护理_人员职业生涯规划

护理人员职业生涯规划
主讲人：
一、什么是职业（occupation）？
职业是参与社会分工，利用专门的知识和 技能，为社会创造物质财富、精神财富， 获取合理报报酬作为物质生活来源，并满 足精神需求的工作。
职业的特性
1.分工角色：是社会分工体系中一种劳动角 色。
2.社会性：是劳动者所进行的社会生产劳动。 3.连续性和稳定性：劳动者连续从事的某种
职业生涯设计五大前提
1.正确的职业理想，明确的职业目标。 2.正确进行自我分析和职业分析：气质、性格、职业
兴趣、能力、优势与特长、劣势与不足。 3.构建合理的知识结构。 4.培养职业需要的实践能力：决策能力、创造能力、
社交能力、实际操作能力、组织管理能力、终身学习 能力、心理调适能力、随机应变能力等。 5.参加有益的职业训练：“三下乡”、“青年志愿者” 活动、毕业实习、校园创业、社会兼职等。
二、内外环境分析
社会环境：国家政治、经济、科技、文化、法 制建设政策何如？护理专业在社会大环境中的 发展状况、未来趋势、发展前景何如？护理人 力资源需求情况；社会发展趋势对护理职业有 何要求？
组织环境：组织发展战略、护理队伍群体结构、 护理人员升迁政策等。
内外环境分析
我有何发展机遇？ 自己的职业发展空间环境怎样？
我国医院护理人员职业发展路径
管理路径：护士长，科护士长，护理部主 任，护理副院长
技术路径：护士，护师，主管护师，副主 任护师，主任护师
职业生涯发展路线的选择
我想往哪一路线发展？ 我适合往哪一路线发展？ 我可以往哪一路线发展？
四、设置个人职业生涯规划目标
短期目标：2年以内 中期目标：2－5年 长期目标：5－10年 人生目标：设定整个人生
临床ຫໍສະໝຸດ Baidu理专家
管理专业培训
专科护士4级 专科护士3级 专科护士2级
护理管理专家
专科护士 培训
资深管理者
中级管理者
专科护士1级
初级管理者
教育专业培训 护理教育专家 资深教育者
熟练教师 初级教师
中专起点第6年 大专起点第4年 条件：大专学历 5年以上实践经验
本科起点第3 年可申请，3 年以上实践经 验
硕士起点第2 年可申请，2 年以上实践经 验
个人职业生涯规划的要素
知己
知彼
性格
组织环境
兴趣
组织发展战略
特长 智能
＋
人力资源需求 晋升发展机会
情商
政治环境
气质
社会环境
价值观
经济环境
抉择
职业抉择 路线抉择 目标抉择 行动措施
三、选择职业发展路径
你的职业意愿是什么？ 职业意愿是否与外在条件、组织需求相适
宜？ 选择的职业路径是否与环境条件相适宜？
想，选定职业，努力工作，有所成就。 5.职业生涯后期（55－退休）：保持已有的职业成就，
准备引退
职业生涯发展阶段理论（续）
（三）Edgar .H. Schein（美）的九阶段发展理论： （1）成长、幻想、探索阶段 （2）查看工作世界 （3）基础培训阶段 （4）早期职业的正式成员资格 （5）职业中期 （6）职业中期危险阶段 （7）职业后期 （8）衰退和离职阶段 （9）退休
五、护理人员职业生涯规划
基本原则
1.个人特长与组织社会需要相结合 2.长期目标和短期目标相结合 3.稳定性与动态性相结合 4.动机与方法相结合
护理人员职业生涯规划
1.自我评估 2.内外环境分析 3.选择职业发展途径 4.设置个人职业生涯目标 5.行动计划与措施 6.评估与调整
职业锚（Career Anchor）
什么是职业锚？ 个人进入早期工作情境后，由习得的实际
工作经验所决定，与在经验中自省的动机、 需要、价值观、才干相符合，达到自我满 足和补偿的一种稳定的职业定位。
—— Edgar.H.Schein，1978
职业锚
如果一个人流向了一个有可能失败或者不能满足其 需要或者与其价值观相左的环境，那么，他就有可 能掉头进入某种更和谐的环境，如同航船停泊于合 适的港湾，这就是锚的比喻。
社会工作，即从事该工作相对稳定。 4.经济性：劳动者必定要从中取得经济收入。
职业的类型
2015年版《中华人民共和国职业分类大典》 将我国职业划分为8个大类，75个中类， 434个小类，1481个细类（即1481个职业）。
职业类型
第一大类：党的机关、国家机关、群众团体和社会 组织、企事业单位负责人
职业生涯只包括一个人一生中与其职业相关
的活动和经验，起始于任职前的学习和培训，
终止于休。
—— Hall
职业生涯是以心理开发、生理开发、智力 开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开 发为基础，以工作内容的确定和变化、工 作业绩的评价、工资待遇、职称、职务的 变动为标志，以满足需求为目标的工作经 历和内心体验的经历。
职业锚对个人的帮助 （2）
2.确定职业目标，发展职业角色形象：职 业锚清楚地反映出个人的职业追求与抱负， 可以帮助自己确定职业成功的标准及所要 求的环境，从而确定职业目标及职业角色。
职业锚对个人的帮助 （3）
3.有助于提高个人的工作技能，提高职业 竞争力：职业锚形成后，个人便会相对稳 定从事某种职业。这样必然累积工作经验、 知识与技能，个人职业竞争力也随之增加。
四、个人职业生涯规划
个人职业生涯规划要素
对自我的全面认识 对外部环境的评估 个人目标的抉择 落实目标的措施安排 职业生涯规划＝知己+知彼+抉择
职业生涯设计准则
择己所爱：考虑自己特点，珍惜自己兴趣。 择己所长：选择最有利于发挥自己优势的
职业。 择世所需：做规划时要分析社会的需求。 择己所利：在职业生涯中实现收益最大化。
知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预 测（洞察）力、敏锐力。 ——做好时间管理、 安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内 轮调、多做事、反复练习、经常做笔记等。
护理人员职业生涯发展的责任
1.组织和管理者的责任 2.护理人员个人在职业生涯发展中的任务
Thank you !
知识回顾 Knowledge Review
第二批 （2004.12） 会展策划师、宠物健康护理员等10个。
第三批（2005.3） 玩具设计师、黄金投资分析师等10个。
…… 第十二批（2009.11）
机动车驾驶教练员、调味品品评师等8个。
二、职业生涯
（一）职业生涯的内涵
职业生涯：是一个人的终生职业经历。
人的一生所经历的职业及非职业活动都应视 为职业生涯的内容。 —— Super
的发展目标和阶梯，时间长至40年左右
五、行动计划与措施
业余学习 学历教育 岗位轮转 进修学习
六、评估与调整
根据实际情况 及时调整职业目标
关于职业成功
人生成就的三大资源
人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关 系等社会关系。 ——沟通与自我推销。
金脉：薪资所得、有价证券、存款、财产、信 用等。 ——储蓄、理财、夫妻合作、努力工 作提高自己的能力及职位。
三、职业生涯发展阶段理论
（一）Donald . E. Super（美）五阶段发展理论： 1.成长阶段（0－14岁）：认知阶段 2.探索阶段（15－24岁）：学习打基础阶段 3.确定阶段（25－44岁）：选择、安置阶段 4.维持阶段（45－64岁）：升迁和专精阶段 5.衰退阶段（65岁以上）：退休阶段
第二大类：专业技术人员（中11，小120，细451） 第三大类：办事人员和有关人员 第四大类：社会生产服务和生活服务人员 第五大类：农、林、牧、鱼业生产人员及辅助人员 第六大类：生产制造及有关人员 第七大类：军人 第八大类：不便分类的其他从业人员
新职业
第一批 （2004.8） 形象设计师、锁具修理工、呼叫服务员等9个。
当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不 会放弃的职业中的那些至关重要的东西或价值观。
职业锚类型
技术职能型
生活型
管理型 自主/独立型
职业锚理论构成
安全/稳定型 创造创业型
挑战型
服务奉献型
职业锚对个人的帮助 （1）
1.选择自己的职业发展道路： 职业锚的确定过程即是个人自我认知的过
程，自己具有什么样的能力、才干？需要 什么？从而找到自己长期稳定的职业贡献 区，决定自己将来的主要生活与职业选择。
（二）职业生涯的意义
是满足人生需求的重要手段：人生各层 次的需求均通过职业生涯来满足。
促进人的全面发展：健康、知识与能力、 良好的人际关系、成功的事业、幸福和 谐的家庭生活、丰富的休闲时光。
（三）影响职业生涯的因素
个人因素：个性、价值观、行为等。 组织因素：组织的人力资源观念、管理措
施、管理者的水平等。 偶然性因素：机遇
4.What can support you? 客观：经济发展、 企业制度、人事政策、职业空间等，主观：同事 关系、领导态度、亲戚关系等，综合加以分析。
5.What can you be in the end? 通过对上面 四个问题的回答，找准自己的职业定位和职业目 标。
一、自我评估
你想要什么？ 你喜欢什么？ 你的专业知识和技能如何？ 你的气质和性格特点怎样？ 什么样的事情能让你充分发挥潜能？ 你愿意和谁在一起工作？ 完成什么样的工作让你最有成就感？ 你最不能放弃的是什么？
职业生涯规划五部曲
1.Who are you? 全方位地认识自己。如对学历、 专业、兴趣、能力、特长等做个全面评估。
2.What do you want? 检查自己职业发展的心 理趋向及职业发展方向。
3.What can you do? 从自身知识结构、学习能 力、兴趣、沟通能力等方面总结自己能力和潜能。
职业生涯发展阶段理论（续）
（二）格林豪斯（美）的职业生涯发展阶段理论 1.职业准备阶段（0－18岁）：接受必需的职业教育 2.查看组织阶段（18－25）：选择一份合适的职业 3.职业生涯初期（25－40）：学习职业技术，提高职业
能力，逐步融入组织，为未来成功的职业做准备。 4.职业生涯中期（40－55）：强化或改变自己的职业理