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小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思

小学美术一年级《七彩飞虹》教学反思

准备了一个多月的年轻教师报告类终于开始,现在教学反思反馈如下:

首先,主题不够新

为了好好这个类,我准备了很多想法,但更重要的是一个想法不能实现,这一课是关于彩虹,大多数学生对彩虹有一定的了解,但对于它的形成有一点知识,教导学生可以在实验的形式做主题,一个是带来操场练习,另一个是在房间里使用水槽,手电筒,镜子等工具来测试刺激学生兴趣。第一个是不可行的,因为一年级学生小,组织形成和纪律将需要很长时间;第二个是找不到合适的接收器,缺少实验工具,所以没有办法使用测试进入主题我使用了一个比较简单的方法导入图片,这是一个更遗憾的地方。

第二,教师和学生有足够的,学生的热情已经减少

因为在课前学前教育,所以本课,学生显然有很多趋同,班级不敢大声回答这个问题,没有任何小窍门,当然除了个人以外,学生的热情,这是一方面,也许我不是自己驱动他们的热情,有些地方的气氛有点冷。对于学生的第一年,大多数是积极,活泼,可爱,积极,这一课明确约束他们的性质。因此,一个好的艺术课,不仅良好的课堂纪律,而且还需要动员他们最积极的阶级心态,课堂氛围不仅要积极,而且要遵守纪律,让双方权衡。这是对于学生进行语言传递的心理需求的很多理解。

三,课堂小事故,处理不够灵活

一年级学生从幼稚园刚刚进入小学,没有办法控制,因为他们习惯了幼儿园班的模式,无辜和可爱,伴随着老师的小问题:课堂问题不要举手,有问题直接问老师,同一张桌子之间有大声的演讲等等一些小细节,他们还没有进入小学生的角色作用。今天,有学生在课堂上直接拿起手机上的手机,我直接给他关了,让他回去坐,让学生听到熟悉的音乐其实是大声唱起来的,这一次非常需要为了测试老师的适应能力,我认为这方面相对较弱。

第四,语言组织不够,经常有舌头的滑动

一年级尽可能简单的语言,让学生可以理解,当然,语言也是一门艺术,可以把一件复杂的事情,一个简单的描述学生可以听到它,然后好的语言。这个班我有一个舌头有两三次,说话者没有意图,听众是确定的,可能是下一次直接给学生拔出,这是非常不应该的,所以语言组织这个需要加强学习,实践

作为年轻教师的结果,也需要学习很多地方,不足以慢慢地改进学习,慢慢学习,尽可能丰富课堂,课堂标准化,对艺术课的质量。

小学数学教学随笔12篇汇总版

《小学数学教学随笔》 小学数学教学随笔(一): 怎样让学生喜欢数学 因为喜欢数学,所以乐意学数学,在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了学习数学的兴趣和自信,所以更喜欢学数学了! 一个很简单的正循环摆在我们面前,学好数学,提高学生兴趣和自信是关键。怎样提高呢?我们来看看校信通数学名师们的经验吧! 亲其师,才能信其道 这是亘古不变的真理。我们发现很多学生不喜欢学习的理由都是――不喜欢老师。校信通 名师有很多吸引学生的妙招。 1.展示潜力,让学生佩服。有位老师学识十分渊博,他不仅仅仅研究数学,还喜欢人文 历史、新闻时事等,讲课的时候旁征博引,信手拈来,学生们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强,再难计算的数据对他来说都是小菜一碟,学生个性敬佩。校信通教研中心在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,理由很简单,可能只是因为老师随手就能够画出标准的圆和椭圆。 2.展示人格魅力,让学生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到学生,比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话,以便在课堂上让学生简单快乐学习。也有很多 学生喜欢老师的理由是:她认真负责到家了,天天都有新花样,辩论会什么的,干啥啥行! 3.用心关爱学生。如果想让所有学生都喜欢您,那就平等对待他们吧!课堂上,如果有 成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。 如果您想改变某个学生的话,那就去偏爱他吧!我们以前向学生了解过喜欢老师的原因,不少学生这样说:我喜欢这位老师,是因为她待我像待自己的妹妹一样。有一次我数学考砸了,老师在我的作业本里夹了一张纸条,问我是不是有什么心事?我感动极了! 与新潮事物、生活相结合 此刻的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。举个例子:校信通里的一位名师喜欢用几何画板,几何画板能够让学生形象直观地体会数学知识,学生在学几何画板的同时,学数学的用心性也调动起来了。 很多学生不喜欢数学,因为他们觉得数学没有用处,那么我们就要时刻向学生传递数学有用的信息,让学生感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等,比如:让学生适度参与很多父母都热衷的股票问题;自己家里每月消费多少米,多少油,多少盐等,人均消费多少,房屋面积等等。 让学生体验到思维的魅力

《新课程教学设计与案例分析》中小学美术

《新课程教学设计与案例分析》中小学美术 第一部分基本概念题 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。 3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地,建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流,谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。 5、人言“墨分五彩”,墨色:焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。 6、本次课程改革,要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此,新课标划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。 第二部分简答题 1、什么是美术教育?

以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是:延续和发展美术的知识与技巧,以满足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。 2、什么是素描? 素描一般是指单色绘画形式。(工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。)运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。 3、什么是案例? 案例是指具有典型性的具体事例,通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 4、什么是自主学习? 自主学习是学习的在品质而言,相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思,而反思首先是能发现问题,在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题? 要点:⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距,如问自己:在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题作为教学资源了?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学,然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学,分析教

最新小学一年级美术下册《七彩飞虹》教学设计精编版

2020年小学一年级美术下册《七彩飞虹》教学设计精编版

湘教版小学美术一年级下册《七彩飞虹》 教学目标: 1、知识目标:了解彩虹的色彩排序,认识常用色 2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画 3、能力目标:增加学生的自然常识 4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情 教学重点: 认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点: 正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。 教学准备: 教具:七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具:水彩笔、蜡笔等 教学过程 一、组织教学,导入新课 1.稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。 2.师生谈话,激趣导入 (1)播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的?

(2)你们见过彩虹吗?在什么时候见过?彩虹是什么颜色的呢?今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色? 二、尝试与实践、探索与感知 学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 学生辨认七种不同的色彩。 具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。 三、排色游戏 1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上,引导学生仔细观察; 2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面,提醒学生注意对错; 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片,增强学生对7种色彩的认识。 学生参与排色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的顺序。(通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩顺序的注意力。) 四、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

小学美术教学案例反思

小学美术教学案例反思 美术课要上好,这半年时间中我还是有不少收获,我发现学生特别喜欢美术,他们有自己的丰富想象力,不是简单的临摹,每一节美术课轻松愉快,又有良好的效果。很多美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得,但也存在着很多的不足,为了更好地完成教学任务,我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。 思考一:美术课前的准备 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。 在教学中,为了上好每一堂课,必须坚持每讲新课之前必须作好充分准备,认真钻研教学方法,精心设计教学环节,积极利用多媒体手段。工作以来,很多优秀的教师善于烘托教学气氛,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴,这需要我努力的学习知

识,长期积累。 思考二:美术课堂教学 教学案例: 1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”;变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。 在《影子的游戏》教学中,通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏,一(1)班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中,明白光源作用,明白影子产生的过程,明白影子在绘画中的重要性,在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了,在游戏的基调上达到教学目的。 2、在游戏过程中,学生精神放松,课堂气氛活跃。在愉快中得到知识,学到技能、巩固知识、熟练技能。 在《摸一摸画一画》的教学中,教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉;引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言;引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉,运用主观能动性,表现感知觉。这样深层次的理解,对于一年级的孩子十分艰难,所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品,并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件,用点、线、面在黑板上画出自己手中的触

小学教育教学反思随笔

小学教育教学反思随笔 1、习作的思想、情感和观点是自己的,语言和结构可以模仿。这不为抄袭 2、小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在发展,因而,我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。周琬珉这个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长批评,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了,还能干什么?! 3、如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文,即生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。,或跟着老师的话题走,或跟着学 ”这样,师生的心灵才能碰撞出火花, 教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂 4、中国教育管理是行政式运作,不是靠表彰来鼓励老师工作,就是靠文件和检查来督促老师工作 背离了以人为本的教育本质。 5、教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项是最重要的,要靠自己平时收集)。这 样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教学的。 6、在思辨中提高语言表达能力一例: 一生写句:“石榴笑红了脸,裂开了肚皮。” 思辨:裂开了肚皮多么痛苦,与美好的情境不符。应怎样修改? 讨论修改句:“石榴笑红了脸,张开了红润的嘴唇,露出了一颗颗水红色的玛瑙。 7、公开课从形式到形式,把学生当成自己名利的敲门砖,是一种行政化行为。这样的教改只会在应试教育的泥潭里越陷越深。我不想听作秀的课,不想听为了讨领导欢心的课,只想听用什么方式解决了什么教学问题、落实了什么素质教育观念的课。 其实,小学完全可以采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队,老师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学形成了天天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。

湘教版—小学美术教学设计第2册

湘教版—小学美术教学设计第2册 小学美术教学设计第2册 教学内容第一课七彩飞虹 n 画一幅有彩虹的画; n 灵活运用所学的知识,n 认识常用色; n 了解彩虹的色彩排序,n 教学目标增加同学的自然常识。 课时布置一课时。 教学准备七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 教学重点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 教学难点大胆想象并表达自身对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学过程教师的活动同学的活动目标 设疑导入师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。同学:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。同学识别七种不同的色彩。具体认识表示彩虹的七种色彩的名称。 分析理解师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?同学根据教材说出七种颜色的正确顺序。 n 观察颜色的变化; n 再请小朋友把黄、蓝两色和红、

黄两色分别混合,n 引导同学观察变化; n 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,n混色游戏从自身的彩色笔盒子中依照顺序找出七种颜色。同学参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强同学对色彩变化的注意力。 n 你能正确并依照顺序表示彩虹的七种颜色吗? n欣赏感知教师引导同学观察教材中的范图并请同学说一说自身看了这些画以后的想法。 n 巩固彩虹的七种颜色以和其顺序印象。 n 同学欣赏教材范图,n你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?说一说自身的感受和想法。增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。 n 自主表示教师引导同学大胆想象:你想把彩虹画成什么?教师巡回辅导。同学在老师的启发下大胆用语言表达自身对彩虹的想象。 n 画一画,n 请同学说一说,n美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------;同学绘画活动,表示自身的想象或则表示和彩虹有关的故事。运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表示能力。 总结评价教师总结。同学自评和互评。总结教学 教学后记 教学内容第二课飞旋的纸条

小学美术教学中的一些问题反思

小学美术教学中的一些问题反思 上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。美术课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感。小学的课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的纪律整理,课上情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 所以上学期我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一节节课中寻找答案。下面是我在上学的一点教学中的问题和一些反思: 一、忽视美术教学中美术因素的现象 出现的问题:在新课程的视野下,美术不再是一门独立的学科,它与其他学科有着千丝万缕的联系。因此,美术与其他学科的整合成为美术教育改革的一大亮点,许多教师尝试学科的整合,如美术与音乐的整合,美术与语文的整合,美术与信息技术的整合等等,我认为这是很值得探索的一种模式。但是在整合的过程中,我们时刻不要忘记美术教学的特征,不能忘记美术学科中的美术元素,一味地追求知识的综合会失去美术学科本身的特点,而使我们的美术课显得不伦不类。 二、美术课堂教学的困扰 出现的问题:课堂教学当然是重点,但上学我遇见了问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性

是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。 三、应该积极的做好美术课前的准备 出现的问题:美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如手工教具、制作好的礼物或是手工卡、歌曲音乐、动画片等在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 四、反思如何让学生带全工具材料,课上安全用好,课后好好整理。 出现的问题:新课标要求学生尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材去创造作品。美术课上,常会看见部分学生在其他同学专心画或做的时候无所事事甚至扰乱课堂纪律,成为课堂的不和谐因素,而其原因是没带材料,更有一部分学生长期不带材料,严重影响了学习效果。在我们很多美术教材中,学生要准备的学习工具、材料又多又杂,其中不乏剪刀、钢丝等尖锐物品,在调皮好动的小学生手里,成了玩具,甚至成了攻击其他同学的“武器”,所有这些都给美术课增添上了不安全隐患。还有下课铃声响,学生匆忙收拾材料离开美术教室,虽然教师一再强调先把垃圾扔入纸篓,可当人去室空时还是会发现桌上、地上一片狼籍。 五、没有好好改正学生“心不在焉”“不务正业”。 出现的问题:有的学生貌似挺乖,不讲话,不做小动作,但思想开小差,当请他回答问题时,却是答非所问,甚至不知所措。课上常常有学生偷偷地玩

小学语文教学反思随笔小学语文教学反思

小学语文教学反思随笔小学语文教学反思“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。新课程像清新的春风吹遍了大江南北。接触新课程,学习新课程的基本理念,让人感觉如沐春风,而真正进入新课程,对于我来说又是一次新的体验。如何用新的教学理念去开展语文课堂教学?以下便浅谈本人在这几年中的一些教学反思。 一、情境朗读,培养学生的语感 新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读是理解课文的一种简单而又行之有效的教学方法。作为教师,必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上给予指导,帮助学生形成语感能力。 1、用生动画面创设情境 在教学中创设出浓郁的语感情境,能使学生不由自主地调动多种感官,积极进行相应的课堂活动,为进行语感训练创高最佳条件。如《草原》一课教学,教师在课始用大屏幕出示草原的美丽景色,再配上音乐,简述课文内容,为学生创设了浓厚的情感氛围,使学生很快进入情境,奠定了课堂的基调。

2、用语言描述,创设情境 在教学《桂林山水》这篇课文时,以语言的描述创设情境,使学 生与教材形成情感的共鸣。读时眼前有景,脑中有形,心中有情的感受。在指导读写水的“静”、“清”、“绿”的排比句式时,出示一张漓 江画面,再描述我们乘小船荡漾在漓江上的情景,再放一段《让我们荡起双浆》的录音,在声像的作用下,让学生轻轻闭眼进入情境,随后提问:“你感受到了什么?”(生齐读)漓江的水真静啊!(“静”字读得轻)再问:“你们往下看到了什么?”(生齐读)漓江的水真清啊!(“清”字明显加重语气),又问:“让我们抬起头,放眼望去,感觉怎么样?”齐声读出“漓江的水真绿啊!”(“绿”字读得响亮),趁势指导学生把三个句子连起来读,这样在身临其境中训练了学生的语感,并且达到了“以读代讲”的教学效果。 二、抓重点词,加深理解感悟 苏霍姆林斯说,学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活 里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。”在阅 读教学中,借助词语来悟文,可以让学生从词语中读出厚度,读出情味,从而培养学生的阅读理解能力。

小学美术教学案例x帽子

小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题: 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富,在一节课里要面面俱到是不可能的。因此,我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精,不摆花架子,让学生学得扎实。 二、案例背景: 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除 了有遮阳、保暖、美观的作用外,有的可以显示职业和身份,还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。三、教学目标: 1、知识与技能:了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法 制作帽子。 2、过程与方法:了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用 各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观:激发热爱生活、运用美术知识美化生活 的兴趣。 四、教学要求与重难点: 要求:让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点:启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备: 1.教师准备:课件,若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

2.学生准备:彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 (一)、音乐导入: 出示课件,出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中小红帽的形象,边引导学生进入小红帽形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件:各种各样的帽子。有古代现代,和各民族,款式多样,让学生进行区分对比,通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解,为制作帽子积累素材。 (二)、师生合作、探究方法: 1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗? 2、师生共同研究帽子的制作方法:选择材料,设计款式,制作方法(主要是粘贴,缝制),装饰方法(粘贴,画,佩带)。教师板书。 (三)、教师示范: 因为制作是本课难点,所以教师要做一些拼折的示范,让学生更直观一点,利于学生掌握制作要点。教师再小结,强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求,让学生自选材料和方法,制作出一顶造型独特,

《七彩飞虹》教学设计

湘教版美术一年级上册第7课 第7课《七彩飞虹》教学设计 平罗县城关第二小学樊俊娇 教材分析 小学低年级的美术课教学,主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。 《七彩飞虹》本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与,通过尝试、探素与感知的过程,掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法,感受美的一般规律;通过学生调和丰富多彩的颜色,表现奇妙的和想象的色彩,并带给大家不同的美的感受和乐趣,培养学生发现、感受、创造美的能力。教学目标:

认知目标:了解彩虹的色彩排序,认识常用色。 技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画。 能力目标:增加学生的自然常识 感情目标:培养学生对大自然的热爱之情 教学重点:认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点:正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,画出关于彩虹的故事。 教具:勾线笔、水彩笔或油油画棒、图画纸、教学课件 学具:勾线笔、水彩笔或油画棒 教学过程: 一、组织教学,导入新课 1.小朋友们,你们喜欢看动画吗?学生:喜欢,今天老师给 大家带来了一个小动画,大家一起来欣赏下,播放动画。 导入课题,《七彩飞虹》 2.小朋友们,你们有见过彩虹吗? 是在什么地方看见它的呢? 引导学生来一说。 生:(1)下雨过后,太阳出来的时候。 (2)晴朗的天空,水龙头附近。 3.播放彩虹图片欣赏。 4.师总结:彩虹是一种光学现象,当阳光照射到空气中的

小学语文教学反思随笔

小学语文教学反思随笔篇1本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、运用新课标理念:在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划,做到教学有目标,有方法,有反思。 通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。 ,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。 把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、培养学生的学习习惯:低年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸,看教师怎样在这张白纸上落墨。 因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 作为“新老师,又担任二年级的班主任兼语数老师,我深感任重而道远。 刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。 1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一,胸离桌一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。 养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时,要大胆发言。 声音要洪亮,要用普通话,用“因为、所以把问题说明白、讲清楚。 别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。 5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。 6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示。 8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。

中小学美术教学案例分析

中小学美术教学案例分析真诚的守候今天是星期一,全校举行升旗仪式,于是我早早地赶往学校。走入学校外的“红领巾一条街上”,孩子们都很有礼貌,“老师,您早!”的问候让我有一种如沐春风的感觉。“老师,早上好!”刚入校门又听到同学稚嫩的声音。“早上好!”我便微笑着作习惯性的回答,并没有太多在意,推着车便往里走。“老师,等一下!”哦,原来是戴宛丽和胡妍丽这一对双胞胎姐妹,她俩平时性格内向,胆了很小,课堂活动却十分认真,有着很好的音乐天赋。她们一大早找我会有什么事呢?我正纳闷,只见宛丽急忙从背上把书包取下来,从沉甸甸的书包里拿出两张DVD碟片,“老师,今天是上”我与卡通“一课吧,我带来了最好看的《米老鼠》和《狮子王》,您能让我和同学们一起看吗?孩子的眼里充满了纯真与祈盼,多可爱的孩子呀,我感动了!课堂上,我改变了教学计划,让小朋友首先欣赏一段动画片《狮子王》,孩子们聚在一起欣赏喜欢的影片,别提多高兴了!我郑重地说:“这部好看的片子你们知道是谁提供给我们的吗?那就是我们班的双胞胎姐妹,我们是不是应该表示感谢呢?”立刻,孩子们感激地看着姐妹俩,掌声四起!姐妹俩也非常高兴,脸蛋笑得像熟了的小苹果!什么是幸福?天气一变化,我就感冒了,喉咙更是出奇地疼,这恐怕是教师的职业病吧!怀着郁闷的心情,我走进了教室。抬头一看,讲台上有一杯黑乎乎的液体正“望”着我呢!“老师,我妈妈说这种草药对喉咙特别有好处,您把它喝了吧。”是余亚男的声音,购买我没有言语,他又说:“老师,不苦的,我已经帮您放了些冰糖。”接着,一个个小脑袋都凑到了我身边,把各式各样的润喉片往我手里塞:“老师,吃金嗓子吧,广告里说很好的!”“老师,还是吃我的西瓜霜吧!”……还会有谁比我更幸福呢?故事写到这,我忽然想起一句歌词――“不经历风雨,怎么见彩虹!”是啊,在这艰难的课改大道上,正因为有挑战,正因为有信念才有真正的英雄、真正的勇者!虽然这些故事微不足道,但它却似我两年艺术教学的一个小结和归纳,又似一道道美丽的心灵彩虹,永远鞭策着我,照亮着我……野蜂飞舞新课程的“新”,体现在师生们用新眼光在观察、用新思路在思考,课堂不再是一个单一的“你教我学,你说我听”的场所,而成为了老师与学生共同学习、共同发现、共同发展的一个平台。在新课程改革下的课堂里,你可能很难再发现小手放在背后,眼睛盯着黑板,心思却游离在窗外的安静课堂了,取而代之的则是一群群被“激活”的因子在主动参与,积极表现的热闹场景……我是一名艺术教师我总是在想办法使艺术课堂“热闹”起来,因为我认为:在艺术的课堂里,“闹”总比“静”好,因为,“闹”一“闹”,可以帮助孩子们点燃艺术的思想火花;“闹”一“闹”,还可以使凝固的课程资源变得鲜活起来!记得有一次艺术课,我和孩子们正饶有兴趣地描述着春天的美景,抒发着对春天的赞美之情,

最新小学一年级美术《七彩飞虹》教案

【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案 教学目标: 1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色。 2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。 3、增加学生的自然常识。 教学重难点: 重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学设计: 一、导入。 1、教师提问:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生回答:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。) 二、分析理解。 1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢? 2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 三、混色游戏。 1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化。 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化。 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 四、欣赏感知。 1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

2、学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 五、自主表现。 1、教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么? 2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 六、总结评价。 1、教师总结。 2、学生自评和互评。 【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案 一、教材分析 在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中,学生虽然多次接触色彩,但都属于随意性的涂涂画画,只要求凭感觉画出来,并未要求指出每种颜色的名称。实际上,由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知,无形当中获得了对部分颜色的认识,此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。 本课抓住了彩虹的颜色排列,使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础,三原色红、黄、蓝,三问色橙、绿、紫包括其中,学生对每种颜色的认识一定要非常清楚,决不可模模糊糊。实际生活中的彩虹颜色含混,没有明显的界限,教师要注意利用教材上的范围,对这七种颜色进行明确地辨识。当学生对七色彩虹有了清楚认识后,又不可使儿童的思维概念化、模式化,这一想法在作业要求上作了体现,即在画自己的彩虹时,尽可以选用自己喜欢的七种颜色,不必非用彩虹的原色。这样使学生在认清了彩虹七色后,仍然继续扩展自己对色彩的认识,不作死板的限制。彩虹的七色源自于太阳光的折射。这一现象的科学原理,教师可结合自然常识课教学的要求,给学生作简明的解答。 二、教学目标 1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色。? 2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画。? 3、增加学生的自然常识。?

小学美术课堂教学改革反思

小学美术课堂教学改革反思 我从事美术教学已经有几年时间,从懵懂到现在有点认识,可以说是苦乐相伴。美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。 美术课要想上好,其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考、推敲。 小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂 颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争

以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如,湘教版三年级“我们来下棋”这一课中,我结合现在的实物情况,说说棋子是什么样子的,这对于处于“自我”意识 较强的年龄阶段的儿童来说,是一件很惬意的事情,他么争先恐后地发言,然后好几种棋的方案都列了出来,然后再让他们“玩儿”棋,所谓的下棋,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣,较好地完成了教学任务。 二、课前的准备。 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内容。如,湘教版六年级《音乐会》这一课,为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白音乐是怎样的一种艺术,有什么样的特点等等,这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。 三、增加练习的趣味性。 三年级的美术课有一部分是关于“戏曲和传统人物面具”方面的训练,我们农村的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远,但是对 传统祭祀活动比较感兴趣,于是我抓住学生的心理特点,在讲授《六面怪脸》这一课时先讲了几种比较有代表性的祭祀活动。并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿,一个个表演得非常认真,

小学美术教案优秀案例

小学美术教案优秀案例 精品文档 小学美术教案优秀案例 我一直认为:“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要鼓励学生积极参与造型表现活动” 、“教师不应企图将知识硬塞给儿童,而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料。”因此,这节课中,重难点是:“引导学生探索、创造性地进行自主表现”。为了突破难点,我在教学中根据作业的设计与引导,由浅入深,潜移默化的展开活动,使学生在不知不觉中掌握知识。为了上好《会飞的玩具》这堂美术课,我先确定好了课堂教学目标。 一、教学目标 1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示,让学生了解有“关”飞的原理,通过分析飞机会飞的技巧,让学生掌握制作的技能。 2、过程与方法方面:感受合作制作带来的愉悦,让学生在合作中学会交往,掌握合作学习的方法。 3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习,激发学生对科学的热爱。 创造性地进行会飞玩具的制作。 借助“鸟的翅膀”,引导学生了解“飞”的原理,让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识,并激发对科学的热爱。 二、教学实录 1 / 15 精品文档 1 、谈话导入

通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极性,给学生拓宽了知识面,激发了学生对“飞”的好奇心。 2、探究学习 A、提升体验: 师:今天老师给你们带来了一些玩具,想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个(边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的,上面翅膀是怎样的啊,摸上去什么感觉?这个看上去又象什么? 师: 你们觉得它们“妙”在哪儿啊, 生:… 师:对啊,翅膀有直的,有曲的,还有条状的(真是千姿百态,色彩斑斓啊~ B、创造设计: 1 、欣赏 师:这些美丽的画纸除了自身很美,我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢~瞧:出示纸做的飞机。 师:好玩吗,除了这好玩的,还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢, 2 / 15 精品文档 师:好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢! 、制作步骤 师:如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢? 师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗? C、学生学习,教师巡回辅导

最新湘教小学美术一年级上册《7七彩飞虹 》word教案 (4)

《七彩飞虹》教学设计 教材分析 小学低年级的美术课教学,主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。 新课程标准要求我们:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与,通过尝试、探索与感知的过程,掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法,感受美的一般规律;通过学生调和丰富多彩的颜色,表现奇妙的和想象的色彩,并带给大家不同的美的感受和乐趣,培养学生发现、感受、创造美的能力。 教学思路 先带领学生到操场上人工制造彩虹,让学生感受彩虹的整体样子,同时让学生观察彩虹的颜色;然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律,并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色:教师领学生认识颜色的名称;接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品,为学生自主表现做准备;最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇,多动的特点,通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动,使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受,使他们勇于表现自我,提高自信。 教学目标 1、认知目标:了解彩虹的色彩排序,认识常用色 2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画 3、能力目标:增加学生的自然常识 4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情 教学重点 认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点 正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。 教学用具准备 颜料、颜料笔(水彩笔或毛笔)、彩笔、图画纸、教学课件 教学过程 一、课前延伸:沟通交流 1、稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。 2、师生谈话,激趣导入 老师:同学们,你们见过彩虹吗?在什么时候见过?彩虹是什么颜色的呢?今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色? 学生回答,教师暂时不予归纳,留下悬念进入本课第二个环节。 二、课堂探究

小学美术教案《我们的社区》教学设计与反思

小学美术教案《我们的社区》教学设计 与反思 教学目标: 1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点: 重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。 难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备: 彩色笔 教学过程: 一、导入。 1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。 (板书课题) 2、什么叫社区? (自己居住的小区一带;农村叫村庄)、

3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的? 4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多! 二、新授。 1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。 (同桌交流,指名描述) 师:真羡慕你们的社区! 2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢? (学生描述) 3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的? 4、欣赏(书上的学生作品)。 (1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。 (2)海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。 (3)健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。 三、学生作业。

1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现? 2、学生作业,教师巡视辅导。 四、作业展评,课堂总结。

小学语文教学反思随笔六篇

小学语文教学反思随笔六篇 小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质量,为学生们打下基础。下面是给大家整理的小学语文教学反思随笔,仅供参阅! 小学语文教学反思随笔【1】 荷花,你的清香是你们醉人,你的样子是那么迷人,你的姿势是那么动人!荷花,你的魅力令我们难以忘怀,看着你,我们感到了渺小;读着你,我们忘记了下课…… 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“我一千次的确信,没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展……教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。” 优秀的*都符合美的规律,语文教学中应创设情境,寓教于乐,寓教于美中,实现审美主体和审美客体的和谐统一,让学生借助美文,走入美的境界,与*共鸣,与人物共乐。在听说读写训练中陶冶感染,潜移默化的受到审美教育,逐步提高自己的审美水平。让学生知道哪是美的,为什么是美的,如何去欣赏美,如何去创造美,这才是我们所要达到的真实目的。而不是“同学们,你们看作者写的多美啊,我们美美的读一读吧!”学生知道了

它们是美的,可是到底美在哪里,它们为什么是美的,学生似懂非懂,甚至机械地人云亦云,这样学生的审美水平何以得到有效提高? 在教学中,我们注重了总结和概括,却不能将概括和总结再具体化,使我们的阅读教学与作文教学脱节————作文中反复强调描写、叙述要具体生动,可是在阅读教学中我们利用了大量的时间不断地要求学生“概括一下这段或者这几段讲的什么”,讲的什么固然重要,可是具体的描写却忽略不计了。以至于学生对如何是具体、如何做到具体显得非常茫然,困惑。 因此,我认为:*的美、极致体现在具体的叙述和描写上,应该把更多的功夫用在体味*的具体描写上,从中感悟美、感悟生动。达到真正的读为写服务,读写有机结合。 小学语文教学反思随笔【2】 本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的形成与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高。反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

小学美术教学案例范文[6篇小学美术教学案例合集]

小学美术教学案例范文[6篇小学美术教学案例合 集] 6篇小学美术教学案例合集《下雨了》是一节充满生活情趣的课,属于“造型与表现”学习领域。在本课中,我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段,激发学生对各种雨景的回忆,了 解下雨时大自然的情景和人物动态,体验下雨给人与动物带来的不 同感受以及自然界的美妙变化,从而培养了学生认真观察事物、留 心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。 生活是美术创作的源泉。只有关注生活,感受和体验生活,善于用美术的眼光来观察世界,发现美,并借助一定的美术语言,才能 真正表现出作者的思想和情感,创作出好的作品。对于一年级的学 生来说,强调体验,丰富感受,鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想,比之教会他们绘画技法获益更多,影响也更深远。 孩子们对下雨并不陌生,也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象,还意味着难以言喻的快乐,不论是穿着小雨靴 在雨中踩水,还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹,都是很有意思的事情。因此,本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热 爱之情,这正是学习本课的有利因素。尽管如此,大部分的孩子们 对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察。因此在进行 《下雨了》这一课的教学之前,我给学生布置了一个任务:观察各 种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培养了学生对生活的观 察能力,加深了他们对雨的印象,同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上,为了让学生体会雨的美,我以歌曲《小雨沙沙》作导入,使学生进入歌曲所创设的境界。熟悉优美的韵律,让学生潜移 默化融入雨的意境之中,自然地进入了课题。接下来的教学环节中,我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景,激发了学生对各 种雨景的回忆,而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理 解不断深化起来,从而很好的表达了自己的所思所想。此时我再通 过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品,给学生做了一个很

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