壶口瀑布教案 (1)

《壶口瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习课文中的修辞手法，提高写作水平。

（3）了解壶口瀑布的地理特点，感受大自然的壮丽。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，理解课文。

（2）学会通过观察、感受、描绘自然景观的方法。

3.情感态度与价值观：（1）培养热爱自然、保护环境的意识。

（2）激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点1.理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。

2.学习课文中的修辞手法，提高写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.将课文中所学的写作技巧运用到自己的写作中。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道壶口瀑布吗？它位于哪里？有什么特点？二、自主学习1.让学生自主朗读课文，感知课文内容。

三、课堂讲解1.讲解课文第一段，让学生了解壶口瀑布的地理位置和特点。

2.讲解课文第二段，让学生感受壶口瀑布的气势。

3.讲解课文第三段，让学生了解壶口瀑布的历史。

四、课堂讨论1.让学生分组讨论：课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾壶口瀑布的特点。

2.提问：课文中有哪些修辞手法？二、课堂讲解1.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.示例分析：课文中的“壶口瀑布像一条巨龙”运用了比喻手法，形象地描绘了壶口瀑布的壮观。

三、写作训练1.让学生运用课文中的修辞手法，描绘一段自然景观。

2.学生分享作品，教师给予评价和指导。

2.拓展活动：让学生课下收集关于壶口瀑布的资料，进行交流分享。

五、课后作业1.背诵课文。

2.写一篇关于壶口瀑布的作文。

六、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。

在写作训练环节，学生能够运用课文中的修辞手法，描绘自然景观。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受壶口瀑布的壮观。

壶口瀑布教案As a person, we must have independent thoughts and personality.《壶口瀑布》教学目标：1、抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。

2、欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。

3、领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。

教学重点:1、了解游记的三大要素；2、带领感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思；3、掌握作者的游踪4、领会文中所写的黄河的伟大精神，激发热爱中华民族母亲河的感情。

教学难点：理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。

教学方法：自主学习法、朗读法相结合课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，世界这么大，你最想去哪里游呢？生答：兴致高昂，是不是恨不得立刻前往啊，那我们虽然不能身临景点，但我们可以换种方式去感受它们。

那是什么方式了？生答：阅读游记。

说到游记，我们这学期学过哪一篇？生答：《小石潭记》。

那《小石潭记》写了什么了？生答：《小石潭记》写了作者在小石潭的所见、所感（板书）。

那小石潭记所见就是它看到的景物，文中写了很多的景物是不是？那景物是怎么发生改变的了？生答：随着作者不同的立足点。

立足点的不断变化，那就是游记中的游踪，也就是在文学术语中我们称之为的“所至”，这就是游记的三要素。

今天我们再来学习一篇梁衡先生写的游记散文，我们跟随他的脚步去感受“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。

二、先看一个视频，谈谈看完视频后感受壶口瀑布的什么了？生1：感受到壶口瀑布的磅礴气势和水势的浩大；生2：宏伟的场景一段短短的视频，我们感受到了磅礴气势和宏伟的场景，梁先生来到壶口瀑布，他的感受会不会和我们不一样呢？三、看作者资料、朗读字音，词义四、整体感知作者几次来到壶口瀑布，分别是在什么季节？五、研读课文，梳理景物的特点，体会观察视角（一）读第二自然段，思考：1、作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，他听到了什么？看到了什么？边读边把相关词句画出来，从中感受到了什么特点，给我们什么感受？【听觉】在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；【视觉】雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。

壶口瀑布教学教案教材分析：《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇游记散文，文章视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体观照也有细节刻画，分别描写壶口在雨季和枯水季的景象，以水之势喻人之情，从黄河的特点联想到人的个性品质，写法典型。

本单元为“游记单元”，感受“读万卷书，行万里路”的人文主题，了解游记特点，把握作者游踪，写景角度和方法，揣摩品味游记语言对景物细腻的描绘，体会作者的审美情思和对祖国山水的独特感悟与理解。

学情分析：八年级下学期的学生经过了初中一年半的学习，初步具备了朗读体会、感知文本的能力，求知欲望、自主学习、探究能力较强。

但是，在初中语文教材中游记的数量并不多，八年级下册的第三单元《小石潭记》作为文言文，还属于游记的“早期形态”。

本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，有助于学生通过集中学习，了解游记这一文体等知识。

教学时要注意发挥学生的主动性，多“导”少“带”，让学生自己去阅读品味。

教学目标：通过朗读课文，了解游记文体要素，为整个单元的学习奠定良好的知识、方法基础。

反复品读文章独具特色的语言，学习作者遣词造句的方法，体会课文的风格特点。

（语言运用、审美创造）3.领会黄河精神内涵和伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

（文化自信）教学重难点：1.重点：品味本文宏阔细腻、畅达凝练的语言，把握壶口瀑布的特点。

2.难点：理解作者的所思所感，感受对黄河和民族精神内涵的悠远思考。

教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学用具：希沃白板5、粉笔、翻页笔等。

课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课出示黄河壶口瀑布的动态图片，让学生朗诵七年级下册《黄河颂》片段，引领学生进入情境，初步感受壶口瀑布的磅礴汹涌，激发学生学习兴趣。

二、师生合作，共赏壶口【学习任务一】初读课文，整体感知1.自由朗读课文，了解文章的主要内容。

（第1段）：总结概括（引出下文，所至）（第2—5段）：两次观瀑（详略结合，所见）（第6段）：赞美黄河（议论抒情，所感）2.初步感知并概括文章结构特点，引导学生了解游记的文体要素和段落结构之间的关系。

《壶口瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解壶口瀑布的历史和文化背景。

（2）通过图片观察、课文描述，培养学生对自然景观的审美能力。

（3）学会通过朗读、默读等方式，体会课文中的情感表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，提高环保意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和记忆。

3. 朗读和默读能力的培养。

三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 壶口瀑布的图片和视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观。

（2）简介壶口瀑布的地理位置和形成原因。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和运用。

（3）学生朗读课文，体会语气和情感。

3. 理解课文：（1）学生讨论课文内容，理解壶口瀑布的特点。

（2）教师讲解课文难点，帮助学生深入理解。

4. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏壶口瀑布的视频资料，感受大自然的神奇。

（2）学生分享自己的感悟，培养对自然景观的热爱。

5. 拓展延伸：（1）学生查阅资料，了解我国其他著名的瀑布。

（2）学生进行小组交流，分享自己的收获。

6. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生课后复习课文，巩固生字词。

7. 板书设计：《壶口瀑布》地理位置：黄河中游形成原因：地壳运动特点：壮观、雄浑、清澈、流量大教学反思：本节课通过图片、视频等多种教学手段，引导学生关注自然景观，培养学生的审美能力。

在教学中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂活动中。

《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。

详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。

2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。

3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。

4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。

6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。

六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。

2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。

3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。

（2）分析文章中作者使用的修辞手法。

（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。

2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。

瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。

（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。

《壶口瀑布》语文教案八年级五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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壶口瀑布第一课时教案壶口瀑布第一课时教案第1 篇教学目标：1.积累美丽的四字短语；2.朗读品尝，感受文章遣词造句的特点；3.学习借景抒情手法，理解主见的三境美写法。

教学重点：朗读品尝，理解三境美写法。

教学难点：三境美写法的理解。

课时支配：1课时课前要求：预习课文，理解内容，积累高雅的四字短语。

教学过程：一、导入1.《壶口瀑布简介》视频导入2.看了这段视频，对于壶口瀑布，你心动了吗？的确，正如这个视频里介绍的一样，季节不同，壶口瀑布的景致也不同，自然观感也有区分。

闻名新闻理论家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。

下面，就让我们紧随梁衡先生的步伐一起来再神游壶口瀑布吧。

二、检查预习各组同学相互沟通自己所积累的四字短语。

三、概说课文1.三言两语概说课文，用这是一篇的文章说话。

提示：内容、结构、语言、表达方式的运用、写法等等角度。

2.同学活动1 3.总结展现：这是一篇写景型游记；这是一篇描述我两次巡游壶口瀑布的所见所闻所感的游记；这是一篇生动描绘壶口瀑布既有磅礴气概，又有严厉美丽特点的文章；这是一篇借描壶口瀑布之景抒发对历尽艰辛、压而不弯、勇往直前民族精神的赞颂之情的文章；这是一篇结构精致的文章；这是一篇既有形境，又有情境，更有理境这三境美的文章；梁衡先生在写作上有自己的主见，他认为文章，尤其是散文写作，其美就要具有三个境界美：形境美、情境美、理境美。

今日，我们就重点来理解这三境美！四、选点精读1.趣味练习：为图配诗。

从课文中第3、4段中提取描写壶口瀑布的文字为投影的五张图片配一段诗意的文字。

① 同学自由活动；① 师展现预设的文字分角色朗读A河水排排涌来，其势如千军万马，相互挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

2山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

B那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

《壶口瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）培养学生对我国自然景观的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解壶口瀑布的相关知识；（2）运用观察、描述、比较等方法，分析壶口瀑布的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情；（2）增强学生对环境保护的责任感。

二、教学重点1. 壶口瀑布的位置和形成原因；2. 壶口瀑布的特点及其欣赏价值。

三、教学难点1. 壶口瀑布形成的原因；2. 壶口瀑布特点的深入理解。

四、教学准备1. 图片、视频等教学资源；2. 相关资料卡片；3. 投影仪、白板等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的了解。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解壶口瀑布的位置、形成原因和特点；（2）学生分小组讨论，总结壶口瀑布的欣赏价值。

3. 课堂讲解（1）讲解壶口瀑布的位置和形成原因；（2）分析壶口瀑布的特点及其欣赏价值。

4. 互动环节（1）开展“壶口瀑布知识问答”活动，巩固所学知识；（2）邀请学生分享他们对壶口瀑布的感悟。

5. 总结拓展（1）总结本节课的主要内容；6. 课后反思六、教学评价1. 学生对壶口瀑布的位置、形成原因和特点的掌握程度；2. 学生对壶口瀑布欣赏价值的理解深度；3. 学生在课堂互动环节的表现，如知识问答、分享感悟等。

七、教学反馈1. 课后收集学生的作业，评估他们对壶口瀑布的理解和表达能力；2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对壶口瀑布的兴趣和热情；3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

八、教学调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和难度；2. 针对学生的兴趣和需求，增加相关景观的介绍；3. 鼓励学生参与课堂，提高他们的积极性和主动性。

九、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，体验壶口瀑布的壮美；2. 开展环境保护活动，提高学生对自然景观的保护意识；3. 邀请相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

《壶口瀑布》教案教案：《壶口瀑布》一、教学内容本课教材选自人教版四年级下册第一单元《自然景观》，主要内容是学习课文《壶口瀑布》。

通过学习课文，使学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因、瀑布特点以及瀑布周围的自然景观，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因、瀑布特点以及瀑布周围的自然景观。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强学生对祖国的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

难点：壶口瀑布的地理位置、形成原因、瀑布特点以及瀑布周围的自然景观的理解。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示课件，展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

然后教师引导学生回顾课文，对新课进行导入。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己认为重要的句子和词语。

3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的学习情况，对课文进行讲解，讲解壶口瀑布的地理位置、形成原因、瀑布特点以及瀑布周围的自然景观。

5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生当场完成，教师及时批改并进行讲解。

六、板书设计板书设计如下：壶口瀑布地理位置形成原因瀑布特点瀑布周围景观七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。

2. 写一篇关于壶口瀑布的小作文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本课教材选自人教版四年级下册第一单元《自然景观》，主要内容是学习课文《壶口瀑布》。

通过学习课文，使学生了解壶口瀑布的地理位置、形成原因、瀑布特点以及瀑布周围的自然景观，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。