2014岳阳中考英语备考

探究中考题型 优化初三复习备考策略
1. 了解中考英语是怎么考的？ 考什么？其变化趋势？
2. 帮助考生掌握哪些英语基础知识？ 3. 培养考生具备哪些应考的技能？
4. 教师应实施哪些有效备考策略？
岳阳中考英语试卷结构
题型
题量
赋分
总分
听力 图片判断
5
5
技能 对话理解
10
10
20
笔录要点
5
5
知识 单项选择
活、贴近学生 ；词汇控制） + 精心的设题（方向、 难度、方式） + 不走样的命题形式 /命题用语 ☆ 教师的资料应尽量多，学生的则要选、要精，“救 学生于题海”。
重视学生每一节课的主动参与
☆ 真正让学生动起来，动脑、动嘴、动笔，坚持“学 生中心”；一个一个步骤地、一个一个环节地将学法 、考法指导到位。
2. 根据英汉表达习惯，翻译文章部分内容。 3. 根据情景提示（文字或图画），简单而且连贯地描述
人物或事件，并能表达自己的观点。 4. 根据提示，写简单的书信、电子邮件、告示、海报等
应用文。
备考资料一定要“筛选活用、慎选善用”
☆ 精心选择备考资料 ☆ 分级词汇表 ☆ “全真题”（用好其中的精题，提高学生的能力） ☆ 好的仿真模拟题 → 恰当的选材（规定话题；真、新
◇ 听力考试：心态好，专注，中速，不停顿； ◇ 作文不要整段抄，要消灭零分； ◇ 阅读是先看题，还是先看文，自己作主，早实践。
备考关键词
良好的心理素质 “六心” “四清” 过“三关” 查漏 补缺
信心-专心-用心-恒心-细心-平常心 堂堂清-周周清-单元清或是阶段清-考前清
基础知识关-能力关-题型关
1.着重考查基本语言知识和语言技能以及在具体语境 中综合运用英语的能力。 2.以交际语言测试为主，在尽可能真实情景中，以互 动的形式测试学生综合运用语言的能力。 3.不在脱离语境的情况下单独考查微观语言知识，适 当增加主观性和开放性试题的比重。 4.确保试题的覆盖面和信度，杜绝繁、偏、旧题。
中考听力技能要求
10
10
20
运用 完形填空
10
10
阅
判断正误
5
10
50
读 技
选择答案
5
10
能
回答问题
5
10
摘录要点
5
10
阅读填空
10
10
写作 翻译语篇
5
10
30
技能
作文(80-100字) 1
20
（2013）
备注
总分：120分 考试时间： 90分钟 6月19日8:00-9:30 难度比例： 70%：15%： 15%
牢牢把握英语中考命题原则
中考词汇对策
★ 要求所有学生都能记忆并运用英语教材及初三 复习材料中的所有词汇是偏离中考词汇要求、不 现实的虚高目标。必须采用目标分解原则，将考 生的词汇复习目标分为两类： 运用词汇：词汇表中标有*号的单词
及所构成的短语。 熟悉词汇：没有*号的单词及所构成的短语，
学生只需达到理解或“眼熟”就足够。
教师带领学生进行词汇复习的任务
教会学生根据读音规则和音节记单词，运用比较、联想、归 类等多种方法引导学生速记、巧记、熟记单词 。 把握中考对短语的要求，重点讲练考纲习语搭配 句子比单词重要，让学生通过背诵好例句去记单词 “死记活用、学以致用”多设置运用词汇的训练，每 天写句，经常写文。（ → “死去活来”） 每节课（无论什么课型）在读、写中有意识地去巩固记忆各种 材料中的特别重要或容易出错的运用词汇。 课内外尽量创设词汇多次复现机会。另外，订计划， 每天/次安排词汇检测，几轮复现1500单词，测试过关 教师要布置任务、具体引导，补充课内词汇教学时间不足；可 引导学生自己做好标记，自我检查。
☆提高复习效果： 明确每节课的能力目标以及知识记忆任务；学生动 脑、动手（要有“难点要点” 笔记本和错题记录； 教师要让学生形成随时记忆重点语言知识的习惯）
帮助学生掌握一些应试策略
☆ 掌握了应试策略才能达到“不该丢掉的分不 丢；同等时间内比不运用应试策略的人多拿 分；考出自己的最高水平”的效果。
☆ 在教师的指导下利用全真题，研究、熟悉、 掌握、运用各大题型的解题思路和技巧。
— _____else. I’ve packed everything.
A. Something
B. Everything C. Nothing
特点之一：覆盖考纲上大部分的语法考 点，不重复
特点之二：没有在脱离语境的情况下单独 考查纯粹的语言知识，强调综合运用
特点之三：大部分都采用对话的形式，凸 显在语境中的运用
A. has gone
B. has been
C. goes
( ) 28 .— How is the movie“Snow White and the Huntsman” ?
— _____wonderful movie it is!
A. How
B. How a
C. What a
( ) 29. —What else do you need for your trip?
是血肉关系，语法要在活生生的语言中体现。
--- 薄 冰
2012年中考单项选择题示例
( ) 23. —Do you know the lady ______is talking with Mr. Smith?
—Yes, she’s our new chemistry teacher, Miss Brown.
对策：考点过关-语法框架-仿真训练+ 技巧训练
◎ 中考对阅读的能力要求
◇ 理解主旨要义 ◇理解材料中的具体信息 ◇根据上下文和构词法猜测生词或短语的含义 ◇推断作者的身份、意图和观点 ◇预测故事情节的发展和可能的结局 ◇根据要求从文章中摘录相关的信息 ◇根据阅读材料回答问题
中考对写作的能力要求
1. 有良好的书写习惯。能熟练、清楚地书写，大小写、 词距、标点、格式规范、正确。
many things, without words, one can not express
anything". --- Wilkins （1972）
☆ 能掌握、运用中考词汇、短语表中有*号要求
的所有词汇和由它们组成的习惯用语。
☆ 熟悉词汇、短语表中没有*号要求的所有词汇和
习惯用语。
☆ 造成学困生的根本原因就是不会记单词, 也记不住单词，还是词汇问题。
关于中考语法的内容和要求
应该对应中考语法项目各个击破，强调语境。 全面复习，突出重点。共9种词类，以动词为 主；基本构词法；句子种类（4）；简单句5种 基本句型；并列句；复合句(3种） 不深挖，不超纲（ who/that /which 定语从 句）
语法复习重在知识网络的构建
◇ 干巴巴的语法条文绝不代表语法，语法与词汇
—I think he does well _____ talk shows. Many people like him.
A. in
B. on
C. at
( ) 27. —Jimmy isn’t here. Where is he?
—He hurt his arm on the playground just now. He ______ to the school doctor’s.
抓住考点就是走捷径
由于水平有限， 不当之处敬请指正！ 祝各位工作舒心，万事胜意！
一、理解主旨要义 二、获取具体信息 三、推测说话人的身份、意图和观点 四、根据语境和实际情况答题 五、针对所听内容记录主要信息
对策：通过专项以及平时教学，进行针对 性的训练， 特别要注意考试心态和注意力的培养。
来自百度文库
中考词汇要求
☆ "Without grammar, one can not express
A. who
B. which
C. whom
( ) 24. —Who is that?
—It _____ be Shirly. Only she is in red today .
A. could
B. may
C. must
( ) 26. —What do you think of Zhou Libo?