教科版三年级下册科学课程纲要
课程类型：小学科学基础型课程
教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册
设计教师：开学第一课备课组
教学对象：三年级学生
课时：28 课时
一、背景
培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、课程目标
1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官。每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关。通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3.温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
三、课程内容：
第一单元植物的生长变化（共 7 课时）每节课一课时
第二单元动物的生命周期（7 课时）每节课一课时
第三单元温度与水的变化（7 课时）每节课一课时
第四单元磁铁（7 课时）每节课一课时
四、课程实施
（一）课程资源的开发
挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。
（二）教学实施
有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等。并注意培养学生记录的习惯。还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。
五、课程评价
1. 科学知识
考查学生对本标准所规定的主要概念的掌握情况。'
2.科学探究'
考查学生科学探究方式和科学探究能力。
3.科学态度'
考查学生进行科学学习和探究所必须具备的基本态度。
4.评价采用等级制，包括科学探究的评价、科学知识的评价、科学态度。具体评价即：
科学知识（10%）+科学探究（10%）+科学态度（10%）+期末测试（70%）=综合评价（100%）
综合评价的等级为优、良、合格和待进。
2020—2021学年度第二学期 小学科学三年级（下）课程纲要 课程名称：小学科学 课程类型：国家课程教材来源：青岛版科学三年级上册 2020年第1版适用年级：小学三年级学生课时：36课时设计教师：学校名称： 日期：2021年1月
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小学科学三年级下册课程纲要 一、【课程背景】 （一）课标分析 2017版小学科学课程标准指出，小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 在课标的落实上，各单元按领域分析如下：
二）教材分析 三年级下册共有7个单元，分别是第一单元《太阳与影子》、第二单元《混合与分离》、第三单元《生活中的材料》、第四单元《植物的繁殖》、第五单元《常见的力》、第六单元《消化与呼吸》、第七单元《设计与发明》，共计23课。 第一单元《太阳与影子》旨在引领学生从身边最常见的影子现象入手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起通过对本单元的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；第二单元《混合与分离》旨在以问题驱动学生的学习，让学生以问题为出发点、以解决问题为目标来进行学习让教师以问题驱动课堂教学，完成教学任务。第三单元《生活中的材料》以学生的认知为基础，以身边常见的材料玻璃、纸等为研究对象，编排了4课内容，引领学生描述玻璃、纸等常见材料的透明程度等性能，说出它们的主要用途。第四单元《植物的繁殖》以植物的器官为主线，分别介绍花、果实和种子等。第五单元《常见的力》以学生的认知经验为基础，以浮力、弹力和摩擦力为研究对象，旨在引导学生通过实验探究，知道物体在水中受到竖直向上托起的浮力；知道弹簧被压缩或拉伸时会产生弹力；知道推或拉物体时，在物体和地面之间会产生摩擦力；通过进一步交流、讨论，知道日常生活中常见的浮力、弹力、摩擦力等都是直接施加在物体上的力，在生活中起着重要的作用。第六单元《消化与呼吸》以学生对人体的生理认知为基础，以探究食物营养、消化和呼吸为切入点，将消化器官、呼吸器官及它们的工作机理作为研究对象，按照由表及里、由认知到体验的顺序进行了构建，第七单元《设计与发明》以生活中的设计与发明成果为切入点，以工程师、发明家的科学贡献引发学生的创新意识为主线，构建了3课内容。学生通过交流、讨论，知道古今中外几位著名工程师、发明家的研究事迹，了解他们
三年级科学下册教案 白沙坡小学任课教师：彭全有 2017.3.1 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】： 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】： 观察各种植物的种子。 【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
教科版三年级下册科学课程纲要 课程类型：小学科学基础型课程 教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 设计教师：开学第一课备课组 教学对象：三年级学生 课时：28 课时 一、背景 培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、课程目标 1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官。每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。 2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关。通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 3.温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。 4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 三、课程内容： 第一单元植物的生长变化（共 7 课时）每节课一课时 第二单元动物的生命周期（7 课时）每节课一课时 第三单元温度与水的变化（7 课时）每节课一课时 第四单元磁铁（7 课时）每节课一课时 四、课程实施 （一）课程资源的开发 挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。
（二）教学实施 有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等。并注意培养学生记录的习惯。还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。 五、课程评价 1. 科学知识 考查学生对本标准所规定的主要概念的掌握情况。' 2.科学探究' 考查学生科学探究方式和科学探究能力。 3.科学态度' 考查学生进行科学学习和探究所必须具备的基本态度。 4.评价采用等级制，包括科学探究的评价、科学知识的评价、科学态度。具体评价即： 科学知识（10%）+科学探究（10%）+科学态度（10%）+期末测试（70%）=综合评价（100%） 综合评价的等级为优、良、合格和待进。
三年级下册教科版科学教学大纲三年级下册教科版科学教学大纲，在推动中小学科学教育发展和 改革的进程中具有重要的作用。本大纲秉承科学教育理念，围绕培养 学生分析问题、解决问题的能力，以及拓宽学生科学知识之门的目标，结合前小学三年级数学的基本知识及技能，综合运用三大原则——实 践性、解决问题性、系统性进行编写。 教学大纲内容主要有：宇宙与星空篇、物质与物理篇、动植物篇、自然灾害篇。 宇宙与星空篇主要包括：小学生掌握太阳系的基本概念，明白地 球的位置，以及地球的特点；明白宇宙中的其他行星；了解大气层及 它的作用；明白地上天空的看见变化；了解日、月、星辰的运动规律，掌握天文台观测实骅步骤及天文仪器和用途；掌握一些基本天气现象 及其变化，太阳能等概念；了解月食、日食及其相关现象。 物质与物理篇主要包括：掌握物体的基本特性；明白物体性质； 明白物质的构成；了解物质的可变性；掌握物体的状态和性质的变化；明白动能的转化；掌握定量化的表达方式及相关概念；了解物体吸引
力及其作用；掌握声音的表现形式；掌握光的特性及其作用；掌握热的传导及其作用；了解电的性质；掌握自然现象及其法则。 动植物篇主要包括：掌握植物生长所需的基本条件；了解动物生长所需的条件；了解植物与动物体积和形态、营养、繁殖等方面的不同；掌握动物的特征、性情、习性；了解昆虫的种类、分类；掌握动物捕食、繁殖、迁徙等生存方式；了解植物的特征、生长、繁殖及其在自然环境中的作用；掌握动植物的变化规律；明白大自然的内在联系。 自然灾害篇主要包括：掌握火山爆发的生命危险和损害；掌握地震和洪水及其危险性；掌握空气污染及其象征；明白大自然及人类行为对环境的影响。
完整版)教科版三年级下册科学教学计划 教学计划：教科版三年级《科学》下册 一、指导思想： 小学《科学》旨在培养小学生的科学素养，鼓励学生通过亲身经历探究研究活动，培养好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，教授解决问题的策略，为终身研究和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标： 本册内容由四个单元组成：“植物的生长变化”、“动物的 生命周期”、“温度与水的变化”和“磁铁”。在“植物的生长变化”单元中，学生将种植风仙花并观察其生长发育历程，发现生长变化的规律，了解绿色开花植物的生命周期。同时，学生将研究植物的主要器官，初步认识植物的结构和功能。“动物的生 命周期”单元将引导学生亲身体验养蚕的过程，了解蚕的一生 经历出生、生长、繁殖和死亡的生命周期，并通过蚕的生命周期，认识动物和人的生命周期。在“温度与水的变化”单元中，以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通
过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助学生初步认识物质的不断变化，以及与外界条件的关系。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排 一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和研究用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： 1）“植物的生长变化”单元：大豆、玉米、花生、莲花、 风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不 同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图 片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片; 植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的 相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 2）在“动物的生命周期”单元中，学生将通过观察蚕的生 长过程来了解动物的生命周期。他们将使用放大镜和饲养盒观察蚕卵，观察不同生长阶段的蚕，使用小剪刀和手电筒观察蚕
教科版三年级下册科学教案全册 教科版三年级下册科学共有六个单元，分别是： 1. 探究物体的移动 2. 探究电路 3. 探究生活中的气体 4. 探究天体的运动 5. 探究水的奥秘 6. 探究生活中的力 以下是每个单元的教案参考内容： 1. 探究物体的移动 我们所处的世界，无处不是运动的身影。物体的运动，可以是匀速、匀加速；可以是直线、曲线；可以是平移、旋转。通过本单元的学习，学生将懂得： （1）感受物体的运动 （2）探究物体的运动方式 （3）了解物体的运动规律
2. 探究电路 电是日常生活中必不可少的一部分，我们的生活中有许多电器，比如电话、电脑、电视机、电风扇等等，都需要电来产生或者转化为其他形式的能量，才能运转。因此，学生应该对电有一个初步的认识，具体包括： （1）了解电的来源和概念 （2）探索组电路进行实验 （3）初步掌握电的流动规律 3. 探究生活中的气体 空气就是由各种各样的气体组成的，而我们又与空气紧密接触，因此对气体有一个基本的认知十分有必要。在这一单元中，学生将探究： （1）空气和空气的压强 （2）气体的属性和实验 （3）通风换气等安全问题 4. 探究天体的运动
天文学是一门研究天体（包括太阳、月亮、星球、彗星等天体）的学科，是自然科学的一个重要分支。通过本单元的学习，学生将： （1）了解星体在夜空中的形态 （2）认识日月星辰在天空中的运行规律 （3）了解月相与月食以及日食与地球自转的关系 5. 探究水的奥秘 水是我们日常生活中最常见的物质之一，我们的身体大部分也是由水构成的。在这一单元中，学生将探究： （1）水的特性和用途 （2）水的循环过程 （3）水的污染和保护 6. 探究生活中的力 力是物体发生运动、改变形状的原因，是自然界中非常重要的基本现象。在这一单元中，学生将探究： （1）力的体验及常见力的产生
教科版小学科学三年级下册科学教学计划 一、学情分析 通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 二、教材分析 1．整体情况 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需3 0 课时。 本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。 特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，
教科版《科学》三年级下册全册教材分析 一、教学目标与内容概要 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元，将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和研究用指南针确定方向等活动，相识磁铁的使用。 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，首要指导学生对变化的事物举行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要联合教学内容，指导学生关注事物之间的相互干系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的干系等。
新教科版小学科学三年级下册教案(全 册)(1-22) 教科版小学科学三年级下册教案 第一单元运动和位置 教材简析】 本单元为三年级下册《物体的运动》单元的起始课，主要介绍物体的运动和位置的概念。课文安排了两个活动，旨在让学生通过观察和讨论，学会判断物体是静止还是运动，并掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。 学情分析】 学生对于物体的运动和位置有一定的生活经验，但仍存在一些不完善或错误的认识。例如，缺少“参照物”的概念，无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动。因此，在本课中，学
生将通过观察图片和讨论，学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。同时，借助方向盘和软尺等工具，学生将掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。 教学目标】 科学概念目标： 1.了解物体的“静止”和“运动”两种状态。 2.掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置的方法。 科学探究目标： 1.能够判断物体是“静止”还是“运动”。 2.能够借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。
科学态度目标： 1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 2.与同伴合作探究，以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标： 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 教学内容】 本单元主要包括两个活动： 活动一：判断物体的运动和静止状态 通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
活动二：用方向盘和软尺描述物体的位置 学生通过借助方向盘和软尺等工具，探究用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置的方法。 教学方法】 本单元采用观察、讨论、实验和交流研讨等多种教学方法。 教学重点】 1.学会判断物体是静止还是运动。 2.掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某 一时刻的位置的方法。 教学难点】 如何用相对于另一个物体的方向和距离来描述物体在某一时刻的位置。
教科版三年级下册科学教学计划3篇 篇一：教科版三年级下册科学教学计划 一、教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生有系统的观察活动为主线展开的。在这一册中共安排了常见的力、地球的外衣、土壤与岩石、电的本领、动物王国、等五个单元。 第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。 第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。 第三单元主要引导学生对土壤进行观察与研究，了解土壤的种类。在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。 第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱护小动物的习惯。 第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相
关探究。 二、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教学要求与评价 1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活
最新教科版三年级下册全册科学教案（含反思）班级：任课教师：
1.1运动和位置 【学情分析】 对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。 学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。 【教学目标】 科学概念目标 1.物体有“静止”和“运动”两种状态。 2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 科学探究目标 1.判断物体是“静止”还是“运动”。 2.借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。 科学态度目标 1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 2.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 【教学重难点】 重点：1. 能说出物体运动的依据。 2．能描述物体的位置。 难点：能说出物体运动与静止的依据 【教学准备】 教师：学生实验材料一套、教学课件。 小组：方向盘、软尺、活动记录表。
【教学过程】 一、聚焦 [材料准备：教学课件] 引入：出示一张小女孩池塘喂鱼照片，提问：当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？揭示课题【板书：运动和位置】 二、探索——判断物体运动与静止 探索活动一： （提示：引导学生说出判断时，需要与另一个物体比较位置。教师可以用“和....相比”的句式，代替“参考物”概念的表述） （1）出示图片（在运动会上），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断依据是什么？学生交流讨论 （2）出示图片（在公交汽车站），提问：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断的证据是什么？学生交流讨论 （3）出示图片（在大草原上），先出示第一张图，提问:老鹰在运动吗？说说你的判断证据。学生交流讨论 再出示第二张图，提问：老鹰在运动吗？再说说判断的证据。 各小组交流反馈汇报 小结：一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。【板书:物体位置：改变——运动不改变——静止】 三、探索——怎样描述自己所处的位置 [材料准备：方向盘、软尺若干个] 1.探究活动二：当两人都静止不动时，学生同时获得方向和距离信息后确定自己的位置 （提示：教师要了解学生是否对教室的8个具体方位有认识基础） （1）教师介绍方向盘、软尺的使用方法以及活动的要求。 （2）各小组开展合作探究活动，尝试用方向和距离来描述自己的位置。 2.探究活动三：站中心同学静止不动时，自己运动起来，多次改变位置，同时用方向和距离来描述位置。
教科版小学三年级科学下册教学计划 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现 代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对 科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科 学探究能力特做计划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生就是新课改后的学生，视野虽然比较宽广，但是，在对基础知识的掌控以及听讲的技巧相对不如课改前的学生。课堂上认为很活跃、很冷清，但是学生对问题的深入细致思索方面却非常缺少，动手实验时，常常就是在为了玩而玩， 而不是存有计划存有目的的回去玩玩，想要出来办法了再玩玩。因此学生课堂上常常整体 表现的就是Palestel后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课必须对学生 展开科学启蒙教育，必须对学生主动探究科学知识的能力展开专门的训练，发展学生们的 爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我必须从揪学生的综合课堂教学能力 抓起，在小制作、大栽种、大实验、大调查、大操作方式等方面抓起，融合科学课的新课 程标准，合理的运用电教媒体，创造性培育学生的科学探究能力和技术创新精神。不懈努 力培育学生的技术创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准全面落实至科学教学中回去，并使科学教学步入至一个来到新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书25课。从科学知识方面可以分成六个方面： 1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了 解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历 活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么晓得：（6---9）课，以“学生对身边事物尚无的观测、重新认识”为助推，进一步重新认识身边的物体，表述观测至的现象，积极探索其中的奥秘，初步掌控科 学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供更多一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探 究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（15---19）课，以‘‘学生对水尚无的心智"为线索，通过使学生介 绍自然界中水资源的原产、观赏自然界水体的美丽、介绍水的三态、重新认识水中物体的 巨变、展开水的多少的比较、重新认识水的压力等各种探究活动，层层进行，逐步推进，
教科版小学三年级科学下册教学计划 教科版小学三年级科学下册教学计划1 【教学目标】科学概念 1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法 1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观 1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。 2、培养研究生命奥秘的兴趣。【教学重点】 观察了解其他动物的生命周期。【教学难点】不同的生命周期。【教学准备】 一些有关动物生长发育过程的图片和资料。【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其
他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。 二、学习新课 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。） 2、不同的生命周期 （1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方。） （2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。 （1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。） (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
2023新教科版三年级科学下册教学方案〔精 选8篇〕 2023新教科版三年级科学下册教学方案〔精选8篇〕 新教科版三年级科学下册教学方案篇1 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究才能，特做方案如下： 一、学生现状分析 本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门
的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和构造 本册书２２课。从知识方面可以分为五个单元： 1、游戏里的科学：〔1—６〕课，主要引导学生对生活中有力的现象进展研究，如推力和拉力；物体之间互相接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。 2、太阳与时间：〔７—１０〕课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步理解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，理解计时工具创造的过程。 3、电的本领：〔１１—14〕课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经历，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。可以组装简单的电路，正
教科版小学三年级下册科学教学计划（通用7篇） 教科版小学三年级下册科学教学计划（通用7篇） 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编精心整理的教科版小学三年级下册科学教学计划（通用7篇），希望能够帮助到大家。 教科版小学三年级下册科学教学计划篇1 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 学情分析 本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。 教学目标 一、科学概念 1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与
1.运动和位置 【教材简析】 《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。 聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。 探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。 通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。 拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。 【学情分析】 对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。 学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。 【教学目标】
新教科版三年级下册科学 全册教案
目录 新教科版三年级下册科学教学计划 (2) 第一单元物体的运动 (13) 1.运动和位置 (13) 2.各种各样的运动 (16) 3.直线运动和曲线运动 (18) 4.物体在斜面上运动 (20) 5.比较相同距离内运动的快慢 (22) 6.比较相同时间内运动的快慢 (24) 7.我们的“过山车” (26) 第二单元动物的一生 (29) 1.迎接蚕宝宝的到来 (29) 2.认识其他动物的卵 (31) 3.蚕长大了 (33) 4.蚕变了模样 (36) 5.茧中钻出了蚕蛾 (38) 6.蚕的一生 (41) 7.动物的繁殖 (43) 8.动物的一生 (45) 第三单元太阳、地球和月球 (47) 1.仰望天空 (47) 2.阳光下物体的影子 (49) 3.影子的秘密 (51) 4.月相变化的规律 (53) 5.月球—地球的卫星 (56) 6.地球的形状 (58) 7.地球—水的星球 (61) 8.太阳、月球和地球 (63) 教科版小学科学三年级下册知识点 (66)
新教科版三年级下册科学教学计划 一、学情分析 通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 二、教材分析 1．整体情况 三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。