《人力资源开发与管理》简答、论述、案例分析题复习汇总
1.简述人力资源（HR）与人力资本（HC）的区别与联系？P6
区别表现在四个方面：
①关注的焦点不同：HC针对经济增值、经济贡献与收益分配来说的，由因索果，关注的是收益问题；HR是针对经济管理、经济运营来说的，由果溯因，关注的是人的潜能。
②研究的视角不同：HC是从投入与产出的角度研究人的作用；HR是把人当做企业财富的源泉，从人的潜力与财富的关系角度研究人力问题；
③计量形式不同：HC是存量和流量概念；HR是存量概念。
④外延宽度不同：HR概念的外延要宽于HC。
2.人力资本特点：经济性，依据性，功用性，利益性。人力资源特点：基础性，物理学，来源性。
3.联系表现在两个方面：
①人力资源则是人力资本的有形形态。（舒尔茨）
②二者在形式上都体现劳动者的能力。
4..人力资源管理方法（四种）：（以单个方法出简答题，或者案例分析题）P22-25
1）以任务为中心的管理方法
①建立在经济人的假设基础之上的
②内容：他是科学管理原理的核心，任务管理的理论贯穿于泰勒思想发展的全过程
③任务管理4个特点：重点在提高劳动生产率和完成任务；使用“胡萝卜加大棒”政
策；管理是少数人的事与一般员工没有关系；等级的控制体系、严格的工作规范。
2）以人为中心的管理方法
①建立在社会人与自我实现人假设基础之上
②内容：根据人的心理需要，通过尊重人、关心人、激励人、改善人际关系等方法，
充分发挥人的积极性和创造性，从而提高组织工作效率的方法。
③三个特征：视人力资源为组织第一资源；以激励为主要方式；建立和谐的人际关系。
3）以开发为中心的管理方法
①建立在自我实现人与社会人假设基础之上的；
②内容：是以人为中心管理方法的一种发展，开发人的潜能，主张以人为中心，既要
关心人、爱护人与尊重人，更要促进人的发展，开发人的潜能，真正实现人的能力和价值，
体现人力资源开发的思想。
③3个特征：强调员工的积极参与；重视对员工的开发；重视环境建设（环境建设包
括心理环境、工作环境、社会环境的建）。
4）以优化为中心的管理方法
①在四种假设基础之上
②内容：就是要在充分了解组织需求与员工素质的基础上，按照科学方法与程序，不
断优化我们的管理工作，保持员工的作用于价值得到最大程度的发挥。（没有最好的，只有
最合适的）
5.考过简述职能人力资源管理与战略人力资源管理（SHRM）的联系与区别？P31-36
两者联系： (3个一致)
1）管理理念一致：视人为组织的能动性资源,在工作中都以人为中心；
2）管理方式一致：人力资源管理职业化与专业化；
3）所追求的最终目标一致：保障组织人力资源的需求得到最大限度满足。
两者区别：（5个不一致）
1）理论背景不一致：职能：建立在科学管理理论、行为科学理论、劳动经济学理论基础上的；战略：源于资源基础论；
2）支持组织总体战略的程度不一致：职能：组织总体战略的被动反应者，充当“棋子”的功能；战略：高度支持总体战略；
3）两者人力资源管理部门的角色不一致：职能：片面执行任务，专家、救火队角色；战略：战略伙伴、职能专家、员工支持者、变革推动者；
4）两者的结果不一致：职能：降低成本消耗；战略：组织绩效和长久竞争优势的获取；
5）两者的管理主体和工作范围不一致：职能：管理主体仅涉及管理人力资源管理部门，工作范围局限于招聘、选择、配置、绩效评估、薪酬等职能；战略：组织全体员工共同参与，工作范围除了传统的职能工作，同时肩负“经营理念、组织文化、组织设计、创造竞争优势、强化员工满意度”等使命。
6.内部招聘与外部招聘的优缺点：P120-121
1）内部招聘的优点：①可鼓舞士气，激励员工；②招聘成功率高；③内部员工能更快适应工作；
④可节约大量费用，减少因岗位空缺造成的间接损失；⑤员工忠诚度高，离职率低。
缺点：①可能造成内部矛盾；②“近亲繁殖”、“团体思维”，抑制组织创新；③不利于冒险和创新精神的发扬。
2）外部招聘的优点：①能为组织带来新思想和新方法；②来源广，选择余地大，利于招到一流人才；③可树立良好的组织形象。
缺点:①筛选难度大、时间长、成本高；②进入角色慢；③决策风险大；④影响内部员工的积极性
7.简述心理测验的概念及特点？
概念：心理测验是对行为样本组的测量，通过观察被测者的代表性行为，根据已定的标准对被测者的心里特征进行客观推论的一种科学方法。特点：①间接性；②相对性；③标准性；④客观性。
8.试述传统意义上培训与开发的区别表现在那些地方？P156
培训：侧重于近期目标，重心放在提高员工当前工作的绩效上，从而可以开发员工的技术性技巧，使他们掌握基本的工作知识、方法、步骤和过程；培训具有一定的强制性；培训的对象是普通员工与技术人员。
开发：侧重于提高管理人员的有关素质，提高员工面向未来职业的能力；开发的对象是具有管理潜能的员工，主要对象是管理人员。
9..简述员工培训与开发的意义？P159（简答题简单三点就行，不用展开回答）
1）提高自我意识水平。通过培训，员工能很好的了解自己的定位、承担的责任，能更好的适应工作环境和团队环境，更好的完成任务并加强和其他员工的交往和沟通。
2）提高员工的技术能力和知识水平。通过对技术人员和管理人员的长期培训，可以提高组织管理的水平。
3）转变态度和动机。通过培训，可以增强员工对组织目标的理解，从而使员工产生有利于组织目标实现的积极行为。
10.新世纪面临的人才开发挑战表现在哪些方面？P185
1）国际人才争夺将会更加激烈，企业人才竞争更趋前沿化和显性化；
2）经济环境的变化使紧缺人才的开发显得越来越紧迫。
3）经营空间的拓展使人才的综合素质亟待提高。
4）人才流动的加快使得如何留住高素质的人才显得越发重要。
11.简述绩效考评和绩效管理的区别？P197
1）绩效管理是一个完整的系统；绩效考评只是这个系统中的一个组成部分。
2）绩效管理师一个过程，注重过程管理；绩效考评是一个阶段性总结。
3）绩效管理具有前瞻性，能有效规划企业未来；绩效考评是回顾过去一个阶段的成果，不具前瞻性。
4）绩效管理有完善的计划、监控、考评和反馈沟通改进一系列手段方法；绩效考评只是获取绩效信息的一个手段。
5）绩效管理注重能力培养；绩效考评只注重成果大小。
6）绩效管理能建立经理和员工之间的绩效合作伙伴关系；绩效考评使经经理和员工站到了对立的两面。
12.简述社会保障的含义和特点？P278
社会保障：是依据一定的法律和规定，为保证社会成员的基本生活权利而提供的救助和补贴。
社会保障特点：保障性、强制性、互济性。
13.简述员工关系的特点有哪些？P318没考过
①个别性与集体性；②平等性与不平等性；③对等性与非对等性；④经济性、法律性与社会性
14.简述人力资源开发与管理发展的新趋势与新特点？P358
1）全球化的日益明显，信息技术革命的兴起，导致新时期管理理念与模式的变化，加之削减管理成本、开发人力资本的需求，使得人力资源开发与管理面临着新的发展环境与氛围。
2）21世纪企业与组织文化的变革致使其担负的使命有所转变，最终影响人力资源开发与管理的发展方向与模式，人力资源管理实现了从职能性、传统的人力资源管理向战略人力资源管理的转变。
3）环境的变革、组织的发展，导致人力资源管理的角色发生了巨大的变化，使其成为战略执行的合作者、行政管理专家、员工伙伴以及变革的推动者。
15．人力资源在21世纪中的作用：①人力资源的独特性成为组织重要的核心能力，人才质量成为衡量组织整体竞争力的标志；
②人力资源的贡献改变了资本所有者与知识所有者之间的博弈关系；③人力资源的开发和使用将彻底改变人类社会的生产、生活方式。
16.人力资源在不同经济形态中的作用：
在农业经济时代的作用：土地和土地所有权具有至高无上的地位，是经济发展的核心要素，人力资源尚没有得到认识。
在工业经济时代的作用：人的发展的最大特点就是人身自由的实现，资本是社会生产的核心要素，资本所有权决定社会财富的分配。
在知识经济时代的作用：知识经济时代是以人力资源为核心生产要素的时代，信息生产成为社会经济的主导产业。
17.人力资源管理的价值{功能}
政治功能。经济功能，社会稳定功能，其他功能（资源配置与效能促进功能）
18.战略人力资源管理的目标：没考过
1获取组织竞争优势，2提升组织绩效，3服务组织战略。
19.战略人力资源管理的特征：
人本性，战略性，系统性，动态性，价值导向性，知识性。
20.人力资源管理的部门的主要任务：P26
1．规划 2.分析 3.配置 4.招聘 5.维护 6.开发
21.人力资源开发的特点：①特定的目的性与效益中心性；②长远的战略性；③基础的存在性；④开发的系统性；⑤主客的双重性；⑥开发的动态性。
22.人力资源开发战略的作用具体表现在哪几个方面：考过简答
1.有助于增强组织竞争力。
①系统化的人力资源开发战略有助于凸显人力资源的价值性。②系统化的人力资源开发战略有助于凸显人力资源的稀缺性。③系统化的人力资源开发战略有助于凸显人力资源的不可模仿性
2.有助于提高个人绩效与组织绩效
在其他条件一定的情况下，工作绩效是由员工的个人能力和组织对其的激励两个变量决定的。另一方面，精心设计、组织与实施的战略人力资源开发对员工而言也是一项激励。
3.有助于组织的可持续发展
组织中的人力资源包括员工的个人知识水平、员工总体的知识结构与素质等，人力资源是组织可持续发展的基础。
23.人力资源开发战略的内容有哪些？P53-54没考过
①树立以人为本的人力资源哲学；②开展积极主动的组织学习；③实施系统化的人力资源管理；
④进行立体多维的职业开发。
24.发展动力原理：生存动力原理、需要动力原理、自主动力原理、目标动力原理、压力原理、群体动力原理。
25.行为开发原理：需求导向原理、利益对称原理、信息催化原理、竞争开发原理。
26.自我开发作为人力资源开发的一种方法主要包括哪些内容？P64
1自我学习的形式 2自我申报
27.工作分析的原则：以战略为导向，强调职位与组织和流程的有机连接。
以现状为基础，强调职位对未来的适应。
以工作为基础，强调人与工作的有机融合。
以分析为基础，强调对职位的系统把握。
以稳定为前提，但重视对职位说明书的动态管理。
28.任务分析适用的方法：决策表、流程图、语句描述、时间列、任务清单
29.人员定位分析方法：DOL系统分析法、职能分析系统、医疗分析系统、职位分析问卷、能力需求量表法、工作元素分析法、关键事件技术。
30.人员招聘的价值：1有利于确保实现组织的目标、2有利于节约人力资源成本、3有利于增强组织的凝聚力、4有利于树立良好的组织形象。
31.评价中心技术特点：综合性，动态性，标准化，整体互动性，全面性，逼真性。考过
32.人员配置的价值：1、正确配置人员是人力资源管理的核心环节。2、正确配置人员是人力资源管理的根本目的。3、正确配置人员是实现组织目标的根本保证。
33.人员配置的模型：1.人岗关系型：招聘，试用，竞争上岗，末位淘汰。
2.移动配置型：晋升，降职，调动
3.流动配置型：安置，调整，辞退。没考过
34.人员配置的流程：制定岗位计划、了解人员个性、确定人选岗位、进行岗前培训、组织业绩考评。
35.薪酬体系规划的意义和作用：1、促使组织面向市场，适应外部环境变化，增强组织凝聚力。
2.保证内部公平及分配的计划性。
3.加强组织人力资源成本控制。
36.福利的作用和功能：对企业的作用：1、增强薪酬的合法性，提高企业形象。2、有利于吸引和保留员工。3、享受优惠税收政策，提高企业成本支出的有效性。
37.对员工的作用：1、提高员工满意度。2、税收的优惠。3、集体购买的优惠或规模经济效应。
38.员工福利管理原则：1、合法性原则。2、经济原则。3、协调原则。4、公平原则。
39.社会保障的功能：1、政治功能：主要体现在巩固国家政权，维护现存政治制度和经济体制，促进国家和谐、安定方面。2、经济功能：主要表现在促进消费、平衡社会需求、保证劳动力再生产和调节投融资等方面。3、社会功能：社会保障能通过国民收入的分配和再分配所形成的基金，保障社会成员的基本生活需要，缩小贫富差距，防止矛盾激化。
40.社会保障管理流程与具体环节：1、缴费核定。2、费用征集。3、费用记录处理。4、待遇审核。
5、待遇支付。没考过
41.员工激励的原则：差异性原则；方向性原则；适度性原则；公正性原则；及时性原则；最优组合原则。没考过简答
42.构建薪酬系统应考虑的因素：
组织外部因素：1、人力资源市场的供需关系与竞争状况。2、地区及行业的特点与惯例。3、当地生活水平。4、国家的相关法令和法规。
组织的内部因素：1、本单位的业务性质与内容。2、组织的经营状况与实际支付能力。3、组织的管理哲学和组织文化。
43.论述薪酬管理的改革思路：
（一）转换观念，为经营管理者薪酬提供制度化保障
（1）薪酬体系制度化，保障经营管理者的合法收入
（2）合理的薪酬能够有效激励国有组织经营管理者
将经营管理者的薪酬与经营业绩相挂钩，是建立有效的经营管理者激励体制的基本原则。
（3）经营管理者的薪酬应体现其不可替代的劳动价值
（二）紧密结合双方利益是建立薪酬体系的基础
（1）经营管理者的长期行为对组织发展有益
（2）正确衡量劳动效益，克服组织短期行为
应当将长期激励和短期激励相结合，形成有效激励控制的基础。
（3）结合双方的利益是解决委托—代理问题的关键
（4）组织经营管理者的薪酬结构
经营管理者的薪酬结构包括即期薪酬、近期薪酬和远期薪酬等几种。
（三）多样化是建立薪酬体系的方法
（1）因地制宜是薪酬体系活的成效的关键
（2）根据行业特征和组织形式选择薪酬体系的具体形式
（3）根据组织经营管理者类型选择薪酬体系的具体形式
（四）创造有利的外部环境
（1）增加职业经理市场的竞争程度
（2）增强市场的竞争程度
（3）加快我国产品市场的竞争程度
员工能力评价细则96条 一、基本精神 1.凡事合理化为目标 2.敬业乐业的精神 3.有品质观念与数字观念优秀管理者素质细化的96条 5.追根究底,卓越精神,好还要更好 7.认同公司经营理念,正确的抱负、理想和方向 8.从基础做起,不怕吃苦,不好高骛远 9.为人所不能为、不愿为，而做得好 10.要问我能获得多少之前,先问我能替公司做什么 11.待遇是工作绩效的副产品:一流人才创造一流利润,一流利润才有一流待遇 12.积极主动的态度 13.忠诚度与责任感 14.做人、做事有原则有重点 15.就业要有作为，职务不分贵贱 16.永远怀着一颗感恩的心 二、关于工作方面
17.认清目标，实施目标管理 18.做好自主管理、检查 19.工作标准化、管理制度化 20.职务工时分析，人员合理化 21.有创新与突破 22.有主见与果断力 23.尽量吸收工作新知识新方法 24.尽量使用作业电脑化 25.全心投入，尽心尽力工作 26.做好P-D-C-A管理循环工作 27.彻底执行进度控制，保证在限期内完成工作 28.做好5S整理整顿管理 29.工具齐备，保养妥善 30.公正合理的工作分配 31.随时检查工作绩效 32.重视数据，善于统计分析 33.注重安全与保密 34.尽可能尊重部下的建议 35.研究如何改进工作 36.必须具备工作上所需的知识 37.周密计划 38.审慎检讨、采取改善行动
三、关于上司方面 39.尽力更正上司得当误解 40.上司所发命令或政策，如有不明了之处应请示明白 41.对公司及上司有信心 42.贯彻上司的命令 43.不烦扰上司 44.凡亲身解决的问题，应向上司报告 45.有备无患，随时掌握状况 46.不在背后批评公司与上司 47.对本单位工作负全责不作任何解释 48.必要请示上司的问题须尽速呈报商讨 49.定期报告工作经过及结果 四、关于同事方面 50.互相合作协助 51.不侵犯他单位之职务 52.成功有效的会议主持 54.互相交换知识见解 55.与他单位取得密切联系与协调
1、孟子学生乐克正的《学记》，是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 2、苏格拉底的“产婆术”。 3、柏拉图的《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 4、亚里士多德的《政治学》，他首次提出“教育遵循自然”的原则。 5、昆体良的《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》），是古代西方最早的教育理论著作。 6、培根，首次把教育学作为一门独立的学科提出来。 7、夸美纽斯的《大教学论》，是教育学成为一门独立学科的标志。他被誉为“教育学之父”，他曾赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”，他提出“泛智教育”、班级授课制、百科全书式的课程。 8、卢梭的《爱弥儿》，他倡导自然教育和儿童本位的教育观。 9、康德，最早将教育学作为一门课程在大学讲授。 10、裴斯泰洛奇，最早提出“教育心理学化”的主张，西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家，被称为“教育史上小学各科教学法奠基人”。 11、洛克，提出“白板说”、绅士教育。 12、赫尔巴特的《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，使教育成为科学，强调教师的权威作用，提出“四阶段教学”理论、教育性教学原则、教育目的是为了培养良好的社会公民。 13、陶行知，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，生活教育理论是其思想理论核心。
14、杜威的《民主主义与教育》，提出新三中心论（儿童、活动、经验）、五步教学法、“教育即生活”、学校即社会、主张“在做中学”。在《经验与教育》中提出“连带学习”。 15、克伯屈提出“附属学习”、设计教学法。 16、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》，最早以马克思主义为基础，探讨教育问题。 17、凯洛夫的《教育学》，是世界上第一部马克思主义的教育学著作。 18、马卡连柯的《教育诗》、《论共产主义教育》，专门从事流浪犯罪儿童教育，核心是集体主义教育思想。 19、赞可夫的《教学与发展》，提出发展性教学理论的五条教学原则。 20、布鲁纳的《教学过程》，提出结构主义教学理论、发现教学法。 21、瓦根舍因的《范例教学原理》。 22、皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》、认知发展阶段理论（感知运动阶段0~2、前运算阶段2~7、具体运算阶段7~11、形式运算阶段11~16）、道德发展论中的“对偶故事”（自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段）。 23、柯尔伯格的道德发展理论中的“道德两难故事”（前习俗水平、习俗水平、后习俗水平） 24、苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育学”，提出全面和谐教育思想。 25、布鲁姆的《教育目标分类学》，把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。
精神奖励在激励中的作用分析 ———以L企业为例摘要：近年来，随着精神激励法进入大众视野，越来越多的现代企业也不同程度地在企业管理中运用了精神激励法。精神激励法是相对于物质激励法而言的，是指企业在管理中运行的一种以满足员工精神方面需求为出发点的内在激励方法。文本文从现代企业运用精神激励法的表现，探讨运用效果以及存在的问题，并从问题出发提出了几点解决措施和应该注意的问题，希望能给企业管理者提供实质性的帮助。关键词：精神激励，激励，作用，企业 Abstract:In recent years, along with the spiritual incentive method into the public view, the modern enterprise more and more are also different degrees in business management in the use of the spiritual encouragement method. Spiritual incentives is relative to the material incentive method, is refers to the enterprise operation in the management of a kind of spirit to meet staff needs for internal incentive method of the. Text from the modern enterprise with spiritual incentive method of performance, application and existing problems, and puts forward some measures and the problems should be paid attention to from the point of view, the hope can give the enterprise managers to provide substantial assistance. Key words:Spiritual incentives,incentives,function,enterprise 一、正文 （一）研究意义与目的
做为机械人员需具备的知识和技能 1. 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2. 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。 3. 具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能； 4. 具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势； 5. 具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； 6. 具有较强的自学能力和创新意识。 除了这些基本能力作为机械人员需要具备之外还需要掌握一些基本的能力。 1. 熟练掌握工程制图标准和表示方法。掌握公差配合的选用和标注。 2 熟悉常用金属材料的性能、试验方法及其选用。掌握钢的热处理原理，熟悉常用金属材料的热处理方法及其选用。了解常用工程塑料、特种陶瓷、光纤和纳米材料的种类及应用。 3．掌握机械产品设计的基本知识与技能，能熟练进行零、部件的设计。熟悉机械产品的设计程序和基本技术要素，能用电子计算机进行零件的辅助设计，熟悉实用设计方法，了解现代设计方法。 4．掌握制订工艺过程的基本知识与技能，能熟练制订典型零件的加工工艺过程，并能分析解决现场出现的一般工艺问题。熟悉铸造、压力加工、焊接、切（磨）削加工、特种加工、表面涂盖处理、装配等机械制造工艺的基本技术内容、方法和特点并掌握某些重点。熟悉工艺方案和工艺装备的设计知识。了解生产线设计和车间平面布置原则和知识。 5．熟悉与职业相关的安全法规、道德规范和法律知识。熟悉经济和管理的基础知识。了解管理创新的理念及应用。 6．熟悉质量管理和质量保证体系，掌握过程控制的基本工具与方法，了解有关质量检测技术。 7．熟悉计算机应用的基本知识。熟悉计算机数控（CNC）系统的构成、作用和控制程序的编制。了解计算机仿真的基本概念和常用计算机软件的特点及应用。 8．了解机械制造自动化的有关知识。 9. 熟练的画出符合国家标准的产品设计图纸和工艺图（工装、卡具等）。 10.熟练的运用机械原理、机械机构、机械设计及国家标准和国际标准,按设计任务要求：创造性的设计效果好、出成本低产品。 11.熟练的运用电脑辅助设计：2D软件工程图、3D软件设计产品和造型效果图。 12.会画效果图，能把产品的整体协调感、质感、色彩变化、设备的主体感、整体效果和谐感等正确地表现出来。 13.熟悉各种材料（材料的性能、特点、尺寸规格、色泽和价格等）及热处理的方法，才能正确地选用材料和恰当的热处理的方法。 14.熟练正确运用典型机械机构类型，特别是对每种机械机构的优缺点、常用的结构方式、方法等。 15.提高机械各种方面的知识与修养，熟悉各种的基本特征与变体。了解各种设备的历史发展和采用的机械机构、结构方式、方法。 16具备测绘的知识与技能（测量的方法和准确性），能正确地做好现场测绘草图和改进设计有关资料。 17熟悉各种加工工艺和装配工艺，能正确编制加工工艺、装配工艺。正确选用加工设备、各种工具。
教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 （一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想： 国内： （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。 （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。 （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。 （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。 （7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。
人工智能历史、核心技术和应用 一、概述 2011年以来，开发与人工智能相关的产品和技术并商业化的公司已获得超过总计20亿美元的风险投资，还有数十亿美元的投资收购人工智能初创公司。巨额投资、计算机导致失业等问题也开始浮现，计算机比人更加聪明并有可能威胁到人类生存这类论断被媒体四处引用并引发广泛关注。 IBM承诺拨出10亿美元来使他们的认知计算平台Watson商业化。谷歌在最近几年里的投资主要集中在人工智能领域，比如收购了8个机器人公司和1个机器学习公司。Facebook聘用了人工智能学界泰斗Yann LeCun 来创建人工智能实验室。牛津大学研究人员的报告，美国约47%的工作因为机器认知技术自动化而变得岌岌可危。 纽约时报畅销书《The Second Machine Age》论断，数字科技和人工智能带来巨大积极改变的时代已经到来，但是随之而来的也有引发大量失业等负面效应。 硅谷创业家Elon Musk 则通过不断投资的方式来保持对人工智能的关注。他甚至认为人工智能的危险性超过核武器。著名理论物理学家Stephen Hawking认为，如果成功创造出人工智能则意味着人类历史的终结，“除非我们知道如何规避风险。”
二、人工智能与认知科技 揭秘人工智能的首要步骤就是定义专业术语，勾勒历史，同时描述基础性的核心技术。 1、人工智能的定义 人工智能领域苦于存在多种概念和定义，有的太过有的则不够。作为该领域创始人之一的Nils Nilsson先生写到：“人工智能缺乏通用的定义。”一本如今已经修订三版的权威性人工智能教科书给出了八项定义，但书中并没有透露其作者究竟倾向于哪种定义。实用的定义为——人工智能是对计算机系统如何能够履行那些只有 依靠人类智慧才能完成的任务的理论研究。例如，视觉感知、语音识别、在不确定条件下做出决策、学习、还有语言翻译等。 比起研究人类如何进行思维活动，从人类能够完成的任务角度对人工智能进行定义，而非人类如何思考，在当今时代能够让我们绕开神经机制层面对智慧进行确切定义从而直接探讨它的实际应用。随着计算机为解决新任务挑战而升级换代并推而广之，人们对那些所谓需要依靠人类智慧才能解决的任务的定义门槛也越来越高。所以，人工智能的定义随着时间而演变，这一现象称之为“人工智能效应”，概括起来就是“人工智能就是要实现所有目前还无法不借助人类智慧才能实现的任务的集合。” 2、人工智能的历史
第19讲常见的误区 激励是公司的事情 职业经理人有时会认为，自己既没有加薪的权力，也没有升职的权力，激励应该是老总的事情、是公司的事情，公司有统一的激励政策，照章执行就可以了。 请看： 激励方法决定者 ·参考同行业及本地区的薪资水平，定期调整员 ·老总制定 工的工资水平 ·老总与人力资源部规定 ·定期设立公司部门业绩排行榜，如利润比赛、 销售比赛等 ·设立一些特殊成就奖，如超额奖、节约奖·老总拍板 ·定期改善工作环境并提高工作条件·公司统一规定是否改善 ·老总决定 ·根据任务完成情况等指标，安排员工携带配偶 出去旅游等 ·给员工配股·董事会决定 “怎么样，没有我的事儿吧，激励都是公司的统一规定、都是老总或人力资源部门来制定，还有董事会决定，那可不关我的事儿，我只管完成任务。”——你是否也如此认为呢？ 激励不仅仅是一些制度性或政策性的激励，它还是一个更广义的概念，激励包括工作的软环境即组织气氛、人事关系、经理与下属、下属相互间的协作等的关系，职业经理的工作
风格，对公司、对工作的责任与态度，人格魅力，威信，对下属的认可与赞美，与下属之间彼此的信任程度，下属的成就感与满足感…… 激励不只是公司的事情，职业经理对下属的激励起着非常重大和微妙的作用，真正的对下属的激励在于职业经理本身，他才是激励的源泉所在。 重业务，不重激励 一些职业经理在实际工作中，往往只注重员工的业务成绩，诸如是否完成了工作、是否达到了工作标准，部门的工作业绩如何，所定的指标是否完成。但是，对员工的工作态度、内心想法、有无积极性、是否发自内心认同等等都不太关注，更不要说如何去激励下属了。 经理的做法 下属的想法 不能只重业务而忽略了下属的正当要求，下属也同样是有各种需求和要求的，别忘了要适时地激励下属——包括对过程和结果，激励在管理过程中充当着重要的角色，能够促使下属高效率地完成任务。 把激励和奖励划等号
2015年河南省《保教知识与能力》考试大纲：考试内容模 块与要求模拟试题 一、单项选择题（共29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有____ A：自然性 B：社会性 C：生产性 D：适应性 2、我国陆地边界全长____ A：万公里 B：万公里 C：万公里 D：万公里 3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，对中小学教师实行。 A：每两年一周期的全员培训 B：每三年一周期的全员培训 C：每七年一周期的全员培训 D：每五年一周期的全员培训 4、下列历史事件按时间排序排列正确的一组是。 A：戊戌变法—马关条约—五四运动 B：郑和下西洋—戚继光抗击倭寇—郑成功收复台湾 C：张衡发明地动仪—诸葛亮写《出师表》—张骞出使西域 D：虎门销烟—甲午中日战争—第一次鸦片战争 5、指导课程编制过程最为关键的依据是__ A．课程内容 B．课程方案 C．课程目标 D．课程设计 6、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是__ A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 7、我们用“羞花”来形容历史上哪位美女____ A：西施 B：杨贵妃 C：貂禅
D：王昭君 8、回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是____ A：理性知识 B：陈述性知识 C：程序性知识 D：感性知识 9、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是__ A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B．其手段是要求教育者因材施教 C．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D．它以对学生基本自由的尊重为前提 10、学前儿童社会化的主要场所为。 A：托幼机构 B：家庭 C：社区 D：社会 11、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种__。 A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．反映论的观点 12、下列不是讲授法的优点的是（） A：充分发挥教师的主导作用 B：易发挥学生的主动性 C：有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识 D：有助于结合知识传授进行思想品德教育 13、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了__。 A．教育性质 B．教育任务 C．教育规律 D．教育内容 14、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是__ A．3----6 B．4----7 C．5-----9 D．6-----10 15、下列选项中哪种是一般能力__ A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 16、下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是____ A：拒绝型
员工知识/技能考核管理规范 一、目的 正确地把握员工应有的知识、技能、工作态度及工作效率，为员工谋求晋升、调动、奖惩的合理与公正，逐步完善公司的激励体系。 二、考核组的组成和职责 1.考核组成员由行政人事部人员及被考核者的直接上级和间接上级组成。 2.考核组成员不允许凭个人感觉进行员工考核，所有考核内容均按考核标 准执行。 三、员工知识/技能考核标准 1.通用知识：公司制度、企业文化（使命、理念、经营方针、价值观、质 量方针、质量目标、选才观、育人观、用人观）、质量体系、6S常识、表单应用。 2.技能考核标准
●班长考核标准 1.具有积极乐观的心态，富有主动好学的精神； 2.无条件服从上级领导的工作安排； 3.对公司各项规章制度必须熟悉，当员工问起时能对答如流； 4.不违反公司纪律，能以身作则； 5.必须有创新精神，敢想敢做，除旧辟新； 6.能提高公司效率，节约人力物力成本； 7.能根据实际情况有计划有目标地合理安排员工（岗位）工作； 8.合理安排自己的工作时间，做到今日事今日毕； 9.在工作中必须做到奖罚分明，不以公谋私； 10.必须熟悉及认识公司产品及公司元器件； 11.必须通过技术员岗位技能考核； 12.必须对公司的所有工具的保养、维护、状态及数量了如指掌； 13.能帮助或协助员工解决工作或生活中的问题； 14.能全面了解下属员工的基本状态、想法、有益观点并做出详细记录； 15.作为一个管理者必须随时能控制问题的发生、发现问题和解决问题，能把问题在萌芽状态前处理掉； 16.不做有损公司利益、信誉之事。 ●仓管员考核标准 1.熟悉公司所有产品的测试（包括外来产品的检测：； 2.公司新产品投产后，仓管员和生产管理人员一样必须提前学会测试；
什么是核心知识？ ①学科的基本概念，②基本结构③学科思想方法 所谓概念，就是对某一客观事物的“本质”的“必然”的“一般”性的认识，当我们对某一事物的认识达到了“概念”阶段，也就标志着我们掌握了某一客观事物的本质特征。 掌握学科的基本概念，有利于学生掌握某一类知识。 学科的基本概念相互联系形成了学科的基本结构，掌握了学科的基本结构更有利于培养学生的学科能力。 在课堂教学中，如果我们以学科中的某一具体知识为例子，抽象概括出其本质属性，我们就把握了这类事物的“一般性”特征，就会达到举一反三，触类旁通的效果，掌握学科基本概念还有利于学生解决某一类问题，概念是思维的形成，概念是有效解决问题的“工具”，如果我们能帮助学生准确地理解掌握学科的基本概念，学生就利用基本概念点这一思维细胞，正确思考学科基本问题。 学科基本概念相互联系，形成了学科基本结婚，掌握学科基本结构更有利于培养学生的学科能力，因为掌握了基本结构就能建立良好的认识结婚，从而具备较强的学科基本能力。 不同学科在认识和掌握概念运用概念解决问题的方式上，也存在着差异，即存在着各具特色的学科思想方法，掌握了学科思想方法，才能将教法转化为学法，促进学生的全面发展，实现课堂三维目标的实现。 例如，语文学科，要重现“听说，读音和感悟、体验”为主的实践活动，培养学生的语言优美和人文休养。 地理学科要充分利用直观教具，地理图表，以人地关系为线索，培养学生分析问题解决问题的能力。 理化生学科，要努力培养学生质疑，猜想，实验分析，论证等科学操作能力。 复习课应当放大核心知识的作用 我们曾经说过（2007.10.31教研例会）“为了让学生在有限的课堂时间里，学到尽可能多的知识，我们要给学生‘最有用’的知识，让学生由此可以主动地学，独立的学，实现‘教师可以少教，学生可以多学’的目的”，同时提出我们必须思考什么是“最有用”的知识？，我们可以肯定地说，“最有用”的知识就是各学科中基本概念，基本结构，学科的思维方法，也就是说在一些学科知识体系中，处于基础地位的
工业互联网的九大核心技术 工业互联网这个话题是由GE公司在2012年率先提出的。这个话题和后来2013年德国提出的工业4.0，可以说搅动了很多企业的神经。 但是这些新的理念并不是空穴来风，它是工业化国家在过去几十年强大的技术积累，以及和互联网结合以后产生的新战略，新的技术布局以及对未来的一种新的愿景。如果我们单从互联网角度去解读这些愿景和战略，我认为是不够的。事实上工业互联网有强大的技术支撑。 在工业互联网领域，我们要想获得持续、稳健的发展，需要具备坚实的技术基础。下面这张图将正在出现的以及未来可能出现的技术要素用结构化的方式展现出来，让大家对工业互联网所形成的技术和系统基础，有一个系统性的了解。 在这个结构当中，最为基础是工业互联网的标准和系统安全体系，不同于已经成熟的商业互联网和人际互联网，工业互联网相关的技术标准还远远没有成形，
可以讲不同技术阵营当中的博弈和争夺正在激烈展开。而且系统安全是比较薄弱的环节，这在相当程度上阻碍了工业互联网的开放，和彼此数据的交换。在未来我们可以预见到各个工业化的国家、组织乃至企业，以及科研机构，将围绕标准的设立和系统安全的共识和创建，进行大量的工作。 这些基础性的工作是非常重要的，而且是战略性的。因此我们中国的企业家群体要非常关注这些基础性的工作，要抛弃那些可能假想性的，以及希望快速弯道超车的简单愿望。没有这些基础工作，要实现真正意义上的工业互联，是不可能的。 在此之上还有三个非常关键的技术组件，一个称之为随处可及的超级计算终端。所谓随处可及的超级计算终端，是由传感器、强大的芯片以及因此产生的分布式强大计算能力所带来的，这个是因为芯片技术的普及和IPV6的寻址能力的扩张所带来的。 第二类的组件基础，我们称为软件定义机器。所谓软件定义机器就是强大的、无处不在的超级计算终端，以及我们所使用的工业时代的各种设备的整合以后所出现的一种新的前景。未来硬件虽然重要，但是软件更加重要。硬件作为技术组件，相对软件赋予不同的功能，软件定义硬件和定义机器，将成为未来的大势所趋。 由此产生的数据、模式、方法论和人工智能，将归结在知识工作的自动化领域，这个领域涉及大量新的技术。 在这三个技术组件之上，是关于新型的工业流程。未来的工业流程将突破流程化，或者是离散化的传统定义。随着机器人的深度介入，将使得工业流程和工业生产的过程发生根本性的改变。工业生产将变成真正没有停息的全过程，因为机器人没有疲劳，而且机器人之间将进行深度的交流和自动化处理，使得生产效率突破人类介入方式的瓶颈，达到新的高峰。 在分布式生产领域，3D打印作为分布式生产的一个代表，将成为一个新的明星，而且它使得个体、组织成为大型生产中间的一个个节点，彻底改变过去大规模生产方式，这将重新定义未来的工业流程。
小学语文学科知识结构与能力要求表（讨论稿） 一、识字写字 内一年级二年级三年级四年级五年级 容 第一学第二第一学第二学第一学第二学第一学第二学第一学第二学期学期期期期期期期期期汉 （1）继 语续巩固 （1）巩 拼音（1）学 习汉语 （1） 巩固 拼音的 汉语 声母、韵 母、声调 和整体 拼 音， 正确 掌握 认读音 拼音 节，学习 拼音方 方 法， 能正 法，能正 确地拼 确地 拼读 读音节。 （2）能 借助汉 音 节。 （2） 逐步 语拼音 达到 识字、阅 比较 读。（3） 熟练 练习用 普通话 朗读课 文，回答 问题，进 行简单 的口语 交际。 地借 固汉 语 拼 音， 正确 掌 握拼 音 方 法， 能正 确 地拼 读 音 节。 （2） 能 区别 平 翘舌 音 和前 后 鼻 音， 对一 部 分多 音 字会 据 词定 音。 （3） 能 比较 熟 练地 借 助汉 语 拼音 识 字、 汉语 拼 音， 熟 练掌 握 拼音 方 法， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 能 区别 平 翘舌 音 和前 后 鼻 音， 对一 部 分多 音 字会 据 词定 音。 （3） 能 正确 熟 练地 借 助汉 语 拼音 识 字、 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 熟 练掌 握 拼音 方 法， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （3） 能 借助 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 注 意区 别 前后 鼻 音、 平 翘舌 音， 读 准三 拼 音。 （3） 能 借助 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 巩 固汉 语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 能 熟练 地 运用 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。
五大核心能力 创新拓展能力 在工作中发现有待改进的内容，开发新方法与新领域，以实现不断改进：提高工作效率，增加自身工作的价值，加强TCL的竞争优势。 贯彻实施能力 设立富挑战性的目标，跟踪工作进展，确保各项工作能达到预期目标，并符合进度与预算的要求。 激发协调能力 作为领导或协调组织者，能激发员工积极性。进行互动联络与双向沟通，建立有效的工作业务关系，与其他部门和不同级别的人员协同合作，共同完成预定目标。 判断分析能力 根据问题表象，探究根源。对各种问题、情况或事件的影响进行系统性分析，考虑到各种可能性，不草率得出结论。对各种方案进行优缺点对比分析，并考虑其可能导致的不同后果。 学习成长能力 不断学习新知识，积极参与各种学习活动。对自身的学习与成长负责，善于向他人学习并向他人传授。主动向他人寻求对其工作的反馈，以确定自身工作的有效性、长处与需要学习改进的方面。积极寻求拓展思路的渠道。 五项基本素质 学识 专业基础扎实，知识面宽，掌握专业、职业知识技能及相关经验，了解、把握相关信息的最新动态，并有效地应用于日常管理工作、专业判断及相关决策。 诚信 保持行为的诚实/真实性；言行一致，被大家广泛地信任；遵循TCL的各项原则和标准；信守承诺，实事求是，勇于承担责任。 胸怀 具有全局观念，愿为公司整体利益、长期利益牺牲短期利益、小团体利益、个人利益；尊重他人意见，欣赏他人长处，鼓励他人发表自己的观点，虚心听取、接纳不同意见；善于与团队中具有不同风格、持不同意见的人相处，用人之长。 沟通 与上级、同事、下属及客户建立良好协作的关系；能积极提出自己的建议，坚持正确的观点，并运用多种方式对他人施加影响，并能及时澄清误解，消除沟通障碍，根据具体情况调整沟通内容、方式与风格，使他人更易于理解和接受；善于倾听，能把握适度让步和坚持原则之间的分寸，寻求“共赢”方案。 激情 一贯保持热情、积极向上的工作状态，在达到目标的过程中表现出坚持不懈的毅力，保持旺盛的工作精力和恒久的责任心；有提高工作绩效的动机与愿望，愿意选择和设定富有挑战性的工作和目标；能用激动人心的预见和愿景激励、影响周围的人。
深圳市机关事业单位公开招考 《综合知识与职业能力测试》考试大纲 一、考试内容及结构 《综合知识与职业能力测试》分为一般类、教育类、医疗类、护理类四类。全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。教育机构招考职员的考试科目为《综合知识与职业能力测试》（教育类）；医疗机构招考医疗人员的考试科目为《综合知识与职业能力测试》（医疗类）；医疗机构招考护理人员的考试科目为《综合知识与职业能力测试》（护理类）；其他招考职员、个别岗位招考雇员的考试科目为《综合知识与职业能力测试》（一般类）。 （一）综合知识与职业能力测试（一般类） 主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。 考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。 （二）综合知识与职业能力测试（教育类） 主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。 考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占50%，大纲参见附件一），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。 附件一：教育类专业知识 教育类专业知识 《教育学》部分 一、绪论 掌握“教育学”的概念和教育学的研究对象；熟悉教育学创立的标志和条件；了解教育学创立的简要过程；了解教育学的发展教育学的发展；了解主要几种教育学派别和教育思想；了解当代教育学的发展状况。 二、教育的产生与发展 掌握教育的定义；掌握教育的三个基本要素的概念及其相互关系；熟悉教育发展的阶段及其
岗位职责和任职能力要求 1、管理部 (1). 经理 职责： ? 对总经理负责，负责公司日常事务管理，即办公用品、礼品、资料、固定资产、人力资源管理、公司文件管理、办公环境的管理工作； ? 负责外部联络、来访接待、会务工作、其他非例行工作的管理； ? 负责公司考勤、电话转接、邮件收发、宴会预订、住宿安排等工作； ?负责配合市场营销部洽谈公司产品宣传的相关的工作； ?负责公司内各项管理规章制度执行情况的监督检查； ? 负责公司各部门之间的工作协调。 任职能力要求： ?中专以上学历； ?具有丰富的管理经验，五年以上中层行政管理经历； ?了解财务、税务、劳动法规、法律知识，以及熟悉公司业务和相关知识； ?具备较强的语言表达能力，具备协调工作的素质和能力， ?工作可靠、专注、投入，并有不断学习进取的能力； ?作风正派，能吃苦耐劳； ?认同企业文化，服从企业利益，勇于面对压力和挑战； ?具有一定的英文水平，精通电脑操作。 ?(2). 副经理 ?职责： ?全面负责公司管理体系工作，负责管理手册、程序文件等体系文件的编写，负责所有受控文件的发放和原件保管； ?负责管理体系的内审、外审的筹划，负责公司相关人员体系管理方面的培训； ?负责对公司各部门管理体系工作的监测，发现不合格情况及时提出并跟踪解决；
?负责公司所需的各类资质证书的申请、申报、办理工作； ?配合部门经理开展工作，服从工作安排，完成上级交给的各项临时任务。 任职能力要求： ?中专以上学历； ?具有丰富的管理经验，五年以上中层行政管理经历； ?具备较强的语言表达能力，具备协调工作的素质和能力， ?工作可靠、专注、投入，并有不断学习进取的能力； ?作风正派，能吃苦耐劳； ?认同企业文化，服从企业利益，勇于面对压力和挑战； ?具有一定的英文水平，精通电脑操作。 (3). 行政专员 职责： ?配合分管领导，负责公司日常事务管理，即对办公用品、礼品、资料、固定资产、公司文件等工作负有备份、采购、发放、保管、维护、保全的责任，以及负责办公环境的装修、清洁卫生、绿化、安全、防火等工作的管理和督办； ?负责门卫、保洁、公务车辆调度以及相关行政管理工作，负责安排员工食宿及员工宿舍的管理； ?负责商标、证照的办理和管理； ?负责配合市场营销部洽谈公司产品宣传的相关的工作，负责公司内部宣传期刊的编辑工作和协调； ?负责参与公司内规章制度的制定，以及执行情况的监督检查，对过失、失职及违规违纪行为提出处理处罚意见； ? 负责接受分管领导按排的外部联络、访客接待、会务工作、其他非例行工作。 任职能力要求： ? 管理相关专业大专以上学历； ? 三年以上企业人事行政工作经验； ? 有亲和力，善于沟通； ? 正直的道德品质，较强的工作责任心、学习能力和创造能力；
公司核心能力的持续发展分析 如果我们评选近3年来使用率最高的10个管理术语，“核心能力”无疑榜上有名，1990年，《哈佛商业评论》刊登的Prahalad／Hamel关于《公司核心能力》的文章，确立了核心能力在管理理论与实践上的地位。在以后的十余年，得到了业界、学术界人士的广泛响应，关于核心能力的著述也层出不穷。在对核心能力进行理论阐述的同时，部分学者也对一些相关企业的核心能力进行了实证分析。分析的结论包括：拥有长期竞争优势的公司必然拥有一项或几项核心能力，反之亦然。同时，这些公司实际上为维系保持自身的核心能力采取了各种方法与手段。但是更多的是从企业核心能力的构建、培育等方面来研究，而没有从保持、提高和发展企业核心能力的角度出发，没有从进一步让企业核心能力的持续发展角度出发。核心能力不仅是企业在本行业、本领域获得明显竞争优势的保障，而是企业开辟新领域、建立新的利润增长点，甚至是建立新的主导产业、实现企业战略重心转移、寻求不断发展的战略手段。尽管核心能力具有难以模仿性，但并非不能模仿。也就是说，公司即使建立了核心能力，如果不注重维系保持，也会将其丢失。施乐公司败给佳能公司就是一个最好的例证。那么，不断发展和提高企业核心能力已成为企业现今乃至未来追求的战略核心和制胜之本。那么，对于已经建立核心能力的公司，如何维系保持其核心能力？怎样使企业核心能力在竞争激烈地市场上进行保持、增值及可持续发展呢？笔者认为，从以下五方面来不断发展和提高企业核心能力。 一、建立核心能力的动态管理 在动态的环境中，企业经营的宏观环境时刻在发生变化，顾客的需求在不断变化，竞争对手的竞争力在不断提高以及不断变化的技术同时在直接影响核心能力的领先性，那么企业就需要动态的核心能力及动态管理能力。所以对企业核心能力的有效管理应是对核心能力整个演变过程的循环和实时的动态
《教育教学知识与能力》知识点归纳
一、简答题：（3X10） 1.教师专业发展的内容 2.教师专业发展的阶段 3.教师专业发展的途径 4.教育研究的基本步骤 5.简述教育与政治经济发展的关系 6.简述全面发展的内容 7.如何运用记忆规律，促进知识保持 8.简述影响问题解决的因素 9.简述马斯洛需要层次理论 10.简述四种不同气质类型的特征，并针对不同气质类型如何指导 11.影响课程开发的主要因素 12.简述新课改下教师教学观的改变 13.简述新课改结构的主要内容 14.人的身心发展规律及其对教育的影响 15.小学生心理发展的特点 16.简述学生学习的特点 17.建构主义学习观 18.简述德育过程的基本规律 19.说服教育法的含义和要求 20.简述美育的任务 21.班集体的基本特征 22.班主任如何组织和培养班集体 23.小学班主任应该具备的基本素养 24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？班主任应该如何进行个别教育 25.小学教学的基本任务 26.简述教学课程的基本规律 27.讲授法的基本要求 28.教学实施的环节 29.简述上好一堂课的标准
30.如何培养学生的学习动机 历年来考察过的简答题： 【2014年下半年】： 1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征 2.简述学校联系的基本方式 3.简述教学研究中文检索的基本要求 【2014年上半年】 1.简述我国教肓目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施。 【2013年上半年】 1.简述影响个体发展的主要因素。 2.简述教育报告的-般结构 3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 【2013年下半年】 1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 2.简述班主任工作的主要内容 3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误？你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育？ 二、材料分析题（2X20） （一）材料分析题答题结构 1..总起：①这位老师（材料中）遵循了（违背了）体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……；②或者直接用知识原理进行阐释。 2..分析：结合材料分点解析（知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答） 3.（总结）对于整个分析进行一两句话的总结。（不做硬性要求） （二）材料分析题知识点积累 1.新课改内容 师生：教师主导与学生主体 学生观：学生是发展、独特、独立意义的人；
1、目的 对从事影响产品质量工作的人员提出应胜任的要求，给出制定能力要求需考虑的因素，使质量管理体系各顶工作岗位、质量活动及规定的职责有效实施，为实现质量目标作出贡献。 2、适用范围 适用于本组织各部门负责人通过培训和其他措施提高能力，增强质量和顾客意识，使其满足所从事的质量工作对能力的要求。 3、定义 能力——是指经证实的应用知识和技能的本领； 4、工人(工种)技术等级要求 一、车工 1中心要求 操作车床对工件进行切削加工，按照工艺和图纸要求装夹工件；正确的选择切削用量，进行平面、沟槽、锥面螺纹及其它回转曲面和平面加工；正确选择和使用工长量具，对被加工件进行测量；正确选择刀具和刃磨刀具，制作工装保证质量要求；正确使用、维护和保养设备。 2适用范围 本标准适用于从事立车、六角车、自动车、半自动车、普通车、特种车、等车床工作的工人。 3中级 3.1必备知识 3.1.1机械制图的基本知识。 3.1.2常用齿轮（蜗杆、蜗轮）的主要尺寸计算知识。 3.1.3工件定位，夹紧的基本原理和方法。
3.1.4加工工件时防止工件变形的方法。 3.1.5细长轴和深孔加工的基本方法。 3.1.6偏心工件的加工和测量方法。 3.1.7蜗杆和多头螺纹的加工和测量方法。 3.1.8提高加工精度和减小表面粗糙度的方法。 3.1.9编制工艺规程的基本知识。 3.1.10常测量仪器的名称、用途、使用和维护保养方法。 3.1.11常用车床的性能、结构、传动系统和调整方法。 3.1.12常用复杂工具、夹具的结构、使用、调整和维护保养方法。 3.1.13液压传动的基本知识。 3.1.14生产管理的基本知识。 3.2技能要求 3.2.1看懂一般部件装配图，绘制一般零件草图。 3.2.2看懂常用车床说明书。 3.2.3能查阅有关技术资料、手册。 3.2.4根据工件材质和技术要求，选择刃磨刀具。 3.2.5在花盘和角铁上安装和加工较复杂的工件。 3.2.6完成内外多头螺纹的精车和测量。 3.2.7在立式车床上加工各种复杂形状的曲面。 3.2.8在自动车床加工范围内，加工各种复杂工件，要求公差等级IT8，表面粗糙度Ra5。 3.3工作实例 3.3.1按图纸要求，精车长丝杠。 3.3.2精车齿轮油泵体，要求公差等级IT7，表面粗糙度Ra2.5。
学术界对于宏观层面竞争力的研究已有20多年的历史，国内外许多学者和机构都提出了不同的评价指标体系。研究之初主要从静态的角度来研究各种微观和宏观层面的竞争力，如企业竞争力、国家竞争力、科技竞争力等，之后开始有学者从动态的过程角度来研究竞争力及其评价指标.本文首先回顾了已有的宏观层面上的竞争力评价指标体系的研究成果，然后从博弈竞争力的角度构建了国家核心技术竞争力的评价指标体系. 一、国家竞哮力钓评价研究 国家竞争力显示了一国的综合竞争能力，以企业或产业竞争力为基础，但同时又与该国的制度、文化等凶素有着密切的关系。国家竞争力评价的方法有很多，其中具有代表性的有国际贸易指数、波特的钻石模型、世界经济论坛(WEF)和瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)的评价体系. 1.国际贸易指数国际贸易指数的理论基础是比较优势理论。该理论认为，不I司国家的产品生产成本存在相对差异，这种差异必然会导致各个国家在不同产品的生产上具有比较优势，一国可以按照自身的比较优势进行生产，并通过参与国际贸易实现其比较优势。在比较优势理论框架下，一国的国际竞争力取决于其对外贸易竞争力，可以用来测度的指数如净出口指数、贸易条件指数、生产要素密集度指数和现实性比较优势指数等. 2.波特的钻石模型波特的钻石模型以国家竞争优势理沦为基础，国家竞争优势是指一个国家使其企业或产业具有并能够维持竞争优势的能力。波特认为一国的国际竞争力是其企业、产业等竞争力的综合，是一个复杂的系统。基于该思路，他建立了测度国家竞争力的钻石模型，通过生产要素、市场需求、相关产业支持、企业战略与结构4方面因素综合反映国家竞争力. 3.WEF和IMD的国家竞争力评价体系WEF每年发布《全球竞争力报告》，截至2006年，WEF 已包含125个经济体，参评经济体国内生产总值之和已占到世界GDP总量的98.1%.WEF竞争力指数体系包括3种基本指数：增长竞争力指数、商业竞争力指数和全球竞争力指数，商业竞争力指数侧重从微观层面考察竞争力，增长竞争力指数和全球竞争力指数更侧重宏观经济政策及制度。各类指数下包括若干基础性指标，评价过程中，首先对基础指标进行评分，然后按照指标的权数逐层汇总并得到竞争力指数值。IMD的《世界竞争力年鉴》对全球核心国家的竞争力进行客观、全面的分析及预测。IMD认为，经济运行、政府效率、商务效率和基础设施4种基本要素决定了一国竞争力发展的环境，每个要素又分解成5个子要素。IMD国家竞争力评价中指标数值计算也是采用逐层加权汇总的方法. 4.基于博弈的竞争力指标体系在研究和借鉴了已有国家竞争力评估体系中的重要指标后，侯经川博士在其毕业论文中引入了博弈竞争力的概念，重点研究了针对发展中国家竞争力的评价指标体系(见表1). 之后作者对每个指标的量化进行了详细的解释，并建立了评价指标体系. 二、斜丝竞雩力和知识产仅竞雩力评价 1.科技竞争力科技竞争力的概念是WEF和IMD在国际竞争力理论、测度和分析基础上提出的。科技竞争力包括教育和科学的竞争基础、技术的竞争水平、研究与开发的竞争水平、科技人员的竞争水平、科技管理的竞争水平、科技体制和科技环境的竞争水平、知识产权的竞争水平多个方面，共有26个评价指标。分别是：R&D经费支出总额;人均R&D经费支出总额;R&D经费占GDP