以古诗文诵读校本课程为切入点
1 营造读书氛围，创设诵读环境。
首先，充分调动了学校、社区、家庭各个方面参与的积极性。学校千方百计地为师生营造了浓郁的读书氛围，充分调动教师的主动性和创造性，保证了阅读课程实施的质量。学校充分利用了黑板报、宣传栏、红领巾广播站、国旗下演讲、“沐古文风月、诵经典华章”名人名作讲坛、亲子读书汇报会、读书演讲会、读书论坛，展示师生读书成果，交流师生读书感受，共享读书带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
其次，社区和家庭的参与和支持很重要，因为师生读书的大部分时间是在课余时间，茶余饭后，睡前醒后，这些都需要社区和家庭的密切配合。为此我们向家长阐述读书的意义，号召家长也参与到这一活动中来。利用学校开放日，开展了“走进我们校园，了解校园文化”活动，把书香校园建设方案与家长一起学习和交流，争取他们的理解和参与。每学期举办一次亲子读书汇报会，邀请党政机关和村两委会领导参加，展示的不仅是父母与孩子读书的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。现在社区内已经形成一个个书香家庭，有效促进了学校读书活动的开展和和谐村委、和谐社区建设。
学校建立了图书流动站。现在，每天在鸟语花香、绿树成荫的校园里，十几张石桌上都会整齐地摆满孩子们喜欢读的图书，有“红领巾小书屋”的同学专门负责，一天一循环，一周一更换。每天午
餐后12：30—1：30是学生自由读书的时间，我们称之为“闲暇出智慧”。学生还利用课间自由、自愿读。“图书流动站”调动了学生的读书热情，让学生在有意无意之间开卷有益，习惯成自然。
2 加强读书管理，保障读书效果。
2.1 建立了校长总抓，教导处具体抓，全体语文教师靠上抓的书香校园读书管理制度，责任落实到每一个人。
2.2 在教学管理上，学校将阅读纳入教学常规工作的一个重要组成部分。由学校教导处在学期初的课程设置时，将阅读课安排在总课程表中，引起老师们的高度重视，语文教师负责教学工作，班主任负责协调。学校教导处根据学生的实际情况制定了阅读计划，根据每个年级段学生特点，对阅读的篇目、阅读的数量、各年级开展的活动等都作了具体的要求。学校要求每位语文教师要根据本班学生实际情况制定好阅读计划，备好每节阅读课。
2.3 学校全天开放图书室，班班建立图书角。学校图书室全天向学生开放，学生可以利用中午时间或大课间活动时间到图书室借阅自己喜欢的书籍。每个班都建立了图书角，并定期更换图书，使学生利用课外时间阅读大量的书籍，获取更多的知识。
2.4 学校分管领导每个月都要检查阅读计划的落实情况，并不断总结、改进和完善。每月根据检查结果评选出班、校两级学生“读书之星”和教师“读书之星”并在学校大会上表彰，以激励大家不断进步。
3 保证读书时间，及时指导阅读。
学校制定了各年级学生的必读书目，并且保证每学年新图书的配置和阅读时间的安排。校内、校外、课前、课后，都充分利用起来。另外在阅读课、自习课及课外活动中广泛开展读书活动，校内课上是有心栽花，校外课下是无心插柳，可谓是有心栽花花竞发，无心插柳柳成荫。
3.1 每周充分利用好一节阅读指导课。通过阅读让学生体会到读书的乐趣，培养学生对阅读的兴趣。
3.2 每天早上8：00—8：10为全校的古诗文诵读时间，师生一起朗读，集体吟诵或个人自由诵读。校园里书声朗朗，朗读声此起彼伏，延绵于耳，成为校园早晨最悦耳的音乐，最美丽的风景。每周最后一节课为阅读课，学生可在班内读，可在树下诵，可去图书室，可上阅览室和多媒体室。每月召开一次读书会，师生一起讲一些名人趣事、写作佳话，谈读书感悟等，激发学生的读书兴趣，提高学生的阅读能力，开拓学生的阅读视野，使师生领悟到做人的道理。知识犹如甘霖，滋润着每个人的心田，改变着师生的学习方式和生活方式。
3.3 学校确立了每学期期中考试后的这个月为学校读书月，以少先大队为主组织开展读书交流活动。每个年级都有自己的读书主题：一年级读童话，二年级读寓言，三年级读成语，四年级读唐诗，五年级读宋词，六年级读名著。评选“读书大王”、“诵读大王”、“小小藏书家”，并奖励精美图书以此培养学生的课外阅读兴趣。通过丰富多彩的活动，张扬了学生的个性，丰富了学生的精神世界，培
养了学生健康的审美情趣。
3.4 在家庭中学生与家长一起读书，读同一本书，同写读后感，小手拉大手，从小书屋走向大世界。
4 活动激励读书，提高阅读效果。
兴趣永远是最好的老师，通过开展活动来调动教师和学生读书的积极性。让阅读不再枯燥，把阅读变为“悦读”，提高读书效率。
4.1 营造书香班级，各班在班内开辟了一个“书香园地”，定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”“好书大家读”“我最喜欢的名家名言”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成了良好的读书氛围。
4.2 学校建立了“读书龙虎榜”，做到一月一公布，一学期一评选。具体做法是：学校打印统一的表格，每周统计各班阅读前十名的学生名单和阅读数量，在学校宣传栏内张贴表扬。同时对各班阅读总量进行统计，张贴表扬，这样既注重了典型，又兼顾了整体。另外，要求各班在班内也要建立自己的“龙虎榜”，以增强班内竞争意识，促进活动的开展。
4.3 组织开展了“好书伴我成长”、“读书改变了我”征文比赛。学生读书后将读后感写下来，可描写读书带来的精神愉悦和心理的满足，也可叙述自己的读书小故事，谈谈读书对自己成长的影响。此项活动由教导处组织语文教师进行评比，然后把评比出来的一等奖征文在学校宣传栏内展览。
