个案帮扶记录

辅导 对象
小学学生个案帮扶记录表
辅导员：
班级 三（二）班 性别
女
年龄
9
辅导时间
问题表
对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在
40 分左右。总而言之，她对学习不感兴
趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟
现 钝，有自卑心理。
因为父母做生意比较忙，没有时间对其进行辅导，家庭作业不能按时完成。因此，在
原因分
该生在校自控能力差，上课时总是管不住自己，要做小动作。作业几乎不交，做事也 。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。这样的学习态度，他
析 的学习成绩可想而知。
通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正 确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交
绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通 过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除
与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。
辅导 对象
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辅导员：
班级 三（二）班 性别
男
年龄
9
辅导时间
问题表
原因分 教育方式是典型的放任型，小学生的自觉性和学习主动性较差，而该生是缺乏自律的，且懒惰、散漫， 析 在这种情况下，他在家里是很少进行学习活动的。学习差，他缺乏自信、低估自己，认为自己能力不
足，很难成功。而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环。
对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性， 让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制
对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在
辅导对
通过把孩子父亲请到学校来反馈这一段时间的学习情况，请家长配合老师完成孩子的教学以及教师
策及过
给家长说明如何管好孩子、如何教导孩子的学习方法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法 —— 主要是 “晓之以理，动之以情，践之以行 ”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都
程 会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。
原因分 没有学习新的知识一样，又什么都不会了。上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。再联系家长，家 析 长则表示无可奈何。只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。处于这样的家庭环境，在学习方面来自
家庭的教育和帮助几乎是零。
基于以上分析，我觉得如果通过什么事能唤起她的自信，把这种自信转化为强大的内驱力，并以此 为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希 望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。
辅导对
策及过
希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后 时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。
程
为了巩固她已有的成绩，我给她吃 “小灶 ”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信
心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种
流，工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊，关心一下孩子的学习、生活。善于发现孩子的闪光之
辅导对 处，善于发现他们的点滴进步，教育孩子要慎批评、多鼓励。尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改 策及过 掉自身自身不良的习惯，做孩子的好榜样。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老
程 师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心
对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，
辅导对 让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起制
策及过 定近期要达到的目标和为达到目标需采取的措施。在校学习我会加强、重点教导他，坚持疏导、鼓励、 程 情感交融与严肃纪律相统一原则，发挥群体对他的感染作用；以表扬为主，从而让他发现自己的闪光
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辅导员：
班级 三（二）班 性别
男
年龄
9
辅导时间
问题表 对于他的学习成绩我很头疼。上课从来就不认真听课，从来就不遵守纪律，在他的眼中没有纪律二字 现 可言，上课不仅不听自己玩自己的以外，还喜欢打扰别人。
父母都是做生意的，平时特别忙，很少接送孩子。更没时间辅导和监督孩子的学习。
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辅导员：
班级 三（二）班 性别
女
年龄
9
辅导时间
问题表 现
该生在班上学习比较差，不爱学习，上课也不认真听，喜欢讲话，作业也是经常不完成。
原因分
对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门
析 功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，她都麻木不仁的样子，教育效果不佳。
策及过 时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。 程
为了巩固她已有的成绩，我给她吃 “小灶 ”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信
心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种
“不攻克难题不罢休 ”的劲头。在课堂上，制造机
会让她回答问题， 这样做，可以帮助她树立自信心。
“不攻克难题不罢休 ”的劲头。在课堂上，制造机
会让她回答问题， 这样做，可以帮助她树立自信心。
为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希 望于她。那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。
希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。针对王艺同学，以后
点，给他 “用武之地 ”，激励其转化；耐心细致做好对他教育工作，从而让家长配合一起让该生进步。
辅导 对象
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辅导员：
Leabharlann Baidu
班级 三（二）班 性别
男
年龄
9
辅导时间
问题表
该生在校自由散漫，无纪律性，对待学习漠不关心，随心所欲，放任自流，没有好的学习习惯和行
现 为习惯，对学习失去信心，得过且过，对待作业很不认真。