福山外国语小学教师专业发展学校建设三年规划
上海福山外国语小学
一、指导思想
为贯彻落实《上海市十一五师资队伍建设规划纲要》等文件的精神，根据上海市基础教育的发展方向和浦东新区教育均衡化发展的要求，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升师资队伍的专业水平，为建设一支善教学，会研究，适应现代基础教育事业发
展需要的师资队伍，特制定本规划。
我们感到，学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。只有坚持人才强校，重视教师资源的投入、开
发和有效利用，维护和保障教师的切身利益，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，才能创造学校的可持续发展。学校是教师专业发展的主阵地，校长是教师专业发展的第一责任人。只有教师和谐发展，
才有学生的和谐发展；只有给予教师发展空间，教师才会给予学生更广阔的发展空间。把教师放在学校管理的“第一位”，就是以发展的眼光看待教师成长，就是给教师的发展创造机会、支持教师进步，就
是推动学校和教育大发展。通过有效的学校管理、机制运作，在校园
中形成良好的教研文化乃至学校文化，使教师认同并产生归属感，且用积极的行动参与到校园文化的建设之中，使追求专业发展成为教师的职业存在方式。这是教师专业发展工作所追求的高境界。
教师的职业特点要求教师不断更新知识，保持发展的势头。教师的专业发展是教师保持职业青春，胜任职业要求的唯一的途径。对教师来说，提供各种机会，创造良好的条件，促进其专业成长就是最大的、最好的福利。
教师专业发展必须讲求教师个人努力与团队智慧相结合，必须讲求教师个人提升与学校工作相结合，必须讲求完善的资料积累、经常性的深入反思、个人经验的提升相结合。
二、目标
（一）主要目标
通过提高职业道德修养，增强教师责任心、事业心，确立专业发
展的目标；通过不断完善学校自培机制，建设浓厚的研修文化，创设
条件，促进每一位教师不断发展；借助校园网等现代技术，为教师专
业发展提速增效。着力培养一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术
精湛、学识渊博、人格完善、情感丰富、勇于开拓、结构合理、可持
续发展的师资队伍。培养一批在全国、全市有一定影响的教师，为打
造福山教育品牌，满足社会各界对优质教育的需求提供人才保障。为浦东基础教育发展提供有价值可借鉴的经验。
（二）具体指标
1、全面提高师德水平。
继续开展一年一度的学校园丁奖、优秀组室的评选，定期收集、
发扬教师敬业爱生的优秀事迹，以达到用身边的事情教育身边的人的目的。
2、培养一批名教师。
到2010年，培养10至15名在市、区乃至全国具有一定知名度的教师。
3、壮大优质教师队伍。
到2010年，争取高级职称教师的比例超过10%。区级学科带头人和骨干教师占教师总量的比例分别提高到4%、18%。校级学科带头人和骨干教师占教师总量的比例分别提高到10%、20%。
4、提升教师学历。
到2010年，教师专科学历达到100%，本科学历提高到75%，研究生学历（含学习经历）达到5%。
5、继续提高教师信息技术应用水平。
加强教师的信息技术与学科整合的能力。继续发挥信息技术在教育教学、教师培训工作中的优势。
6、完善学校师资自培机制。
继续完善学校教师培训模式，不断健全自培功能，通过多种途径促进教师专业发展。
三、主要措施
（一）继续提高师德修养
1、落实市、区、学校颁布的教师守则。依法推进师德教育。
2、开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典
型，发扬事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。
在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。
3、每年评选形象教师10名，优秀园丁30名，并从中推选出若干
名教师参加市、区师德标兵、师德先进个人的评选。学校积极参
加师德先进集体的评选。
4、将师德表现作为教师工作考核的重要内容。坚决实行师德“一
票否决制”。
（二）不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式
1、继续开展校本研修。在“十五”期间，我们通过扎实的校本研修
活动促进了教研组功能的优化，提高了教研活动的质量，丰富了教研活动的形态。在今后三年中，我们将继续加大校本研修的力度，积极
开展校本研修制度建设，不断总结经验。我们将以“课堂改进计划”
为抓手，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路，把不断学习、积极研究作为教师职业生存方式。我们还将继续抓
好教师的梯队建设。创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。2、鼓励教师积极参加高一层次的学历进修。支持教师参加本科和研
究生课程的学习。督促个别没有获得大专学历的青年教师尽快完成进
修任务。
3、建设教师专业发展学校。对照新区关于教师专业发展学校的评审
要求，提炼发扬优势，弥补不足，努力创新，扎实工作，积极申报，
争取成为首批教师专业发展学校。
4、完善学校师资自培机制，健全制度，设置机构，专人负责，坚持“因人施训”、“因需设训”的原则，加强培训活动的全程化管理，及
时总结，向外辐射。
（三）借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率
1、开展培训，不断提高教师的信息技术与学科整合的能力。学校
信息资源部在每个学期举办培训活动，传授新的信息技术，培养
教师自觉地将信息技术与学科教学整合起来的意识。
2、利用教师成长记录平台，帮助教师养成积累第一手的教育教学
资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。
3、利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的
时空，提高教研活动的效率。
4、利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源。使教师通过网络
及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究动态。
5、继续优化校园网学生课业评价数据系统，为教师自我专业评
价，提供客观的数据资料。
四、保障措施
（一）体制保障
1、建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成
效纳入校长、主任、组长考核的范围，把是否促进教师专业发展作为
评聘和奖惩的依据。
2、实行例会制度，定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。
3、把教师专业发展纳入个人业务考核，跟结构工资和奖金分配方
案挂靠。
4、继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法
