第二单元
第一课《色彩的魅力》
一、教材内容分析
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1课时，45分钟。本次课的重点是理
解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标
1. 知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品
3. 情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程
（一）、导入（3分钟）
拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力欣赏体会两幅作品
思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
（二）、展开（5分钟）
研究与讨论一：
1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的
播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。
学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。
(三)、深入（5分钟）
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、
色彩的功能及色性
学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的运用等知识。
探究与发现二、：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图；
2、互为对比色调的两幅图；
3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
（四）、作业
1、设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
2、运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。
（五）总结：
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
学习领域:造型·表现
课时：2课时
【教学目标】
知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天,引导学生通过欣赏与评析,体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。并适合自己的表现形式去表现春天。激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
【教学重难点】
重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
【教学方法】
讲授法、讨论法
【教具准备】
课本，多媒体课件
【教学过程】
整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：
1、引导阶段
引导学生感受春天：
“同学们，现在我们置身在一个什么季节里？”
“在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？”
引出课题《春天的畅想》：感受春光，了解春天。
2、发展阶段
①展示课件，关于初春的景象
学生欣赏，教师适时地讲解。
春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。
教师提问：
“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞种形式来想象，到大自然中去寻找答案？”
同学们讨论回答。
②欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？带着问题欣赏，请同学们欣赏课本之后回答。
学生欣赏讨论回答。
“中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……”教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
学生回答，教师作补充与提示。
教师可做提示：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。这样使学生能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
③通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，④教师可以放一些示国画和水彩画的创作视频，教师做讲解。
要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节课做好铺垫。
学生欣赏，领略一下表现手法，加强了教学的直观性。但要提示学生，不要被示范框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现个性。
第二课时：引导阶段
音乐《春江花月夜》
散文《春天》
油画《粉红色的果园》
请同学感受他们不同的艺术表达方式。
思考:
“春天”的形象,不同门类的艺术作品是如何表达的?
文学艺术作品——文字塑造春天形象
音乐艺术作品——音符塑造春天形象
绘画艺术作品——画面塑造春天形象
1、发展阶段
①利用多媒展示表达春天的不同形式的美术作品，欣赏感受，拓展学生思维。
油画《初春的阳光》、《花开的果园》，请同学赏析画面带来的视觉美感。
雕塑《春风》，请同学试着谈感受，教师稍作提示及补充。
艺术作品的多种表现方式？
美术家是怎样通过作品传达信息？
②展示多幅作品的对照比较及重放大展示的方法，进一步认识自然美与艺术美中的春天。
摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示。
自然美与艺术美具有哪些共同的美感？
自然美与艺术美不同的表现手法。
感受具象表现和意想表现的手法特点。
2、展示与讲评
①介绍淡彩写生方法。
②要求同学们将自己在生活中发现和感受春天以及对春天的畅想形成自己的创作构思。
③同学间相互交流，汲取别人优点，完善自己创作构思。
④围绕自己的感受画创作草稿，并介绍创作设想。按照自己的表现意图和主题，试着通过色彩绘画的形式进行表现。
【作业布置】
尝试用色彩绘画的形式表现“春天”的意境。
【教学反思】
1、对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中。
2、能否把自己对春天的感受大胆的表达出来。
能否说出春天的色彩哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点
《色彩的魅力》教学设计 学习领域：造型·表现 一、教学目标： 1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。 二、教学重点、难点 让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。 三、教学准备 多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等 四、教学过程： （一）音乐导入 播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片 （二）新授环节 感知阶段 感受大自然的色彩 发展认知阶段
1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色） 2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色） 3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别） 自主探究 1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素 色彩三要素： 色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅程度） 纯度（颜色调和后纯度降低） 2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？对比色：色环中180度正对的颜色 类似色：色环中30~90度范围内的颜色 巩固认知阶段 （体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气） 红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命 黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望 蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远 绿色：（树木、草原、农田、青山）和平、生机、希望、安全 紫色：（葡萄、茄子、丁香、夜空）高贵、典雅、庄重、神秘 黑色：（夜晚、煤炭、头发、墨水）严肃、刚健、恐惧、死亡 白色：（雪山、白鸽、浪花、面粉）纯洁、神圣、空虚、飘逸
第二单元春天的畅想 第一课色彩的魅力 学习领域:造型·表现 课时:2课时 【教学目标】 知识与技能：通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度与价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。 【教学重难点】 重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。 难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 【教学方法】 讲授法、演示法、讨论法 【教具准备】 课本、课件、能够演示色彩知识的绘画材料。 【教学过程】 整个教学过程分为两个课时完成。 第一课时： 1、引导阶段 观看视频思考问题： 在缤纷的彩色世界中，我们经常看到的颜色有哪些？ 学生进行讨论，回答问题。 2、发展阶段 ①展示“色相环”图片： 引导学生认识各种色彩。 ②尝试一下那些颜色是无法调出的? 学生讨论。 展示“三原色”图片: 了解三原色的定义以及三原色与各种色彩之间的联系。 ③播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？ 对比色的定义及其搭配的特点。 类似色的定义及其搭配的特点。 “色相环”上哪些颜色属于对比色？哪些颜色属于类似色？ 学生进行讨论，并请同学回答。 3、认知巩固阶段 引导学生进行“小活动”，巩固本节课所学知识： 请穿红色衣服的同学站起来；然后再请穿红色对比色（绿色）衣服的同学站起来。 请穿蓝色衣服的同学站起来；然后再请穿蓝色对比色（橙色）衣服的同学站起来。 请穿黄色衣服的同学站起来；然后再请穿黄色对比色（紫色）衣服的同学站起来。 最后再请穿无色彩（黑白灰）衣服的同学站起来。
色彩的魅力（人教版七年级美术第二单元：春天的畅想） 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 【教学重难点】 了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 【教学准备】色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件 【教学过程】 一、引导阶段 放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力 学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然） 二、发展认知阶段
色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白 对比色类似色（色相环教具演示） 色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知 识的掌握） 提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况） 三、认知巩固阶段 体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习） 色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。 学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（PPT出示） 教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。 学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充） 教师总结完善，强化学生的感受。 学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论
第二单元 第一课《色彩的魅力》 一、教材内容分析 本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1课时，45分钟。本次课的重点是理 解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。 本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。 二、教学目标 1. 知识与能力 ◆理解色彩知识的基本术语。 ◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。 ◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。 2. 过程与方法 ◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法； ◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。 ◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品 3. 情感态度与价值观 ◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。 ◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。 三、教学过程 （一）、导入（3分钟） 拿出一盒水彩笔，做个小调查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。 教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。 引出今天的课题——色彩的魅力 色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力欣赏体会两幅作品 思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。 （二）、展开（5分钟） 研究与讨论一： 1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。 2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的 播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。
《色彩的魅力》教学设计 人教版七年级下 一、教材分析 本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。 二、教学目标 知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。 过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。 三、重难点 了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 四、教学准备 色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶） 五、教学过程 一、导入 放映一组色彩丰富的图片和几张黑白的图片，让学生对比一下。明白色彩对我们生活的影响。 师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？ 师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？ 师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验
色彩的表现力，感受色彩的魅力。 引出今天的课题——色彩的魅力（板书） 色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。 二、新课 （一）色彩的基础知识 1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。） 2、三间色：绿橙紫（由两种原色相混而成。） 3、复色。 （二）色彩和心理 1、色彩的联想与象征 在多媒体上播放白、绿、红、橙、棕、黄，让学生说一下看到这些颜色你能联想到哪些事物。 2、色彩的感觉 地域、民族、年龄、性别的差异会导致对色彩感情认识的 不同。但一般来说，色彩感情联想是有共性的。 （1）冷暖 播放红色图片和蓝色让学生感受色彩带给我们的冷暖感受。 色彩的冷暖与色相的关系 暖色：红、橙、黄等色调； 冷色：蓝、青、蓝紫等色调； 绿和紫中性色 眼睛对于色彩冷暖感的判断，主要依赖于联想，色彩冷暖感的形成与生活经验和心理联想有联系。太阳、炉火、火炬、烧红的铁块反射红橙光。大海、蓝天、远山、雪地等环境反射蓝色光最多的地方冷。 暖色系中冷暖也是相对的； 冷色系中冷暖也是相对的。 （2）兴奋与沉静 暖色有光明、流动、膨胀、刺激的意象，即暖色使人兴奋，但容易使人感到疲惫和烦躁
色彩的魅力教学设计 作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的色彩的魅力教学设计，欢迎阅读与收藏。 一、教材分析 本课是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》一课。属于造型表现、欣赏评述内容。本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此根据课标、教学内容、学生认知特点拟定本课教学目标。 二、教学目标 知识与能力：结合欣赏认识色彩的基本知识及在造型作品中的地位。 过程与方法：通过游戏活动，引导学生学会将色彩配置运用于生活中。 情感、态度价值观：通过了解色彩配置，让学生感知色彩在中国艺术品中的运用、认识其独特艺术魅力。 三、教学重、难点 重点：认识色彩、学会色彩基本知识和搭配方法。 难点：能自由运用色彩搭配完成作品。 教具准备：教师—多媒体、色彩配置图、图片。
学生—收集的图片、色彩颜料、画笔。 四、教学过程 游戏导入 1、列举自己喜欢的色彩，说出颜色所象征的'情感。 2、将自己喜欢的图片有选择性的粘贴在彩色底版上。 让学生认识色彩。 【设计意图】从学生喜欢的颜色入手，有利于激发学生的学生兴趣。保护学生对视觉感知的差异。让学生初步感知色彩的对比性。 观察分析，主动探究： 1、欣赏红色在不同底色呈现的不同感受。 2、观察其他色彩的对比性 原色： 间色： 【设计意图】引导学生感知色彩，针对同一颜色在不同底色呈现出不同感受。利于学生对色彩对比知识的认识。 巩固练习、主动探究： 1、分析色彩配置在绘画中的作用。 （1）出示内容、形式一样，色彩不同的图片，分析相同内容的绘画作品，色彩在其中所表现的视觉。
色彩的魅力教案 【教案】色彩的魅力 一、教学目标： 1.了解色彩的基本概念和分类。 2.认识到色彩在生活中的重要性和应用。 3.培养学生的色彩观察能力和色彩表现能力。 4.激发学生的创造力和审美能力。 二、教学重点与难点： 重点：色彩的基本概念与分类。 难点：培养学生的色彩表现能力和审美能力。 三、教学过程： Step 1：导入（5分钟） 教师出示几幅充满色彩的图片，并引导学生进行观察和描述，激发学生对色彩的兴趣。 Step 2：讲解色彩的基本概念与分类（15分钟） 1.教师简要介绍色彩的定义和作用，并举例说明色彩对于人类 生活的重要性。 2.教师详细讲解色彩的基本分类，如原色、二次色、三次色等，并为学生呈现相应的颜色示例。 Step 3：游戏活动（20分钟） 1.教师带领学生进行色彩识别游戏，教师出示一系列的彩色物 品并询问学生它们的颜色。学生积极参与，提高色彩观察能力。
2.教师组织学生分组进行色彩拼图游戏，每组根据要求拼好一 张彩色图画，鼓励学生发挥想象力和创造力。 Step 4：创作活动（30分钟） 1.教师给出一个主题，如“春天的色彩”，让学生自由创作一幅 有关主题的彩色画作。 2.学生可以使用各种艺术材料，如彩色笔、彩色纸、画笔等进 行创作。 3.教师引导学生注意色彩的搭配和运用，使学生的作品更具艺 术性和审美价值。 Step 5：展示与分享（10分钟） 1.学生将自己的创作作品展示给全班同学，并分享自己的创作 经验和感受。 2.教师鼓励学生互相欣赏和交流，提高学生的艺术欣赏能力和 表达能力。 四、教学延伸： 1.可以引导学生观察身边的自然和人造环境中的色彩，让他们 从生活中发现更多色彩的魅力。 2.可以组织学生进行色彩调查活动，收集各种色彩的信息和应 用案例。 3.可以邀请专业人士或艺术家来学校为学生做色彩表演或讲座，拓宽学生的视野和知识面。 五、教学评估： 1.通过游戏活动和创作活动，检验学生对色彩基本概念的掌握
人教版初中美术教案分享 第二单元春天的畅想 第一课色彩的魅力 一、课题 色彩的魅力 二、课时 1课时 三、教学目标 1、知识与技能：了解色彩的基本知识，包括三原色、色相、明度、纯度、补色、对比色、色调，感受不同色彩组合所传达的不同情绪； 2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以及结合艺术作品的赏析，了解色彩的基本知识； 3、情感与价值观：通过学习色彩的基本知识，感受色彩的魅力，提高学生的观察、分析与审美能力。 四、教学重难点 1、重点：了解色彩的基本知识； 2、难点：正确理解色彩所传达的主观感受； 四、教学准备 老师：多媒体课件 学生：绘画工具（直尺、马克笔、白卡纸） 五、教学过程 （一）引入新课 对媒体展示一组摄影作品对比，同一个物品（海浪），黑色和彩色。 提问1：大家看看这两张照片有什么区别？大家更喜欢哪一张？为什么？
学生回答+老师小结：海浪，有无颜色的区别，更喜欢有颜色的，感觉有凉爽。接话题：当景物拥有色彩，就会给我们一种特定的感受，这就是我们今天要学习的《色彩的魅力》。 （二）新课教学 1、导入 多媒体展示一组艺术作品。 提问1：大家感受一下，这些画作，你能感受到什么样的情绪？ 学生回答+老师小结：向日葵-炙热；吉普赛女郎-热情奔放；星空-安静，梦幻。不同的色彩，传达的情绪不一样。那么，是什么造成了颜色的不同呢？ 2、新课讲授-色彩基本知识 讲授法，多媒体课件演示三原色，以及色相、明度、纯度、补色、对比色、色调。 3、提高难度-色彩对视觉传达的影响 多媒体课件展示一副作品，通过操作，展示在不同的色相、明度、纯度下，所展现的不同视觉效果和主观感受。 提问1：大家看看这副作品，在不同颜色下，有什么不一样？ 学生回答+老师小结： 红色：热情蓝色：冷漠橙色：活力 多媒体课件展示一组作品，对比在不同补色、对比色、色调下，所展现的不同视觉效果和主观感受。 提问1：大家看看这组作品，在不同颜色的颜色组合下，有什么不一样？ 学生回答+老师小结： 补色的应用对比色的强烈色调冷暖 （三）巩固展示 分组，每组通过画色块来表现（春、夏、秋、冬）。老师巡场指导，完结后请每
色彩的魅力美术教案 教案：色彩的魅力美术 一、教学目标 1.了解色彩在美术中的重要性和作用； 2.能够理解色彩搭配的基本原则，并能够应用到实际创作中； 3.培养学生对色彩的感知能力，提升其色彩表达和创作能力； 4.培养学生的美感和审美能力，提高其欣赏和鉴赏艺术作品的能力。 二、教学内容 1.彩色与黑白艺术的区别与联系； 2.基本色彩知识与色彩搭配的基本原则； 3.色彩表达的技巧与方法； 4.色彩在美术创作中的具体应用。 三、教学重点 1.色彩的重要性和作用； 2.色彩搭配的基本原则。
四、教学步骤 第一步：导入（5分钟） 1.引入话题：请学生讨论黑白艺术与彩色艺术的区别与联系。 第二步：理论讲解（15分钟） 1.介绍基本色彩知识，并阐述其在美术中的重要性； 2.依次讲解色相、明度和纯度的概念，并介绍相关的色彩理论； 3.讲解色彩搭配的基本原则，如对比、互补、相近等。 第三步：示例分析（10分钟） 1.分析一些经典艺术作品中的色彩运用，引导学生观察和思考； 2.提示学生分析这些作品的色彩搭配是否符合基本原则。 第四步：创作实践（30分钟） 1.基于所学到的色彩知识和原则，发放调色板和画纸，让学生进行 色彩创作； 2.引导学生选择合适的主题，并运用合适的色彩进行创作； 3.鼓励学生尝试不同的色彩搭配方式和表达技巧。 第五步：作品展示与评价（10分钟） 1.让学生互相展示并交流自己的创作作品； 2.引导学生对同学们的作品进行评价，并分享自己的观点；
3.总结色彩在创作中的重要性和应用技巧。 五、教学资源 1.调色板和画纸； 2.经典艺术作品的图片。 六、教学评估 1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度； 2.创作作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括色彩搭配和表 达能力。 七、拓展延伸 1.带领学生参观艺术馆，观赏各类艺术作品，加深对色彩的理解和 感知； 2.推荐相关书籍和资源给学生，让他们继续深入学习色彩的魅力。 以上是一份针对“色彩的魅力美术”主题的教案，希望对您有所帮助。 八、教学反思与改进 1.在导入环节，可以引入一些有趣的图片或视频，激发学生的兴趣 和好奇心； 2.在创作实践环节，可以提供更多的创作素材和色彩搭配案例，帮 助学生更好地理解和应用；
人教版七年级美术下册第二单元第1课 色彩的魅力教案 一、教材分析 本课是人教版七年级美术下册第二单元中的第1课，主要学习内容是色彩的魅力。本单元是七年级美术教材的下册内容，共计五课。本课是这单元的第一课，起着引领和基础的作用。本课通过知识与技能的学习，可以帮助学生理解色彩，感受色彩的魅力并在创作中运用色彩。通过本课学习，培养学生的色彩审美感受能力、审美观点和创新能力，提高学生的艺术修养和文化修养。 二、教学目标 1.知识与技能： （1）了解色彩的基本知识，如色彩的三种类型、色彩的配合等； （2）掌握色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等； （3）学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。 2.过程与方法： （1）通过观察和分析经典作品，培养学生的观察能力和分析能力； （2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力； （3）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。 3.情感态度与价值观： （1）通过本课学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力； （2）通过实践操作，培养学生的实践能力和自信心； （3）通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。 三、教学重点与难点 4.教学重点： （1）掌握色彩的基本知识和运用方法； （2）学会运用色彩来表现自然和生活；
（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。 5.教学难点： （1）理解色彩的象征意义和情感表现； （2）学会运用不同的色彩来表现不同的情感和意境； （3）运用所学知识在实践中创造性的运用色彩。 四、教学准备 1.教师准备： （1）教学课件、示范作品等； （2）学生用具：画纸、水彩颜料、画笔等； （3）学生分组用的教具：图片、颜料、画笔等。 2.学生准备： （1）收集有关色彩的图片、照片等资料； （2）复习所学的色彩知识； （3）学习有关色彩运用的方法。 五、教学过程 1.导入新课（5分钟）： 通过多媒体展示一些经典的绘画作品，让学生观察和思考作品中的色彩表现。然后提问学生是否喜欢这些画作以及为什么喜欢它们，引导学生进入本课的主题——色彩的魅力。 2.学习新课（30分钟）： （1）色彩基本知识：介绍色彩的分类、色彩的配合等基本知识。通过展示一些生活中的图片，让学生观察和总结色彩的不同类型和配合方式。引导学生掌握基本知识。 （2）色彩的运用：讲解色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等。通过案例分析，让学生观察不同色彩在作品中所起的作用。引导学生学会分析作品中的色彩运用。 （3）色彩的表现：学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。展示一些美术作品和学生优秀作品，让学生观察不同表现手法的特点和优势。引导学生学会采用不同的表现手法来表现不同的情感和意境。通过小组合作的方式进行练习，让学生
色彩的魅力教案1000字 一、教学目标： 1.了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本分类和特性； 2.掌握色彩的组合原理，学会运用色彩组合进行创作； 3.了解色彩在生活、文化和传统中的重要意义，培养学生的审美意识和创意思维。 二、教学内容： 1. 色彩的基本知识 2. 色彩的基本分类 3. 色彩的特性与组合原理 4. 色彩在生活、文化和传统中的重要意义 三、教学过程： 1.引入 通过举例让学生了解色彩的影响力，如：鲜红的樱桃、深蓝色的天空、黄色的太阳，以及彩虹等。 2.学习色彩的基本知识 （1）颜色的定义和构成：颜色是物体表面反射或透过光线时，人眼接收到的光线波长所引起的视觉效果。 （2）颜色的三要素：色调、亮度和饱和度。 （3）颜色的表现方式：色块、色带、色环。 3.学习色彩的基本分类 （1）基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。 （2）次要颜色：橙红、橙黄、黄绿、青绿、蓝紫、红紫。 （3）中性颜色：黑、白、灰。 4.学习色彩的特性与组合原理
（1）色彩的特性：明暗、冷暖、深浅。 （2）色彩的组合原理：对比、类似、渐变、分散。 5.学习色彩在生活、文化和传统中的重要意义 （1）色彩在生活中的应用：服装、室内装修、广告宣传、产品设计等。 （2）色彩在文化中的意义：不同颜色在各种文化中的象征意义。 （3）色彩在传统中的应用：中国传统节日中的色彩运用，如春节、中秋节等。 6.实践操作 请学生按照教师要求，进行色彩组合实践操作，如：在平面设计中运用对比色、类似色、渐变色等。 7.总结归纳 请学生思考本节课所学到的知识和技巧，并适时向教师提问。 四、教学方式： 教师讲解、示范演示、讨论交流、实践操作、总结归纳。 五、教学手段： 多媒体课件、PPT、图像资料、实物样品。
《色彩的魅力》说课稿 引言概述： 色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是视觉的享受，更是情感的表达和沟通的方式。本文将从色彩的基本概念、色彩的心理影响、色彩在设计中的应用、色彩在艺术中的表现以及色彩的文化意义五个方面来探讨色彩的魅力。 一、色彩的基本概念 1.1 色相：色相是指色彩的种类，如红、黄、蓝等。不同的色相给人以不同的感受和情绪。 1.2 饱和度：饱和度是指色彩的纯度，即色彩的鲜艳程度。高饱和度的色彩给人以强烈的感官冲击。 1.3 亮度：亮度是指色彩的明暗程度，即色彩的明亮或暗淡程度。亮度的变化可以影响人们对色彩的感知。 二、色彩的心理影响 2.1 情绪影响：不同的色彩对人们的情绪有着不同的影响。例如，红色可以激发人们的兴奋和活力，而蓝色则可以带来平静和冷静的感觉。 2.2 认知影响：色彩对人们的认知也有重要影响。例如，黄色可以引起人们的注意力，绿色则与自然和健康相关联。 2.3 文化影响：不同的文化对色彩有着不同的解读和意义。例如，红色在中国代表喜庆和吉祥，而在西方则代表热情和爱。 三、色彩在设计中的应用
3.1 色彩搭配：在设计中，色彩的搭配是至关重要的。搭配合理的色彩可以营 造出不同的氛围和风格。 3.2 色彩对比：色彩的对比可以增强设计的吸引力和视觉效果。例如，冷暖色 彩的对比可以产生强烈的视觉冲击。 3.3 色彩表达：色彩可以用来表达设计的主题和情感。通过选择合适的色彩， 可以更好地传达设计的意图。 四、色彩在艺术中的表现 4.1 色彩的表现力：色彩在艺术中有着丰富的表现力。艺术家可以通过色彩的 运用来表达情感、创造氛围和传递信息。 4.2 色彩的构图：在绘画和摄影中，色彩的构图是十分重要的。通过合理的色 彩构图可以使作品更加生动和有吸引力。 4.3 色彩的表现形式：色彩在艺术中有多种表现形式，如明暗对比、色彩层次 和色彩的运动等。这些形式使作品更加丰富多样。 五、色彩的文化意义 5.1 色彩的象征意义：不同的色彩在不同的文化中有着不同的象征意义。例如，白色在西方代表纯洁和无暇，而在东方则代表丧礼和哀悼。 5.2 色彩的传统文化：色彩在传统文化中扮演着重要的角色。例如，中国的传 统绘画中，色彩运用讲究五行平衡和阴阳调和。 5.3 色彩的当代意义：随着社会的发展，色彩在当代文化中也有着新的意义和 表达方式。例如，彩虹旗代表LGBTQ+群体的权益和多元性。 总结：
第二单元第一课 《色彩的魅力》教学设计 八里河中心校曹珺珺 《色彩的魅力》教学设计
一、教学目标： 1、知识与技能:学习色彩常识，培养学生对色彩的关注度，学会用色彩表达自己的主观情感。 2、过程与方法：通过利用图片等素材，充分调动学生的感官，体会色彩的魅力。 3、情感、态度与价值观：学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作画者的心理共鸣。 二、教学重点：了解色彩常识，培养学生对色彩的关注度和敏感度。 三、教学难点：学会运用色彩来表达自己的主观情感。 四、教法：情景设疑、合作探究、实践练习 五、教具：课件、图片、彩笔 六、教学过程： （一）、想一想： 你知道图片中的景色是哪里吗？如果我们出去春游，你希望看到的是下图哪种景色呢？为什么？ （通过黑白与彩色图片的对比，感受色彩的魅力，引出课题。）（二）、新课教学 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。 1、看一看： 观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
2、色彩常识 （1）、三原色：理论上在绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红、黄、蓝三种颜色。（2）、色彩三要素(结合图片分析) A、色相：指不同色的“相貌”。 B、明度：指色的明暗、深浅程度。 C、纯度：指色的饱和度。 （3）、色彩的对比 A、色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。 B、明度对比：因明度之间的差别而形成的对比。 C、纯度对比：因纯度之间的差别而形成的对比。 （4）、色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。 （讨论：下图分别是什么色调？） （5）、冷暖色（结合图片分析） A、暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。 B、冷色：带有蓝色色调或青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。 3、练一练： 运用所学色彩知识，从下图中选择一张进行色彩搭配练习。 要求：色彩明快、有一个主题色调。 （请几位学生上台画，展示、评价，其他学生在下面画）。
小学美术《色彩的魅力》教案【教案】小学美术《色彩的魅力》 教案一：引入 主题：色彩的魅力 时间：40分钟 年级：小学一年级 学科：美术 一、教学目标 1. 了解色彩的基本概念和分类。 2. 掌握一些基本的色彩表达技巧。 3. 培养学生对色彩的观察力和表达力。 4. 培养学生对美的感知和欣赏能力。 二、教学准备 1. PowerPoint幻灯片。 2. 装有不同颜色水彩的画盘。 3. 白纸、画笔、彩色铅笔。 4. 插图和图片素材。
三、教学过程 1. 导入（10分钟） 通过展示一些色彩丰富的画作，让学生感受色彩的魅力，并引发他 们对色彩的好奇心。 2. 概念讲解（10分钟） 根据幻灯片展示，向学生介绍色彩的基本概念和分类。帮助学生了 解不同颜色的名称和特点。 3. 色彩实践（15分钟） 让学生通过实践活动来体验色彩的魅力。每位学生分发一张白纸和 一支画笔，让他们根据自己的喜好选择颜色，自由地进行涂鸦和绘画。 4. 色彩表达技巧（10分钟） 向学生介绍一些常用的色彩表达技巧，如冷暖色的运用、明暗对比等。通过插图和图片素材的展示，引导学生观察并分析其中的色彩运用。 5. 创作作品（15分钟） 让学生在白纸上自由发挥，运用所学的色彩表达技巧进行创作。鼓 励学生尝试不同的颜色组合和表达方式。 教案二：延伸活动 主题：色彩的运用
时间：40分钟 年级：小学一年级 学科：美术 一、教学目标 1. 进一步理解色彩在日常生活中的运用。 2. 培养学生的观察和发现能力。 3. 增强学生对色彩的感知和欣赏能力。 二、教学准备 1. PPT幻灯片，包括色彩运用的图片和情境。 2. 装有不同颜色画笔的画盘。 3. 白纸、彩色铅笔。 三、教学过程 1. 导入（10分钟） 通过展示一些日常生活中的色彩运用情境图片，让学生回顾和应用所学的色彩知识。 2. 观察和发现（10分钟） 向学生展示一些具有鲜明色彩的物品或场景，让学生观察并发现其中的色彩运用。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的发现。
色彩的魅力说课稿 尊敬的评委老师: 您们好. 我是___号说课者，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析 色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”研究领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。 二、学情分析 七年级的学生经过初中阶段上学期的研究,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。依据初中阶段学生的发展特征及美术研究水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。 三、教学目标 立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标： 知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;了解色彩的本质、色彩的象征以及
色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。 过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的研究过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。 情感态度与价值观:进步审美乐趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美妙态度. 四、教学重难点 基于教材分析和学情分析，我肯定了本节课的重、难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。 五、教法学法 基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中把握色彩知识，构成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，使用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学方针。在学法上，通过丰富多彩的会商、合作交流，促进自主探究。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、水粉/水彩画具、色相环挂图 学生准备：教材、水粉/水彩画具 七、教学过程