苏教版三年级上册科学实验报告单3
- 格式:docx
- 大小:17.93 KB
- 文档页数:2
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人:
实验时间:年月日地点:第实验室班级:年级班实验名称神奇的水指导教师张成昌
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
水的毛细现象
实验器材不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管
实验操作过程一.教师演示染纸
1、教师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中(不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成)。
2、学生观察,并提出自己的发现:水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题:水为什么向上爬升?水还会沿着哪些物体向上“爬升”?
实验操作过程二.探究水会沿着缝隙向上爬升
1、生活中,你们还见过哪些类似的现象?
2、提供实验材料:粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)
3、预测:你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗?
4、指导实验方法:用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻竖直放进水里,然后仔细观察。
5、学生分组实验,并及时在记录纸上记录实验结果。
6、学生交流实验结果:水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片实验:边实验边仔细观察,水在玻璃各个地方爬升的一样高吗?
8、实验交流:缝隙越小,水爬升的越高。
3.探究水会沿着小孔向上爬升1、讨论:水为什么会沿着粉笔向上爬升呢?
2、观察粉笔内部:粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料:两支粗细不一样的玻璃管(药店有粗细不一的毛细管卖,效果较好。)
4、预测:把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?
5、提出对比实验要求:同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流:孔越小,水爬升的越高。
4、实验总结引导学生认识毛细现象。
6、整理器材清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面。
实验结论:水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。孔隙越小,水爬升得越高。
实验结论
指导意见
等级
A B C