【课题】中图版必修一第四章第一节
【所需课时】一课时
【课标要求及分析】
1、“举例”是指提供典型的案例让学生探究，体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材
提供的，也可选择其它案例，最好是当地案例。
2、举例说明强调了案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律，并用来说明具体的事物。
因此要求学生掌握案例分析方法，实现知识向能力的迁移。
3、“说明地表形态对交通线路分布的影响”，主要使学生掌握地形形态对交通线路密度、布局、
形态、走向的具体影响，对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。
【教材及学情分析】
学情分析：
学生已基本具备中国地形、中国气候等基础知识，学生可能对、等区域的特征不
熟悉，影响分析。
教材分析：
新高中地理课程不强调地理知识的完整性，但是特别强调让学生理解地理环境对人类活动的
影响，因此本章是高中地理的重点。本节课重点向学生讲解了自然条件中的地形对交通
线路的影响。通过地形地势与交通、宝成线的修建、交通等案例使学生理解自然条件对
交通线路的影响，教材意图通过上述容学习的同时，使学生更深刻地理解人地关系。
【学习目标】
知识目标：
1、通过分析宝成线8字型线路设计的原因，和中国铁路分布、交通密度等资料理解自然条件
对交通线路的走向、密度和分布格局的影响
2、了解影响聚落和交通线路分布的综合因素，学会进行地理调查
3、通过“地形对聚落及交通线路分布的影响”相关案例的剖析，提高学生从图文资料中获得信息
的能力和分析解决问题的能力，初步掌握案例分析的方法。
能力目标：
1、能够用原有知识，结合各区域的特征具体分析自然条件对交通线路的影响。
2、能够运用所提供的文字或图像资料，提取信息分析信息，从而培养学生的
分析、综合、比较、归纳、知识迁移、探索创新的能力；
情感态度与价值观：
1、理论联系实际，并能结合实例说明自然条件对交通线的影响，进一步理解人地关系的协调统一。
2、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，体验成功乐趣，养成求真、的科学态度，增强热爱家
乡的情感
【教学重、难点分析】
重点：
1、地形对交通线路密度、布局、形态、走向的影响
2、结合实例理解地形、气候、河流和地貌等对交通线的影响
难点：
1、世界、中国等具体区域的区域特征
2、地形对交通线走向的影响
3、案例的剖析以及案例分析方法的训练
【教学方式与方法的选择】
案例分析法、举例说明法、图表资料分析法
【教学设计思路】
结合上节所学容，通过本节所举案例，在理解基本知识及其地理原理的基础上，学会分
的自然条件对交通线路的影响，进而培养学生综合分析问题的能力。同时也使学生体会到地理与生
活息息相关，愿意学习生活化的地理。
【教学资源】
1、相关地图、宝成铁路图、黄河金岸规划图等来源于网络
2、相关表格来源于教材
3、“中国地势三大阶梯”、“2000年中国交通线路密度分布”图等来源于地图册和其他教材。
【教学过程设计】
复习引入
下面请大家来看一
副地图，请大家观察城
市的分布有什么规律？
进一步引入：的铁路有
几条？怎么分布？
它和城市的分布规律是
否相同？为什么？
PPT展示地图，结合上节容归纳。学生
通过读图分析得出结论：城市环岛分
布。
学生结合上节课所学容，
得出由于受地形的影响，城市聚落和铁
路都环岛分布。
创设情景，
引入新课。
为什么没有东西向
的铁路？
由于山脉纵贯南北，因此无东西向的铁
路。
引导学生观
察图片，从感性
认识上升到理性
认识。
对交通线路
走向的影响
前面一节我们重点
学习了自然条件对城市的影响，
这节课我们将重点分析地形条
件对交通线的影响。
出示一组山区和平
原铁路和公路线的图片，考虑为
什么山区的道路要修成“之”字
型？宝成铁路在至凤县段为什
么要采用“8”字型复杂线路形
状？
巩固展示：六盘山上的盘
山公路
指导学生看书并结合书上容讨论，得出
结论：地形对线路的走向产生巨大的影
响。明确学习任务
理解地形对
交通线走向的影
响
PPT展示：
的交通路线图。并
与“2000年中国交通线
路密度分布”图
初步给学生留下交通线
网密度小的印象。
强化地形对
交通路线的影
响，同时为学习
交通线网密度做
铺垫。
应用
知识迁移
探究：PPT展
示：“黄河金岸规划图”，
1、能够发展“黄河金岸”经济
带的有利自然条件是什么？
2、根据相关知识，推断黄河金
岸交通线路主干道的方向。
3、以大为例，讨论地形对聚落
和交通线路布局的影响。
指导学生观察平原黄河沿岸城市和
交通路线扩展和延伸方向，结合本土经
济的发展，得出正确结论：
1、地处平原，地势平坦，黄河又为城
市的发展提供了充足的水源，同时也有
利于城市小气候的形成，也为城市开发
新的旅游资源提供了条件。
2、受贺兰山和黄河走向
的影响，黄河金岸交通线路主干道的走
向为南北向。
3、地形影响大城市聚落和交通线
路的形态、密度、分布、规模等。
学会具体问
题具体分析。引
导学生通过思
考，明确不同区
域，影响交通的
自然因素各不相
同，影响的主要
方面也不相同。
