未来领导力
一．领导力的概念
领导力（LEADSHIP）就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。是我们做好每一件事的核心。一个头衔或职务不能自动创造一个领导。领导力不是一个单纯的概念它是一个综合能力的体现,我们需要把领导力按照一种素质进行培养,我们也相信这一能力是通过培养,训练和拓展而塑造出来的.因此我们在孩子的成长阶段完全有必要加入青少年这一素质的,来塑造孩子的这一能力,我们也有理由相信通过这样的培训我们孩子在综合素质上能有一个质的飞跃.
二．九点领导力
Personality can produce power,that is,great deterrence,wide rallying point and long-lasting infectivity. 人格能产生力量,即巨大的震慑力,广泛的号召力,长久的感染力。九点领导力是一个完整的理论体系和完善的成长系统，是使一个人和一个团队必须培养的九个方面的重要的素质。领导
力主要从以下的九个方面进行阐述:
激情passion是一种热情是一种面对所有事情的热情是一种面对困难的热情。激情是一种外在的体现但是外在的激情必须有内在的真实作为依托，时刻表达自己的想法展现真实的自我，才有可
能让大家感到共鸣受到感染。
承诺commitment承诺是一种自愿的行为，但一旦接受了这个自愿就要付诸实施。承诺是一种
心态。
责任心responsibility当事情在过程中出现反向作用的时候，要突破自我的束缚，当不愿意为事情的过程负责任我们必然要为事情的结果付责任。
欣赏appreciate欣赏有三个要素：爱、珍惜、接纳。爱是无私的，包容一切。珍惜是欣赏的起点珍惜别人才能够欣赏别人。我们要知道被我们所欣赏的东西不一定是因为这个事物的完美，而是因为我们有了欣赏的心态发现了它的美.欣赏是接纳，并在接纳后去发现对方的优点，加以赞许.但是我们也要知道欣赏也并不是对对方的不足之处视而不见，而是看到了对方成长后的结果。爱的内涵LOVE--Listen倾听Obligate感恩Valude尊重Excuse宽恕.L-O-V-E
付出giving 付出是一种为对方考虑的心态，是开放的。索取是种事事为自己的封闭状态。付出是自愿和主动的，付出的人是快乐的。把焦点放在对方身上，想对方的好，每当对方有进步的时候，付出的人喜不自禁。
信任trust 源自我们自己，信任的前提是自信，信任基于两点，意愿和能力。当对方的意愿度越高的时候我们越信任他。这在拓展训练项目“背摔”里能够很好的表现出来。我们中国五千年的历史源远流长，中国的先哲给了我们无限的启迪，信是万事之始也是万事之止，有了信任就有了成功的起点。
共赢co-win：共赢的内在是尊重，尊重他人，就不会强迫他人，尊重自己就不会把自己变成依附者。体谅是承认人的差别，站在对方的角度多为对方着想，共赢的心态必须有体谅的表
现，共赢只有一个目标：“做大蛋糕！”
感召 Emotional Appeal 是激发他人的理想，从而自愿的采取行动。古往今来，每一位扬名历史的人物都是优秀的感召者。人生就是一场感召的游戏，我们上大学是因为被社会、父母、
老师感召；我们追求成功，是被已经成功的人感召。感召不是依靠权利，而是通过理想的感召让对方看到可能性，看到希望。感召的形式有两种：激发他人的理想，从而自愿的追求这个理想。感召者有远大的理想，感召更多有这样理想的人为之奋斗。感召的起点就是坚信你的理想，当一个人相信他的理想后，然后有激情，然后承诺于自己的理想。采取负责任的态度，欣赏身边的一切，不断付出，信任周围的人，有共赢的心态，从而更有激情的感召更多的人加入。
可能性possilibity “可能性”是九点领导力中最重要的。有些事情我们知道，有些事情我们不知道，还有些事情我们不知道我们知道，更甚至还有我们不知道我们不知道的。
当发生一些很多人说不可能的事情时，我们要善于发现它内在的可行性，这就是我们所说的可能性。其实我们的人生也是这样当有不知道的时候，并不是代表着失败，其实它还有可能性，拓展你的思想，一切都有可能。
三．领导者的基本任务
1954年，管理学之父彼得·杜拉克（Peter Drucker）是这样描述经理人的基本任务的：
决定目标，分配工作——经理人需要决定目标应该是什么，分析达成目标所需的活动、决策和关系，将工作分门别类，并分割为可以管理的职务，然后将这些单位和职务组织成适当的结构，选择合适的人来管理这些单位以及需要完成的工作。
分层管理，制定衡量标准——经理人必须保证组织中每个人都有适用的衡量标准，衡量标准既把重心放在整个组织的绩效，也关注个人的工作绩效，并协助个人达到绩效目标。同时，经理人需要与部属和上司沟通这些衡量标准的意义和结果。
评估员工，奖罚分明——经理人透过管理，透过与部属的关系，透过奖惩措施和升迁政策，激励员工努力工作。同时，经理人透过管理方式，激发他们的潜能，强化他们的操守，训练部属以正直负责的精神完成任务。
四．了解被管理者的人群性格
九型人格学（Enneagram）是一个在近年来进入美国史丹福等国际著名大学MBA并已风行欧美学术界及工商界的系统课程。全球500强企业的管理阶层均有研习九型人格，并以此培训员
工，建立团队，提高执行力。是一个对团队建设，职业经理人的事业发展、人际关系及个人成长和发展都至关重要的管理工具。
1、完美主义型（Reformer/Perfectionist）
重原则，不易妥协，黑白分明，对自己和别人均要求高，追求完美。
2、付出型(Helper/Giver
渴望与别人建立良好关系，以人为本，乐于迁就他人。
3、成就型(Achiever/Motivator
好胜心强，以成就去衡量自己价值的高低，是一名工作狂。
4、感觉型(Artist/Individualist
情绪化，惧怕被人拒绝，觉得别人不明白自己，我行我素。
5、思想型(Thinker/Observer
喜欢思考分析，求知欲强，但缺乏行动，对物质生活要求不高。
6、忠诚型(Team Player/Loyalist
做事小心谨慎，不易相信别人，多疑虑，喜欢群体生活，尽心尽力工作。
7、开朗型(Enthusiast
乐观，喜新鲜感，爱赶潮流，不喜承受压力。
8、领导型(Leader
追求权力，讲求实力，不靠他人，有正义感。
9、和谐型(Peace-maker
须花长时间做决策，怕纷争，难于拒绝他人，祈求和洽相处
五．小学阶段孩子的生理及心理特点
(1身体的发展．一般来说，学龄期指从入学起(约满6周岁至12～13岁这一阶段，相当于小学年龄阶段．这个阶段儿童身高、体重等的发展是不规则的，生长发育相对缓慢，但女孩在9～
