2020最新翼人版科学三年级下册科学备课教案第一单元生物资源

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第一单元生物资源

1.生物与非生物

科学知识:

1:能描述生物的特征。2:能说出生物与非生物的主要区别

科学探究:

1:能观察并描述生物和非生物的不同点2:能运用比较的方法,归纳出生物和非生物的特征

(一)创设情境,提出问题

1、出示:狗和玩具狗的图片

2、引导:图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物?

说理由(学生从生命,会运动,会吃东西等方面)

3、提问:判断生物与非生物的依据是什么?

(二)探究发现,形成新知

1、比较狗和玩具狗的不同点

(1)提出问题。出示狗和玩具狗的图片(或者视频)

(2)观察记录。学生观察狗和玩具狗的特点,并把观察结果记录在《科学活动手册》

(3)表达交流。学生汇报结果,说说狗和玩具狗的不同点。

(4)得出结论。从动物的生成、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行比较。

2、观察豆子与石子的变化。

(1)引导:大家在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中,并注意保持豆子与石子湿润,课前实验中你们观察到了什么现象?

2

(2)交流:小组内交流实验情况,展示实验记录

(3)讨论:根据实验现象能得出什么结论?

(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发,而石子不能萌发。

3、比较猫和蒲公英的相同点

(1)提出问题

出示图片,提问:猫是动物,蒲公英是植物,它们有哪些共同点呢?(2)分析比较

根据旁边的提示:“它们是否都能生长?”“是否都能繁殖?”“是否都需要水”“是否都需要营养”等方面进行分析比较。

(3)得出结论

猫和蒲公英都是生物,能生长,繁殖,生长过程中需要水和营养。

总结:动物、植物和人都是生物,生物能生长、能繁殖、在生长过程中需要水和营养,毛绒玩具和石头都是非生物,非生物不能生长,不能繁殖,也不需要水和营养。

(三)实践运用,拓展延伸

1、机器人是生物吗?(出示机器人图片)

2、寻找校园中的生物与非生物。

3

导学案

活动一:比较狗和玩具狗的不同点

1、出示图片观察(从需要食物、能运动、会呼吸思考)

2、狗的特点:

3、玩具狗的特点:

小结:

活动二:观察豆子与石子的变化

1、出示豆子和石子在水中浸泡5天的视频或记录单

2、豆子特点:

3、石子特点:

小结:

活动三:比较猫和蒲公英的相同点

1、通过旁边的提示问题入手,小组讨论。

2、共同点:

小结:

作业:寻找校园里哪些是生物,哪些是非生物?

生物:

非生物:

2.树与草

一、教学目标

(一)、知识与技能

能够举例说明一些植物的共同特征。

(二)、过程与方法

1.能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。

2.能用简单的语言描述大蒜生长过程的现象。

3.能简述探究过程和结论,并与同学讨论。

(三)、情感态度与价值观

1.能够举例说明一些植物的共同特征,表现出浓厚的兴趣。

2.愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行

合作探究学习。

二、学情分析

学生在生活中熟悉的植物有很多,有一些初步的认识。但对植物的特征分类,不是很清楚。在本课的学习中,利用学生的知识储备引导学生认识植物的器官,生长和生存的条件。

三、教学重点和难点:

能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。

四、教学准备

图片、花盆、水、大蒜、土壤

五、教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

六、课时安排

一课时

七、教学设计

教学过程二次备课

一、情境与问题

提问:一年级时候我们学过常见的植物有茎、叶、花的颜色、

形状和气味等,那么植物有哪些特征呢?今天我们一起研究《树与

草》。(板书课题)

二、探究与发现

1、观察草和树

仔细观察校园中草和树的根、茎、叶,找出它们形态结构上的

相同特征。

资料出示:草的茎很柔软,叫草质茎。树的茎与枝干很硬,叫

木质茎。

2、探究大蒜生长的条件

在4个花盆里面各种植5株大蒜苗,分别标注无光、无水、无营养和下正常。培养的时候,仅设置单一变量,将标注无光的花盆放在黑暗处;标注无水的不要浇水;标注无营养的花盆中不放土壤,仅用蒸馏水培养;正常培养组要浇水、光照、有土壤。

观察大蒜苗的生长状况,测量并记录蒜苗的株高等特征。连续观察2周并记录。

小结:树和草都是植物,它们都有根、茎、叶、花和种子。它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。

三、应用与拓展

提问:同学们,下面我们讲采集到的树叶和花瓣等制作植物标本。并描述植物的共同特征。

小结:植物是我们人类和动物都离不了的,所以大家要爱护花

草树木。做个环保小卫士。

板书设计:

2、树与草

都是植物

根、茎、叶、花和种子

3.植物与我们的生活

教学目标:

知识与技能:

1、能制定计划,采用走访、等形式中的两种以

上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程;能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上;能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2、积极与小组同学合作;乐于倾听其他组的研究情况,并进行评议;尊重其他同学的不同观点和评议。

3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物,并能举出生活中利用植物的例子。过程与方法:制定计划,采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查,了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程情感态度与价值观:培养学生的合作精神。

重点难点:能用排序、分类的方法处理收集到的信息,并将整理的信息记在记录本上。

学法指导:观察法、比较法、小组学习法

教学准备:搜集植物与人类生活相关的其他资料,如:美化环境(观赏植物)、衣(棉花、桑叶)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道树、花坛)等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

课时安排:一课时

学习过程:

一、导入新课

一、导入:

师:同学们,你们看老师带来了什么?

各种各样的果实

看到这些果实,你有什么问题提出?

生:可以吃吗?

生:是从哪里来的?

它的植物是什么样的?

它怎样吃?

师:好的,同学们,你们提出的问题我们可以一起解答。

二、选择一种植物,了解它的一生。

1、出示一份研究计划