北师大版数学二年级下册认识角教学设计
- 格式:docx
- 大小:82.52 KB
- 文档页数:7
北师大版数学二年级下册认识角教学设计
Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《认识角》教案
北张小学刘晓仙
【教学目标】
知识与技能:
让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念,发展创新思维。
过程与方法:
找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。
情感态度价值观:
结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
让学生初步地认识角。
【教学难点】
引导学生探索角的大小与什么有关。
【教具准备】
教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。
【教学流程】
一、创设情境,引入新课
师:同学们,一年级的时候我们已经学过了很多的平面图形,你还记得吗知道的请大声说出他们的名字。(教师出示课件)
生:长方形、平行四边形、正方形、三角形、圆
师:在这些图形中有一个图形和其它四个不一样,它是谁呢、
生:圆。
师:说说你的理由,为什么
生:圆没有角。
师:(你真聪明!)今天,我们就来认识角。(板书课题:认识角,副标题:角的初步认识)
二、联系生活,探索新知
(一)找角——直观感知角。
师:你身边的哪些物体上面有角呢谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角(也可以找找教室里的角)
生:数学书上有角,黑板上有角,三角板的上面有角等。
师:请你用手指一指。(教师注意动作的引导和示范。)
师:老师这也有几个物体,请你仔细观察一下,它们上面有角吗
师:(出示剪刀图)你在剪刀的什么地方发现了角给老师指一指。(教师注意动作的引导和示范。)(课件展示)
师:钟面上的角藏在哪儿(让学生找出两根针组成的角)
生:时针和分针组成了一个角。
师:红领巾的角呢(课件展示)
师:哦,原来角就是这个样子的。
(二)认识角
1、抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的剪刀、三角板、闹钟等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出)。
2、观察角,教学角的各部分名称
师:请同学们仔细观察这些角,有什么共同的特点
生:角有一个尖尖的地方,还有2条直直的线。
师:这些尖尖的地方叫做角的顶点,直直的线叫做角的边。
3、摸角
师:请同学们拿出三角板,摸摸其中一个角的顶点和边,说说有什么感觉
学生活动,教师指导。
小结:角有一个顶点两条边。
(三)画角、介绍角的名称及读写法
师:你能在纸上画出一个角吗
学生活动,教师做好指导。
教师让学生说说角的画法。
师:下面老师再来画一个角,看看老师是怎样画的。
教师画角(我们先画一点,这是它的……(点出一点)再从顶点起画一条很直的线,这是它的……,再从顶点起往不同方向再画一条边。)
学生再画角。
生:老师想给其中的一个角标出各部分名称,你想先标哪个
师:为了便于区别这两个角,我们还可以给它们取个名字。比如第一个角,我们可以在角的两边张口的地方,用一个小“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师板书)
师:剩下的这个角可以怎样表示呢
师:请同学们给自己画的角起个名字然后把它记下来,读一读。
师:现在请你们告诉我你想标出哪个角的各部分名称,大声叫出它的名字。我们一起来标出各部分名称。板书:顶点、边、边。
(四)练一练(课件)
师:好了,孩子们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!
(1).辨角。用你火眼金睛找出哪些是角哪些不是角为什么
(2).找出下边每个图形中的角。
师:同学们打开课本67面“指一指”中有一组图形,你能从中找出角并标出来吗试试看(学生自己先在书上指出,教师出示淘气的作业,集体讲评)。你们和淘气找得一样吗为什么
三、动手操作,比较角的大小
(一)玩一玩
师:看来你们已经和角交上了朋友,接下来我们来玩游戏吧!
教师出示活动角
师:这是一个可以活动的角,就藏在你们课桌里面,请你拿出来,玩一玩。在玩的过程,看看你能发现什么
学生活动,老师指导。
生汇报交流。
师:谁来说说你的发现
生:角是有大小的。
师:你怎样使得角变大、变小
生:我把角的两边拉开,角就变大,我把角的两边合拢,角就变小。
师:角的两边拉得越开,我们就说,张口变大,相反,就是张口变小。你能说说什么样的角大,什么样的角小吗
生:角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小.
师:一起来把角慢慢变大,再把角慢慢变小。
师:变一个角比老师的大,变一个角比老师的小。
师:同桌之间比一比,看谁变得角大。
师:通过玩角,我们知道了角的大小与()有关
板书:角的大小与角的张开有关:张口越大,角越大;张口越小,角越小。
(二)、比一比
请你来比一比这4个角中,哪个角最大,哪个角最小你是根据什么来判断的
(三)再比
师:看好了魔幻角,我们再来比一比,这些角的大小。
角2最大,角3最小,角1边长长,角4边长小,张开差不多大该怎么比较这2个角的大小呢
生:移动,比一比。
师:我们一起来移一移,看电脑怎么说怎么比的。课件演示。
(四)魔幻角
师:角不仅可以玩,还可以变魔术呢。我们一起来看看。
边变长,提问:()变了,()没有变
边变短,提问:()变了,()没有变
小结:角的大小与两条边的长短无关。