《月光启蒙》
《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇课文。
本单元的主题是“亲情依依”，
是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。
本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，
表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。
这篇课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。
【知识与能力目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学习本课17个生字及其新词。
【过程与方法目标】
通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
【情感态度价值观目标】
学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领
悟文章在表达方面的朴实与巧妙。
通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
【教学难点】
学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时
一、板书课题，初品课题：
1、板书课题，读好课题。
2、初品课题，简介作者。
孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。
主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。
作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。
二、初读课文，质疑探究：
1、布置学生自读。
2、扫清字音障碍。
根据学情，相机解决初读障碍。
3、请同学们小组合作学习，把课文分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
4、指导看课文插图。
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？想说点什么？
三、品读“启蒙”，感受母爱:
1、布置静读任务。
默读课文，画出文中能体现“母亲是怎样启蒙我的”语句，标出重点词句好好体会，在课文旁边的空白部分写下你的感受。
2、互动交流。
歌谣部分
（1）指名读歌谣，初步读懂歌谣内容。
多媒体出示：
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
（2）教师深情诵读课文第一到第四自然段，学生闭眼想象——仿佛听到了什么，看到了什么？
（3）学生交流，指导相关语句感情朗读。
①柔美的月色，温馨的氛围——感受童年夏天月夜的美妙。
多媒体出示：童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆
旁搂着我，唱起动听的歌谣。
（自由练读，指名感情朗读。
）
②质朴的歌谣，甜美的歌声——感悟母亲带给“我”的美好想往
多媒体出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
（4）小结：母亲用甜美的嗓音把美妙的歌谣，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，让我的童年生活更加美妙。
学法点拨：刚才，我们学习“唱歌谣”部分，同学们抓住了重点词句，通过朗读，表达了自己的独特体验，这是读书的一种好方法。
接下来，我们就要利用这种方法继续学习。
再次浏览下面的课文，找出你最有感受的语句，我们来交流。
（以下内容根据课堂情况灵活安排）
故事部分:
（1）学生朗读自己最有感受的句子。
重点引导抓住“唱累了”“竟”“沉浸”“……”等重点词语、标点来体会母亲对“我”的浓浓爱意。
（2）课件出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
（畅谈感悟，感情朗读。
）
童谣部分:
多媒体出示：小红孩，上南山，割荆草，编箔（bó）篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。
小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋。
毛娃笑，坐花轿。
毛娃醒，吃油饼。
毛娃睡，盖花被。
毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。
（1）指名读，正音。
（2）师生小结童谣特点，学生自选喜欢的方式读童谣。
（3）展示朗读。
谜语部分
（1）学生朗读自己最有感受的句子。
（2）指导学生角色体验朗读。
四、布置作业:
（1）有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）阅读孙友田《母爱三部曲》，谈谈自己的感受。
（3）搜集当地的民歌童谣。
（4）回忆成长历程中母亲对你的付出与关爱，准备和老师同学交流。
第二课时
一、学词复习，重温母爱的温馨：
1、指导本课生字词，并借“豁然开朗”等词引导学生再次走进文本。
2、回顾课文，谈印象最深的画面。
二、诵读积累，表达感激之情:
1、品读最后一段。
2、诵读文中能体现作者对母亲感激与怀念的语句，引导学生深入作者内心体会情感。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。
母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。
”
……
三、再品课题，练笔：
1、思考讨论：为什么用“月光启蒙”作为课题？再次感受作者的行文之妙。
2、练笔。
多媒体出示：
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。
我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。
面对着恩重如山的母亲，面对着曾经如此疼爱自己的母亲，面对着不幸患上老年痴呆症失去记忆的母亲，面对如今只是也只能对着我傻傻微笑的母亲，作者泪流满面……此刻，孙友田的内心一定无法平静，那么，他的心底到底有什么话想对母亲诉说呢？拿出你的笔，展开你的想象，把它写在课文旁边的空白部分。
看到了此时的母亲，“我”想到______________________________________，想到
___________________________________________________________________，我”想说：
_____________________________________________________________……
3、交流练笔，学生深情诵读。
五、拓展阅读，畅谈感悟：
1、学生畅谈阅读孙友田《母爱三部曲》（《月光母亲》《迎接母爱》《母爱似水》）的感受。
2、世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？你想对她说些什么？写封感恩信。
略。
