(最新)部编人教版语文七年级下册《最苦与最乐》省优质课一等奖教案

《最苦与最乐》教案

《最苦与最乐》是七年级下册第四单元的篇议论性文章，本单元重点学习略读：通过精读了解某一类文章的特点后，推而广之，去略读很多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。

【知识与能力目标】

1.学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进

行阅读，把握作者观点；

2.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法;

3.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会

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【过程与方法目标】

1.明确作者观点，理清文章脉络；

2.把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式

【情感态度价值观目标】

树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

【教学重点】

学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选择地进行阅读，把握作者观点。

【教学难点】

1.学习通过抓关键词句，理清论说文段与段之间的逻辑关系的方法;

2.培养学生在阅读中，对内容和表达深入把握，形成自己的阅读心得与体会

收集资料，简要了解作者生平及为人处世态度

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一、作者介绍导入（布置预习，请学生介绍，老师点评）：

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法” “育人才” “开学

校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌

变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办

《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、

经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少

年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。——梁启超《少年中国说》”大家一定读过这段话，相信学了今天这篇课文同学们会对这段话产生更深的思考。

二、朗读正音：

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1.请一名学生朗读课文，老师提示重点字音，补充词义。

重点字音：

恩惠（hu i ）如释重负（sh i ）契约（q 1）揽（I a n）

悲天悯人（mi n）卸却（xi 0）监督（d u）

重点词义：

①失意：不得志。

②如释重负：好像放下了沉重的负担。

③无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

④悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

⑤达观：对不如意的事情看得开。

三、介绍略读：

略读指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法（走马观花，观其大略，不求甚解）。通常采用默读的方式。训练有素的略读者的

阅读速度可以达到每分钟3000到4000 个词。

提示要点：

1）通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。

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2）略读侧重观其大略，粗知文章的大意。

3）略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。

4）还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得

布置略读：

1. 看到题目《最苦与最乐》，你有什么问题？

2.读完文章《最苦与最乐》，你有哪些思考？

3.记录略读所用时间。

四、交流、理清逻辑关系：

标示文章思路：小组讨论交流后，把“我”对文章思路的理解用文字或图形，也可两者结合的方式表示出来。

小组上讲台交流、展示、讨论。

五、分析与总结：

1）教师追问：

什么最苦？什么最乐？这两者之间文章是怎样衔接的？从哪句话看出转折？

负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

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翻过来看，什么事最快乐呢？

作者将论证的重点放在“快乐”的反面“痛苦”上面，先论证“负责任是人生最大的痛苦” ，再来论证“尽责任是人生最大的快乐” 。

思考文章后两节与上文的关系，用你的理解。

第五段：作者引用孟子、孔子等人的话充当理论论据，来论证什么是“最乐”；另一方面作者自己言辞恳切地讲道理，向读者分析观点的正确性，关注第五段“那任人志士的忧国忧民……”到段尾“所以他到底是乐不是苦呀” 。

第六段：责任不可卸除，不可躲避。

板书梳理。

2）把题目改成《最乐与最苦》，行吗？

文题与内容逻辑关系的对应性。

3）引导回顾：看之前填写的“我的问题” ，在已经解决的问题后打钩。

看之前填写的“我的思考” ，在与作者想法一致处打对勾。

4）教师小结：通过理清文章思路，我们明确了“是什么” “为什么”的问题。并了解到议论性的文章，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、层进、并列、因果等，往往借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。

六、作业布置：

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请你为同龄人推荐本文一句警句，并写明推荐理由，200 字左右。

七、板书设计：

最苦与最乐

人生最苦的事：1-3 尽责、负责

能力越大，责任越大5

不可推卸，不可躲避6

人生最乐的事： 4 责任完了

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