河北美术学院传媒学院广播电视编导专业微电影创作实训课程教案
课程名称：微电影创作实训
授课学时：
授课班级：
任课教师：赵文颖
河北美术学院
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课程
微电影创作
实训
班级
教学目的《微电影创作实训》是与影视艺术的相关专业理论与实践相结合的一门课程。通过课程的学习，了解和掌握DV摄像机的使用原理和技巧，掌握现场拍摄的调控和调度知识，学习理解镜头语言的运用技巧，具备短片拍摄的摄像组织能力。掌握影视剪辑的基本原理、方法和技巧，并通过对专业剪辑软件Premiere的学习，掌握剪辑技术，使学生能够创作个人电影，并在制作过程中，深化对剪辑艺术的理解。对提高学生的动手能力和理论与实践结合的能力有重要的意义。
教学内容第一章 DV基础知识
第二章摄像机拍摄技巧、影片拍摄实训第三章视频非线性编辑技巧与实训
教学重点如何将单纯的摄像机技术操作、剪辑技术与视听语言知识相结合，使拍摄、剪辑成为一种具有创造性思维的活动是这门课程重点要解决的问题。
教学难点在摄像技术教学中，镜头运动速度的控制，光线、色彩的应用是教学的难点。
教学方法在教学过程中通过多媒体讲授、案例分析、实训、指导、作业讲评等方法，提高学生的审美和创造能力；锻炼学生的设计实践能力；有意识的引导学生在造型的各个环节中进行探索和创新。
学时96课时。其中实训68课时，理论讲授28课时。作业拍摄实训、后期剪辑制作实训。
第一章微电影创作实训
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导入：
本次课教学内容：
第一章：微电影创作实训概述
1、教学内容及学时分配：
教学内容及过程：
1）微电影定义
微电影（Short film），即微型电影，又称微影、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完
整的故事情节和可观赏性。从视觉停留的角度来讲，微电影有其特
殊的意义，它能更清楚地让观众记得发生在30分钟以内的故事，
而且在长时间内，依然记忆犹新。
2）微电影的内容、结构、分类
1：内容
微电影由于片长有限，情节必须最大程度地紧凑，这对编剧、导演、演员和后期制作人员都提出了更高的要求。能否在短短的时间内将完整剧情、饱满的人物细节、深刻的内涵寓意传递给观众，从而与观众形成良好的互动，是微电影主创人员需要思考的问题。微电影也有许多要完善的地方，第一届中韩微电影节为拥有电影梦的中韩青年搭建文化交流的平台。
2：结构
微电影是近几年刚兴起的一种电影形态，自然存在艺术结构的规律与要求。其实，影视结构早已经被讨论得肉烂如泥，但是，作为今天刚刚起步的微电影而言，更应该对其本质创作有所顾忌。尤其是在经济市场的驱使下，要想使微电影有更好的发展路径，必须从其根本的创作基点入手，就其艺术结构谈起势在必行。正所谓“骨先行，存其韵”，只有有了基本的轮廓或是骨架，才能使其具备灵性的气韵。
（一）微电影之剧作结构
微电影剧作，在其宏观的角度来看与以往的电影、电视剧剧作并无区别，都是视、音频创作的文本性脚本。然而，从其微观（也就是细致的一面）来看，其自身的文本创作应该具有其“微”的特点，这与微小说有异曲同工之妙。
微电影在其剧作创作的过程中应遵循电影创作的本性，同时，也更应该使其
故事性、情节性简练而不落俗套。由于微电影剧作结构的微小，在其创作中更应该凝练语言、聚焦思想，从整个构架来看，无谓就是起端、发展、高潮与结尾。要想在微短的时间内完成整个构架活动，必须取精存真。在微电影创作过程之中，主要存在以下几个现象。
第一种就是多高潮与发展，略起端与结尾。这种现象固然有其自身的优势存在，可以从开始就抓住观众以入激情。但是，这种方式往往发展得太快，也就是微电影一开始就进入了发展阶段，让受众还来不及“入戏”就马上进入了高潮，或者，极难让受众从起点引起兴趣。
第二种就是有起有发，高潮迸发。此种现象就是犹如正常的影视从起端到发展，而一旦达到高潮几乎近似结束，有其自身的特点，往往结尾总使观众犹如未完之感，可以延续受众思绪。
第三种就是高潮为始，发展始尾，再续高潮。此种现象可以说司空见过，犹如新闻报道，开始将微电影最精彩的部分（也就是高潮部分）简略的拉出，以吸引住受众的眼球，在进行微电影的起端、发展、高潮与结尾，但是，后者的高潮并非开始高潮的重复，而是在其基础之上丰富内涵，扩大容量，一语迸发，已完成微电影创作的内涵思想。
总之，在微电影的剧作结构中，必须以其自身的特点为重，构架好全剧的整体，使微电影不仅仅是对一个事件或故事的简单描述，而更应该是对一种理念宣扬、思想的散发，以此使微电影创作能够真正实现其艺术价值。
（二）微电影之视听结构
对于众多的影视创作者与爱好者来说，视听已经谈论得糜烂如泥。但在实际创作中并没有多少优秀的影视作品在视听结合方面做到极致，而在微电影创作中更是如此。 视听结构的架构在微电影创作中至关重要。从视觉的影像方面来说，其组成的各种要素应该形成一定的结构特点，共同为影像的建构提供充分的内涵。其实，视觉影像在宏观的角度来看，它就是一个硕大的视觉结构（亦称视觉系统），其内在的视觉元素共同为其服务，而各元素自身又有其独自存在的意义和价值。这在微电影的创作中必须存在这种意识。再从听觉的声音方面来说，同样，包含了其自身声音构成的元素，这些声音元素在一定的意义上共同构成庞大的听觉结构（亦为听觉系统）。
正是视觉结构与听觉结构的存在，才使得一种新的视听结构应运而生，这就
是微电影结构（亦即微电影）。从这个层面上来看，微电影既有在空间上的视觉结构，又有在时间上的听觉结构，如此一来，微电影在艺术创作上的一种新的结构自当其出，这就是微电影的时空造型结构。
时空造型结构不仅是在微电影创作手法上各异，更是在其创作的全过程中（也就是整个时空结构内部）深层的思想，透露着受众解读微电影作品时所赢得的真谛，这也是微电影创作的根本目的，也是走向艺术发展的上层属意（即属性意图）。
（三）微电影之叙事结构
叙事结构无非就是把事件、人物、情节、场景等要素以不同的手法、角度多种组合、构架，使之成为一个完整的叙事体系，其目的就在于表达一定的情感、思想与内涵。
微电影要想突出自身的特点，实现其艺术价值，必须依附于声音和画面来达到叙事的目的，再从多种角度的叙事中运用不同的艺术手法（即影视创作手法）将其艺术价值源源不断实现，以触动受众而起到社会效应。
微电影的叙事结构需在短暂的时间内进行情节结构、人物关系结构以及时空造型结构的综合处理。在这期间，创作者必须加以注意叙事节奏的调整，使人物在不同的情节与时空中能够有张有弛，形成峰谷交替的节奏旋律，从而进一步推动叙事的合理性与自然性。
在微电影的叙事中，蒙太奇的叙事手法必不可少。画面可以单纯的叙事，声音也可以单纯的叙事，而微电影是时空的艺术，如何巧妙的运用声音与画面的关系或蒙太奇的手法参与叙事而不影响受众的视觉重点将成为其研究的中心，这也是在其后的创作中走向自身规律发展的必要条件。
总之，微电影的叙事必须嫁接好镜头内与镜头外的关系，运用镜头视角与声音感知创作出多维的视听空间艺术将是创作者应日后把握的重心和不断培养的关键。
（四）微电影之功能结构
从传播学的角度来看，微电影作为一种艺术形态，其本身的艺术价值具有宣传、教育、引导、启迪等若干功能。对现今微电影的初衷而言，其价值就在于宣传产品以实现产品的经济价值。所以，从微电影的诞生一直到受众的认知、接受这一完整的过程就构架了其完整的艺术结构，可以把这种结构归结于功能结构。
