三年级校本课程环保教育教案(全册)
一、学生情况分析：经过上一个学期的学习，学生基本掌握了所开设关于环保课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，不愿积极动手，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。在新课程中，校本课程的开发备受关注，世界上无论是发达国家还是发展中国家，在国家课程的开发中都允许一定比例的校本课程。借助校本课程的灵活性，我们本着“以人为本，以发展为本”的思想，尝试编写以环保为主题的课程。环境污染已经严重危害着人们的健康，环境保护人人有责。如果孩子从小就受到良好的生态环保方面的教育，树立起生态环保意识养成了自觉保护环境的行为习惯和技能，长大后就会认识环境保护的重要性，自觉调整自己的行为。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家，环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。除政府各级部门展开行动外，还需要全民参与，携起手来抗击污染。通过环保校本课程资源的开发和利用，让学生在实践活动中培养良好的环保习惯。增强了与破坏环境行为作斗争的自觉性，达到了知、行的和谐统一，提高环境保护意识。从身边的小事做起，做环保的有心人，注意节约资源，回收废品，多参加环保活动。努力使校园内绿树成荫，花香
四溢。环保不分时间和地点，让我们共同做一名合格的环保小卫士，为地球母亲增添绿色，抗击污染。
二、教学目标：
1、通过学习，学生知道什么是环境污染，认识到环境保护的重要性。树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
2、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持续地采取适当措施保护生态环境。
3、在生活中体会到环保的意义及对人们生活的深刻影响，学生的思想得到了升华。
4、在用自己的行动去感染别人的过程中，获得成就感。
三、课程内容及计划课程以提高学生的环境保护意识为目标，以人与自然和谐共处为主线，简要介绍人类所面临的环境现实，从环境污染、环境破坏和环境变化三个方面，阐明了世界范围内的环境问题，并进一步阐述由此带来的全球性环境危机：“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等，启迪学生学会与自然和谐相处，走可持续发展之路。课程还介绍了可持续发展应遵循的原则，强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。课程还倡导青少年学生积极加入
到环境保护的行动中去，争当保护环境的小卫士。具体内容如下：第一课：
中国环境保护徽图案设计及使用说明--------1课时第二课：认识地球---------------------------------------------1课时第三课：关于垃圾分类的知识------------------------------1课时第四课：你家的水龙头节水吗------------------------------1课时第五课：和动物做朋友---------------------------------------1课时第六课：6月5日世界环境日的由来----------------1课时第七课：什么是地球日---------------------------------------1课时第八课：环保行为-----防治噪声----------------------------1课时第九课:：学习环保知识--------------------------------------1课时第课：禁用一次性筷子------------------------------------1课时第一课：
什么是雾霾-------------------------------------1课时第二课：
什么叫自然保护区----------------------------1课时第三课：什么是海洋污染---------------------------------1课时第四课：什么是“环保特色学校------------------------1课时
四、具体措施：
1、课型（1）讲授课：课程中各种环境保护知识的内容，教师可采用讲授的方法进行授课。
（2）实践课：结合“环境保护”课程的授课主题，在教师的引领下，师生共同商讨选取相关的内容，以调查、访问、查询报刊资料、上互联网、实验等多种可行的方式，开展认真并保护身边环境的实践活动。
（3）展示课：学生通过演讲、答辩、设计图片等多种方式展示“环境保护”校本课程学习成果，由师生共同评价。
五、课程评价本课程的评价应主体多元化、方式多样化。
1、学生自我评价教师在学生学习校本课程的过程中帮助他们学会从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行自我评价，具体可采用调查表的方式进行。
2、学生对教师及课程评价教师可设计问卷，问卷内容可包括教师开发能力、授课水平、师生关系、学习兴趣、对课程本身的兴趣等，让学生对教师和课程作出自己的评价。
3、教师对学生及课程的评价教师要完善学生素质发展的评定，根据学生的不同作出个性化的评价。教师要关注学习过程的评价，手段要多样化，重在激励、重在诊断、重在发展。考核不采用书面方式，可采用口试、操作、表演、展示等方式，成绩评定一律采用等级制，选用优、良、中三个等次，并将考核结果纳入到学生素质评价中，并记入学生成长记录袋。
4、学校对课程的评价学校根据校本课程管理目标确定评价准则，采用多种方式，对校本课程实施定期进行评价。学校定期评价校本课程进展，定期检查执教教师的校本课程方案，及时提出
后续教学建议。学校定期向教师、学生、家长和社会人士公布评价结果，随时接受社会对学校校本课程的监督。第一课中国环境保护徽图设计及使用说明教学目标：了解中国环境保护徽的组成及使用说明教学重点和难点：环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义教学过程：
一、导入新课：师：今天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程，大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。那同学们都知道我们要保护环境，爱护环境。但是你们知道吗？中国还设计了环境保护徽呢，今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。
二、新课教学：
1、教师：那么大家想象一下，这个环境保护徽会是什么样的呢？师：首先，我们分成4个小组，每一小组分别讨论下，把你想象到的图案说给大家听听。准备时间8分钟，由第一小组开始，每组同学发言时间6分钟。
2、各小组开始讨论。
3、学生开始陈述自己想象的内容。若答对了给予肯定，答错了加以鼓励。
4、教师出示环境保护徽，讲解其构成以及意义。
（1）环境保护徽的象征（2）图案基本结构：绿色橄榄枝、蓝色块、ZHB （3）这个图案与联合国的相近，为什么？
