以学生活动促核心素养20

以学生活动促核心素养

“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。国家正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

如何在学校德育工作中扎实发展学生的核心素养，培养全面发展的人，仅仅通过课堂教学或灌输式教育是不够的。因为人的核心素养离不开“自主发展”，只有学生自主参加的各项活动中，让他们深入参与到活动的全方位，才能真正有助于学生核心素养的形成。

一、确立岗位职能，培养责任意识

在进修附小的一至六每个班级中，都有一张“学生岗位分配表”，班级中的各项工作，从书柜的整理，到黑板的清洁、板报的布置等都有相应的负责人。一年级的孩子在家没有做过家务，老师们就先教会、帮助他们，孩子们通过劳动，增强了动手能力，培养了主人翁意识和集体荣誉感。因此在校园里经常看到还没有拖把高的一年级“小豆豆”

吃力的举着拖把放学后在教室里认真拖地，完成自己的岗位职责。通过小小的举动，孩子们的“责任担当”意识得到了明显的提高。在我们的校园里，还有这样一支“小分队”，他们常常出现在校园各个角落，他们是由同学们自发组成的“小小志愿者”，上学、放学时他们用标准队礼、良好的礼仪，在校门口为老师、同学送上最真挚的问候；课间，他们用自己的榜样示范和督促管理，在楼道中负责同学们的安全，很好的为同学们提供了学习榜样，为校园中的和谐安静起到了促进作用。

在学校举办的各项活动中，学生的自主能力和责任意识得到了更大的发挥。

每学期学校都会举办大量的学生活动，由学生来担任活动的策划和组织，能很好的锻炼学生能力，提高核心素养的有效途径。活动的策划阶段，孩子们可以进行校园内调查，得出符合孩子年龄特点的活动方案，让活动符合学生心理。活动过程中，孩子们分组成立各个相关部门，如：策划部、设备部、音响部、演出部、审核部、服务部等等，每个部门有一、两名教师进行协助和整体把控，把大多数的决定权还原给学生。

通过在活动中学生岗位职能的建设，最大限度的给学生施展的平台，才能促进学生在每一次的活动中得到自主的发展。

二、多彩活动，提高全面能力

1、主题性活动

主题性活动就是根据学生生活的实际，根据学校工作的重点，根据上级部门的要求，确定活动的主题，在明确的活动目标的要求下组织学生参与活动。如各种少先队活动，主题班会等等。在主题性活动中，完成活动的目标是活动的主要任务，而在活动中发展学生的各种能力则是活动的“副产品”，这样就赋予了活动以多效性，一种活动，多种收获。在活动中，学生要进行对问题的思考，表达自己的观点，吸取他人的长处，这样不但达到了活动预期的“主题”目标，又发展了学生的思维，训练了学生的能力，事半功倍。

2、娱乐性活动。

娱乐性活动，也就是平时所说的“没事找乐”。它不需要很长的时间和繁杂的组织，可随时、随地举行，主要是在班级、中队等小环境中进行。如课余的一次扳手腕比赛，拔河比赛，象棋比赛，课间十分钟的一个小游戏，下雪后打一场雪仗，拍一个雪人，一次外出旅行，一次师生间开心的谈话等等。乐是目的，但又不是唯一的目的，在乐中，学生要说、要学、要悟，乐中寓学，学中有乐，看似玩乐，其实学生的核心素养在不知不觉中等到了很大的提高。

3、实事性活动。

实事性活动就是针对国内外发生的大事，组织学生开展的各种活动。如钓鱼岛事件、国庆阅兵等这些重大的国内、国际事件，我们都组织学生开展读书、读报、看电视活动，组织学生参与讨论，在活动中发展学生的世界观，人生观，发展学生认知事物的能力，培养学生的爱国主义精神。

三、给学生提供广阔的活动舞台。

要想使活动真正具有持久性，真正促进学生核心素养的提高，学校必须尽可能地为学生创造活动条件，为学生提供广阔的活动舞台，让学生能经常地，自觉地参与到各种丰富多采的活动之中。

1、组织各种课外特长小组

让学生根据自己的特长和兴趣，自由选择加入书法、写作、数学、美术、文体等各种特长小组，在小组活动中发展完善自己的兴趣和特长。因为是特长小组，所以组织时应注意以下几点：①自愿参加。小组活动的目的就是发展学生的兴趣和特长，如果学生没有兴趣，强求是不会有任何效果的；②兴趣是首位的，不能向学生提出过高、过严、过细的活动要求，只要学生通过小组活动在自己的能力范围内得到了提高，我们的目的也就达到了，哪怕是学生的水平没有任何的提高，只是培养了他们对活动的兴趣或是使学生在活动中得到了快乐，这都是一种成功；③要有专职的辅导教师，给予具体的、专业的指导；④要经常组织一些特长展示会，让学生在同学面前“卖弄”一下自己的特长，这对学生的发展有很积极的作用。

2、发挥红领巾广播站的作用

为了让学生多读、多看、多想、多听，学校要充分发挥红领巾广播站的作用，每周固定时间播放，由学生自行管理，播音员由各班轮流推荐，编辑组撰写稿件。为了提高学生的兴趣，还可以定期进行“优秀小小播音员”、“优秀小记者”、“优秀稿件”的的评选。

3、举办各类校园文化节。

每年举办定期的校园文化节，如每年4月的“读书节”，5月的“体育节”，12月的“艺术节”，既丰富了学生的生活，又发展了学生的才智，开阔了学生的眼界，增强了学生努力提高自我的积极性。

一个个精彩的活动，一幕幕感人的瞬间，让我们看到了学生活动对学生核心素养发展的重要作用，在活动中，同学们展现出自己全面的才能，为成为一名合格的“社会人”打下良好的基础。作为学校，我们唯有将学生的真实发展需求放在首位，把舞台让给孩子，他们定能交出令人惊艳的答卷。