2020最新翼人版科学三年级下册科学备课教案第一单元生物资源
- 格式:doc
- 大小:79.00 KB
- 文档页数:13
第一单元生物资源
1.生物与非生物
科学知识:
1:能描述生物的特征。2:能说出生物与非生物的主要区别
科学探究:
1:能观察并描述生物和非生物的不同点2:能运用比较的方法,归纳出生物和非生物的特征
(一)创设情境,提出问题
1、出示:狗和玩具狗的图片
2、引导:图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物?
说理由(学生从生命,会运动,会吃东西等方面)
3、提问:判断生物与非生物的依据是什么?
(二)探究发现,形成新知
1、比较狗和玩具狗的不同点
(1)提出问题。出示狗和玩具狗的图片(或者视频)
(2)观察记录。学生观察狗和玩具狗的特点,并把观察结果记录在《科学活动手册》
(3)表达交流。学生汇报结果,说说狗和玩具狗的不同点。
(4)得出结论。从动物的生成、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行比较。
2、观察豆子与石子的变化。
(1)引导:大家在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中,并注意保持豆子与石子湿润,课前实验中你们观察到了什么现象?
2
(2)交流:小组内交流实验情况,展示实验记录
(3)讨论:根据实验现象能得出什么结论?
(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发,而石子不能萌发。
3、比较猫和蒲公英的相同点
(1)提出问题
出示图片,提问:猫是动物,蒲公英是植物,它们有哪些共同点呢?(2)分析比较
根据旁边的提示:“它们是否都能生长?”“是否都能繁殖?”“是否都需要水”“是否都需要营养”等方面进行分析比较。
(3)得出结论
猫和蒲公英都是生物,能生长,繁殖,生长过程中需要水和营养。
总结:动物、植物和人都是生物,生物能生长、能繁殖、在生长过程中需要水和营养,毛绒玩具和石头都是非生物,非生物不能生长,不能繁殖,也不需要水和营养。
(三)实践运用,拓展延伸
1、机器人是生物吗?(出示机器人图片)
2、寻找校园中的生物与非生物。
3
导学案
活动一:比较狗和玩具狗的不同点
1、出示图片观察(从需要食物、能运动、会呼吸思考)
2、狗的特点:
3、玩具狗的特点:
小结:
活动二:观察豆子与石子的变化
1、出示豆子和石子在水中浸泡5天的视频或记录单
2、豆子特点:
3、石子特点:
小结:
活动三:比较猫和蒲公英的相同点
1、通过旁边的提示问题入手,小组讨论。
2、共同点:
小结:
作业:寻找校园里哪些是生物,哪些是非生物?
生物:
非生物:
2.树与草
一、教学目标
(一)、知识与技能
能够举例说明一些植物的共同特征。
(二)、过程与方法
1.能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
2.能用简单的语言描述大蒜生长过程的现象。
3.能简述探究过程和结论,并与同学讨论。
(三)、情感态度与价值观
1.能够举例说明一些植物的共同特征,表现出浓厚的兴趣。
2.愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行
合作探究学习。
二、学情分析
学生在生活中熟悉的植物有很多,有一些初步的认识。但对植物的特征分类,不是很清楚。在本课的学习中,利用学生的知识储备引导学生认识植物的器官,生长和生存的条件。
三、教学重点和难点:
能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
四、教学准备
图片、花盆、水、大蒜、土壤
五、教学方法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
六、课时安排
一课时
七、教学设计
教学过程二次备课
一、情境与问题
提问:一年级时候我们学过常见的植物有茎、叶、花的颜色、
形状和气味等,那么植物有哪些特征呢?今天我们一起研究《树与
草》。(板书课题)
二、探究与发现
1、观察草和树
仔细观察校园中草和树的根、茎、叶,找出它们形态结构上的
相同特征。
资料出示:草的茎很柔软,叫草质茎。树的茎与枝干很硬,叫
木质茎。
2、探究大蒜生长的条件
在4个花盆里面各种植5株大蒜苗,分别标注无光、无水、无营养和下正常。培养的时候,仅设置单一变量,将标注无光的花盆放在黑暗处;标注无水的不要浇水;标注无营养的花盆中不放土壤,仅用蒸馏水培养;正常培养组要浇水、光照、有土壤。
观察大蒜苗的生长状况,测量并记录蒜苗的株高等特征。连续观察2周并记录。
小结:树和草都是植物,它们都有根、茎、叶、花和种子。它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
三、应用与拓展
提问:同学们,下面我们讲采集到的树叶和花瓣等制作植物标本。并描述植物的共同特征。
小结:植物是我们人类和动物都离不了的,所以大家要爱护花
草树木。做个环保小卫士。
板书设计:
2、树与草
都是植物
根、茎、叶、花和种子
3.植物与我们的生活
教学目标:
知识与技能:
1、能制定计划,采用走访、等形式中的两种以
上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上;能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2、积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。过程与方法:制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程情感态度与价值观:培养学生的合作精神。
重点难点:能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上。
学法指导:观察法、比较法、小组学习法
教学准备:搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物)、衣(棉花、桑叶)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
课时安排:一课时
学习过程:
一、导入新课
教
一、导入:
师:同学们,你们看老师带来了什么?
各种各样的果实
看到这些果实,你有什么问题提出?
生:可以吃吗?
生:是从哪里来的?
它的植物是什么样的?
它怎样吃?
师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。
二、选择一种植物,了解它的一生。
1、出示一份研究计划