“思想政治理论课”加强学生的社会公德和人生观、价值观教育，使学生意识到网络“有自由”，人要“有品行”。
随着互联网把学生的视野、思想和人际交流扩展向无限空间，传统思想政治教育便显得有些力不从心，因此，学校思想政治工作者要自觉了解网络技术和特点，充分利用网络资源，采用BBS、聊天室、在线留言等多种形式与学生
主动沟通，借助网络的匿名性和自由交流的特点，掌握学生的真实想法，进行适时引导，并在相关部门协助下建立德育专题网站、网络心理辅导中心、网络行为道德讨论等虚拟社区，加强对学生网上思想和行为的监控与引导，使学生意识到传统社会的公德同样适用于网络社会。如：尊重别人的智慧，勿剽窃；诚实、守信、不散发恐怖的、迷信的、淫秽的内容，不散布谣言，不搞人身攻击；自尊自爱，注意网络语言美，不谈论庸俗话题，不使用粗俗语言等。
三、引导学生了解健康网络文化
帮助学生认识到网络的便利星和局限性，使学生充分利用好网络工具为自己的学习和生活服务。引导学生用正确的、辩证的方法去认识、判断社会现象。处理日常生活问题，树立正确的价值观和是非观。
为了促进学生对网络的正确认识，要多开展普及网络知识，比如，如何运用网络获取专业知识文献和专业动态，如何通过网络辅助学习，如何下载到需要的资料，怎么在网上寻求帮助等。使学生对网络的认识不仅仅局限于聊聊天、打打游戏、看看新闻、发发牢骚等低层次的网络应用上，还要善于筛选网上有用的知识技术，比如新技术的发布试用，网络学习教程等。
激发学生学习掌握网络知识的积极性、主动性，并且通过实例的制作和网络交流，促进学生责任意识和自信心的树立，满足学生自我价值实现的需求。
周期性筹办各类网络比赛、网络应用评比等活动，倡导文明网络行为准则，规范学生网络行为，使学生不再迷恋于网络游戏，网络交友、聊天等无谓的活动中，多组织校园文化活动，使学生能在“网下’’实现自己的心理诉求，如认同感，交流的需求，释放压力的要求等，减少对网络的依赖。
总之，当代青少年作为“网上的一代”，网络将在他们的生活中占重要位置。将来网络是造福于人类还是祸害于人类，取决于他们如何利用这一工具。网络道德教育可以引导以正确的宗旨开发、研究、利用这一工具，激励他们自觉履行网络规范而不是想方设法钻网络法规的空子（这种空子总是有的）。尤其是在网络立法上不完善、网络技术有待提高的条件下。面对网上时时存在的陷阱，网络道德教育可以提高多网络陷阱的识别能力，增强他们对网络毒素的抵抗能力，使他们从内在自觉的角度，建立一种自我保护、自律自求的机制。
我们应该从现在起就积极启动网络道德教育工程，使当代青少年成为有道德的“网上的一代”。
参考文献：
《当代大学生网络道德教育的问题与对策》作者：刘晓敏丁俊萍
《对网络道德教育的新探讨》作者：康海军
《中国教育报》2001年6月10日第4版
