任务型教学模式示例
Book Three，Unit One
How often do you do exercise?
1.教学目标
(1)学会谈论周末通常做的事情；
(2)学会谈论做事情的频度；
(3)了解怎样才能提高自己的英语水平；
(4)了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物和怎样锻炼身体。
2.语言目标
(1) —What do you usually do on weekends?
— I sometimes go to the beach.
(2) — How often do you eat vegetables?
— Every day.
(3) Most of the students do homework every day.
3.单元任务
Task 1：哪些同学的周末过得有意义?并说出其理由。
Task 2：多少量的课外活动是合理的?
Task 3：怎样才能提高自己的英语水平?
Task 4：看哪位学生做得最棒!
Task 5：要求学生在网上搜寻国内外名人的日常生活和喜好。
4.教学过程
Step 1. Pre-task：哪些同学的周末过得有意义？并说出其理由。
①Lead-in Do you know your classmates / or your close friends well?
Do you know what they usually do on weekends? ...
②在表中填写你的三个同学或朋友的姓名，先猜一猜他们在周末做了什么事，然后分别去核实一下你的猜测是否正确(除了问他们周末干了什么以外，还询问他们为什么要做那些事)。
③小组活动：每个学生都向本组汇报采访的结果，评出谁的周末过得最好。
④各组派代表向全班汇报，由全班评出周末过得最好的同学。
⑤完成任务所需的语言：
● —What do you usually do on weekends?
—I usually watch TV at home.
● —Why do you like watching TV?
—Because it's relaxing.
● —Do you usually do your homework on weekends?
—Yes, I do. / No, I don't.
Step 2. While-task：多少量的课外活动是合理的?
①Lead-in让学生说出每天除了学习以外还可能进行的其它活动。例如：play computer games, do exercise, read books.
②让每个学生填写以下表格：
③小组活动：学生4人一组就表中的内容互相问答，并作记录。
④根据记录整理并统计出各项活动相应的百分比。
⑤把调查结果写成小短文,让学生分析有些活动是否进行得太多或太少。
⑥完成任务所需的语言：
● How often do you watch TV?
● Is it too much?
● Yes, it is. /No, it isn't.
● Is it good for your study / eyes / ...?
Step 3. Post-task：怎样才能提高自己的英语水平?
此项活动的目的是让学生进一步运用所学的语言知识。
①If we want to improve our English, what can we do? (让学生就以上问题自由发言，教师帮助。)
②把英语学得较好的同学分到各个小组，由组员分别对他们进行采访(采访内容见下表)，了解他/她是怎样学习英语的。
注意：可根据实际情况替换动词或表示频度的短语。
③让学生根据表格中填写的内容总结学习英语的有效方法。
④完成任务所需的语言：
● How often do you...?
● Do you listen to English on the radio every day?
● What else do you do?
● Do your parents help you with your English?
Step 4.Assessment 看哪位学生做得最棒！
(1)小组代表汇报各小组总结学习英语的方法后，可以在小组自评的基础上，全班互评、教师总评，并评选出英语学习的有效方法；
(2)把评选出的方法形成文字贴在班级版报上进行展览交流。
Step 5.Homework要求学生在网上搜寻国内外名人的日常生活和喜好。根据课堂
任务内容，让学生个人或小组在网上收集自己感兴趣的国内外名人，掌握如何用英语获取信息的能力。这些可以从介绍名人的文章或个人资料中查找，把各自的成果向班上报告，并完成一篇相关短文。
