留学生口语课教案
------《你看过京剧吗？》
姓名：弓璐洁
学号：201167501111
班级：对外111-1班
一、教学对象：零起点外国留学生
二、教材：《汉语会话301句》（第一册），北京语言大学出版社于2003-8-1出版。
三、所需课时：一课时（45分钟）
四、教学内容：
1、学习生词。侧重于关于相约的生词，要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2、课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
3、练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
五、教学目的：
1、熟练掌握课文正文二篇；
2、理解并熟记21个生词（释义、发音、用法）；
3、掌握并熟练运用课本中的重点例句101-108；
4、能在交际过程中正确使用本课所学的“相约”方式。
六、教学重难点：
1、含动态助词“过”在陈述句、正反疑问句以及连动句；
2、在实际交际中如何运用“相约”这一功能项目。
教学步骤及方法：
（一）、复习旧课（5′）
1．提供情景，让同学根据图片说出句子
2、认读生词
（二）、学习新课
一、认读生词
1、教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。（3′）
步骤1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；
步骤2：隐去其中的拼音，让学生读，边读边纠正发音。
2．讲解重点词语及操练（10′）
教学过程设计：重点讲解关于相约的生词。显示例句，并讲解、领读。
（1）“过”：动态助词“过”在动词后，说明某种动作曾在过去发生，常用来强调有过这种经历。我看过这本书。/我听过这首歌。
（2）可配合图片直接说明的名词：“京剧”、“烤鸭”、“茶”、“菜”、“酒”、“价钱”、“词典”、“咖啡”、“杂技”；
（3）可运用组词造句进行讲解的词：
①“演”：演戏、演员、表演、演出
②“告诉”：向别人说某件事情。例：我告诉你一件事儿。/这件事儿我以后告诉你。
③“应该”：对别人提建议。例如：明天会下雨，你应该带伞。/今天考试，你不应该迟到。
④“行”表示允许，常用来回答请求、提议。
a明天一起去图书馆吧？——行。/可以。/好。
⑤“有意思”：有趣。
这本书很有意思。/这部电影真有意思。/他这个人真有意思。
⑥“当然”：表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。
我们星期六一起去看京剧好吗？——当然好。
我可以借你的车吗？——当然可以。
我当然愿意把书借给你。
明天考试，你当然应该准时到学校。
⑦“收”：接到、拿到，
收信/收钱/收衣服；我寄给你的信你收到了吗？
3、全班认读生词。（2′）
二、语法讲解
动态助词“过”的语法讲解（15′）
“过”的陈述句
直接列出关于“过”的句子结构：“S+V+过+O”，然后举出不同的图片引导学生进行造句，例如，放一个京剧的图片然后引导学生造出“我看过京剧。”进行反复操练。
“过”的疑问句
之后通过提问的方法引出“S+V+过+O+吗？”引导学生进行回答，在这个过程中可以引导学生说出否定句：例如：“汤姆，你看过京剧吗？”引导他说出“S+V+没+过+O”形式的“我没有看过京剧。”可以补充出：“S+V+过+O+没有？”引导学生进行练习，之后在推出：“S+V+没+V+过+O？”然后将三种提问方法汇总。列出图片让学生进行对话练习。
“过”的连动句
随机提问一个同学问“你看过京剧吗？”引导学生回答“我看过京剧。”然后提问“你在哪里看过京剧”引导他说出“我去人民剧院看过京剧。”写出语法结构
“S+V
1+place+V
2
+过+O”之后仍然通过图片进行大量的操练。
语法汇总：
1、S+V+过+O 我看过京剧。
2、S+V+没+过+O 我没看过京剧。
3、S+V+过+O+吗？你看过京剧吗？
4、S+V+过+O+没有？你看过京剧没有？
5、S+V+没+V+过+O？你看没看过京剧？
6、S+place+V+过+O 我去人民剧院看过京剧。
三、课文讲解（10′）
1、老师朗读课文，学生边听边画出刚才学过的生词。
2、老师朗读、学生跟读。
3、老师讲解课文：会话（1）中的重难点：
“（我）听说很有意思。”/“（你）买到票以后告诉我。”
省略主语的无主句，让学生找出原有的主语，举出更多无主句的例句，如：
a说话者或说话对象为主语：“明天起床以后叫我。”
b主语指向不明确：“有人找你”。/“有人想去公园吗？”然后，让学生模仿造句。
4、学生分角色朗读课文。
