单元教学设计框架
1、教学内容分析
①、注意篮球模块内容选择的层次性。篮球模块教学（水平五）根据高中三个年级设计相应的教学水平：模块一、模块二、模块三。不同水平的内容选择由易到难，对于初学水平主要是建立球感，重点培养学生的兴趣和爱好，不过多强调技术动作的规范化。
②、有明确的目标意识。模块设计时必须用目标引领内容，这才能体现先进的课程理念。模块的学习目标涉及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面，并将这些方面的目标渗透和体现到篮球模块的教学中。
③、充分利用和开发有利与篮球模块教学的各类信息和资源。对学生进行篮球文化的宣传，利用学校文化长廊介绍我校历年来在省市比赛中所取得的成绩，利用课堂介绍我校优秀篮球运动员，介绍我国运动员在NBA所取得的辉煌成就，引导学生学习篮球运动的兴趣。
④、优化教学行为和学习方式。教师首先要对篮球模块学习的目标达成进行预设。各年级设置不同的篮球模块水平，目标设置难适中。先设置阶段性的目标，再延伸到学期和学年教学目标，教学中营造一种和乐、互动的教学形式，不断更新教学组织、教学手段，使教学更具兴趣性和鼓励性，充分体现新课程优质、高效、互动的特点。
2、单元整体目标分析
对传统体育课程项目进行改革，采用模块内容整合的方式进行体育教学，来达成学生的学习目标，这对于模块专业技能、教师自身素质有着较高的要求。
1、倡导全面、和谐发展的篮球模块教学。以篮球运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、建立新的篮球模块结构。改变现行体育课程结构过于强调运动项目本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程模块结构的均衡性、综合性和选择性。
3、体现篮球模块内容的现代化，改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。
4、促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5、构建与我校实际情况相适应的篮球模块教学体系：
基本技术→基本技术综合运用→基本战术→技战术综合运用→比赛
6、形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评模块教学价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
3．各教学内容的教学形式安排
以高一年级（模块一）为例我校篮球模块设计方案
（1）篮球模块教学五项领域教学目标：
1、培养学生爱好篮球运动的兴趣，积极参与篮球运动，基本形成用篮球锻炼身的意识和习惯，能测试和评价锻炼以后的身体状况，编制可行的个人篮球锻炼计划，具有一定的篮球文化欣赏能力。
2、熟练掌握篮球运动的基本方法和技能，能够将学到的篮球基本技术和战术在比赛中合理运用。提高自己的篮球运动能力；掌握基本的篮球知识和有关篮球裁判法。
3、能科学地进行篮球锻炼，全面发展与篮球技术相关的身体素质，增强体质。
4、根据自己的能力设置篮球学习目标，自觉通过篮球活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪。
5、在篮球运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，培养和提高学生人际交往技能，以及良好的团队合作精神，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
（2）篮球模块单元教学设计（分三个单元）：
基本技术→基本技术综合运用→技战术综合运用→比赛
篮球模块单元（一）:基本技术
（4）篮球模块考核评价的主要内容和方式（表二、表三）
A：知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。
B：学习态度---学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
C：情意表现与合作精神---学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
