班主任，教育教学中的有心人
萧县丁里镇瓦河小学薛斌
有人说，育人先育心，我以为然。
——我的班主任工作感悟自从参加教育教学工作以来，一直从事着班主任工作，细细算来，已经有十六个年头了。回顾以往的班主任工作历程，还总是历历在目，期间的酸甜，让我有时困惑，有喜悦。
回想起刚从事班主任工作时，只是一心想把班级工作做好，事事亲为，为学生做这做那，甚至怕耽误学生的学习，连班级没有粉笔了也自己飞快地跑下楼自己拿。但是，这样热情地工作却得不到学生的理解，依然不断地有学生违纪，我在反复处理、教育学生的违纪中耗费了很大的精力，一度感觉班主任工作真得太难做了。
由于缺乏和学生进行有效地沟通，有时对学生批评重了，学生到家里向家长“告了状”，家长反而向校长反映，更是让我感到尴尬。为什么我尽心地为着想，却落个这个局面呢？我痛定思痛，在工作中，我深刻地反省着：“难道我堂堂一个师范毕业生，连小学班主任工作也做不好？”我不信！
于是，我在工作中开始留意同事是怎样做的，向他们讨教怎样开展班主任工作，工作之余，我把目光投向了教育教学杂志，像《中国教师报》、《小学教师》、《小学班主任》等等，从中汲取着教育教学理论的营养，来丰富自己的内涵，让自己不断地充实、成长起来。
在以后的班主任工作中，我逐渐地理出了班主任工作的头绪，开始慢
慢地学着变“懒”，把班级中的许多工作交给学生放手去做，自己只是做着“参谋”工作。这样，我不但减轻了工作压力，还在与学生的交流中，密切了我们师生间的情感，学生也愿意把心里话向我倾诉。我的班主任工作也由此渐入佳境，多次被评为校、镇优秀班主任、县优秀教育工作者。
有人说，育人先育心。我对此感悟很深。在班主任工作中，我们老师首先要有热情，有爱心。有了热情，就不会觉得工作累；有了爱心，才会乐意与学生在一起，乐意走到到学生中间去，去了解学生的喜怒哀乐，并乐意尽心尽力地帮学生来解决问题。
其次，我们老师要相信学生，相信学生的能力，敢于把班级工作放手让学生来做，自己做一个指导者。我们要认识到。在老师的指导下，学生能在班级管理工作得到能锻炼和提高，学习如何去做人做事，健康地成长起来。我们老师也会在与学生相处的过程中，成为学生的朋友，建立深厚的感情。回想这么多年的班主任工作中，送走了好多届毕业生，许多学生在工作后依然与我保持着联系。每当教师节时，他们都会送上温馨的祝福，让我倍感欣慰和感动，同时也增加了我的工作动力。
另外，我们老师还要做一个有心人，在工作中要细心，善于发现学生的闪光点，去激励学生进步。特别是对班中的潜能生，更要以一颗宽容的心，去发现他们的长处，耐心地等待他们成长的步伐，不因为他们的学习不好而厌弃，更多地与他们交流，相信他们总是在成长。如我班上的学生佳慧（化名），由于小时发烧治疗不及时带来的后遗
症，到二年级时对20内的进退位加减法还不能正确计算。对此，我没有批评她，而是热情地与她谈话，让她慢慢地敢于和别的孩子玩。在今年学生体质健康标准测评时，发现这个又小又瘦的小女孩在50米跑中速度特别快，我特地召开一次队会，主题是“我能行”，对佳慧进行了表扬。这次队会激发了佳慧的积极性，人也变得更阳光起来。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了这多年的教学生涯，我想说：“我们老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”我觉得一个班主任，要把班级工作做好，就要做一个有心人，有爱心，在工作中善于学习，不断地反思，总结自己在工作中得与失，来提高自己的班级管理能力。
让我们用心思考，用心感悟吧！让我们在教育教学工作中炼就一双慧眼吧，去发现学生“那一点点光。”
让我们每一位老师都做一个有心人！相信总会有一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空中成为亮丽的风景，让我们感受到每一个学生都与众不同。
2014年11月29日
