第四节中国的海洋资源
课题中国的海洋资源主备赵卫玲主核黄珊使用补充
使用日
使用者课型新授课
期
教学目标：
1．读图说出我国海洋资源的主要类型。
2．了解我国在海洋资源开发中存在的问题，以及保护海洋资源的重要
性。
教学重点：
我国海洋资源的主要类型。
教学难点：
我国海洋资源的主要类型。
教具准备：
中国及毗邻海域资源图
教学过程:
【丰富的海洋资源】
教学导入：
视频导入：2012年6月27日，我国首台自主设计、自主集成研制的作
业型深海载人潜水器“蛟龙号”7 000米级海试成功。教师：“蛟龙号”海
试成功，对于我国开发利用深海资源有着重要的意义。你了解我国的海洋资
源呢？请举例说明。
教学过程：
1．学生自学教材，回答下列问题：
（1）形成我国海洋生物资源丰富多样的有利自然条件有哪些？（我国海域跨越多个温度带，大陆架面积宽广，海水温度适中，大江、大河带来丰富的饵料等）
（2）我国著名的四大海产是什么？我国四大渔场是什么？哪个渔场最大？请指图（图3-30）说明。（渔场：鱼类或其他水产经济动物栖息、洄游并有捕捞价值的水域。在一定时间内，渔获高产水域称中心渔场。中国内陆水域的养殖基地，有的也称渔场）
（3）你了解我国的海水养殖业吗？请举例说明。（海水养殖：利用沿海水域和滩涂，养殖或栽培海产经济动植物的生产活动。水产养殖业的组成部分。按养殖对象，可分为鱼类养殖、虾蟹类养殖、贝类养殖、藻类栽培和海珍品（如海参、鲍等）养殖等；按养殖场所，可分为浅海养殖、滩涂养殖、港湾养殖、池塘养殖、网箱养殖等。发展海水养殖，对提高海洋渔业产量具有重要意义。中国海水养殖年产量居世界首位）
（4）我国近海有哪些重要的矿产资源？
（5）我国开发利用海洋化学资源的主要方式有哪些？
（6）我国四大盐场是什么？在图3-30中找出它们的位置。
2．学生完成P.80“活动”1。（答案见附1或附2）
【海洋资源的保护】
案例导入：2011年6月11日，渤海康菲石油钻井平台在渤海发生重大石油泄漏事件。至2011年8月23日溢油累计造成5 500千米2海水受到污染，9月2日国家海洋局责令其停产作业，与此同时海洋局表示针对溢油事故造成的海洋生态损害，将根据《海洋环境保护法》相关规定对康菲公司提出生态索赔。
教学过程：
1．学生阅读课文，完成下表内容，教师小结。
面临主要问题采取的对策
海洋资源开发利用海洋灾害频繁（台风、风暴潮等）
加强保护力度（建沿海防护林，
加固海堤）
海域环境污染（石油泄漏，沿海城
市污水排放等）
防止海洋污染（加强海洋污染
监测，建城市污水处理厂）
近海渔业资源衰竭（难以形成渔
汛）
合理开发和综合利用（实施休
渔制度，禁止过度捕捞）
2．读P.81“阅读”材料，说一说什么是赤潮、赤潮的形成及危害。
3．完成P.81“活动”。（答案见附2）
板书总结:
一、丰富的海洋资源
1．生物资源
（1）优越的海洋自然环境：地跨多个温度带，大陆架面积广，海水温度适中
（2）四大海产和四大渔场
（3）海水养殖业发展迅速
2．矿产资源
（1）近海油气资源丰富
（2）滨海砂矿资源丰富
3．化学资源
（1）开发利用方式
（2）主要盐场分布
二、海洋资源的保护
1．面临主要问题
2．保护海洋资源
（3）合理开发和综合利用
教师讲
解时，为避免
出现科学性
错误，请把握好以下概念，但不必要求
学生掌握：
1．海洋灾害： 2．海洋污染：3．石油污染：4．海洋环境保护：
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。
改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。
充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。
