激情煽情温情真情
[摘要]常于现实生活及网络领略各位名家大师风采，汲取精神食粮，每次总感觉收获颇丰，感叹名师就是有那么多与众不同。羡慕之余，当然也常思考名师们出名之处。暂且撇开名师们精彩的教学设计不谈，回顾他们的课堂教学，深入挖掘，我们会体会到名师更多“出名”之原因。
[关键词]激情煽情温情真情
名之一：“激情”
听到很多节课，教学设计精当，学生回答精彩，课堂知识技能训练到位，但听后总感觉缺少了些什么?走进名师的课堂我才发现，原来，我们的课堂缺失了一种精神，一种催人向上的精神。在名师的课堂中，我们找不到一丝沮丧，一丝颓废。课堂从始至终都洋溢着名师们比常人更多的激情。抑扬顿挫的讲课语言，丰富幽默的表情体态，干脆利落的教学风格……他们不断用自己饱满的精神引领着学生一起邀游知识的海洋。在这里，即使只是作为听课者的你，也会不由自主地成了他们的学生，你会随着他们一起好奇、紧张、释然、开怀大笑……课堂里，再也找不到任何的虚伪和做作，找不到尴尬和不协调的场景，学生和老师是平等而互动的，他们是兄弟，是朋友，是一起探讨知识的伙伴。当叮零零的下课铃声响起，你才猛然醒悟，感叹时间怎过得这么快，感叹中不由脱口而出：看，这就是名师。
名之二：“煽情”
影视作品中有种打动观众的艺术手法，叫做“煽情”。它通过将剧中人物之间的矛盾纠葛复杂化，尖锐化，激起观众对真善美的向往、担忧和对假丑恶的憎恨，厌恶，使观众动真情。如今，将“煽情”这词放在课堂教学中，尤其是名师们的课堂教学上更为合适。课堂，因为有了名师们的煽情而精彩，更出彩，让学生陶醉其中。他们在教师的“鼓动”下合作、探究、交流，心甘情愿地往教师预设的圈套里钻，在探索知识的过程中不断体会、收获成功的喜悦。
名之三：“温情”
教育的本质是促进人的全面发展，而人的生命发展需要教育教学中的人文关怀。新课程下的课堂教学，呼唤人文性，呼唤对学生人文精神的培养。这就要求教师必须认识到，学生首先是“人”，是受人类文化熏陶的人，是有着独特个性心理特征和情感体验的人。名师之所以有名，很重要的一点就是他们把学生看成了人，是有自己的思想和意识之人，而不是被动接受知识的容器。他们让每一个学生在课堂中都感受到真善美，他们对每一个学生的学习体验和个性心理特征都进行了极大的关注和尊重。课堂中，能清晰地感受到那脉脉温情在流淌，一直流向学生的生命之河。名师们在教育教学中尊重学生的独特情感体验，鼓励学生独特的学习方式，始终把学生看作是一个大写的人，是对学生生命的全心尊重和爱护。
真情的温暖 本文是关于初中作文的真情的温暖，感谢您的阅读！ “王老师，这张钱是假的。” “怎么会呢？”我怀疑地接过钱一看，纸张粗糙，图案模糊。我怎么这么大意呢？只要我收钱时稍加注意，就一定能发现这是假钱。 我拿着钱走出总务处，心情郁闷，低头沉思，是哪位学生交的呢？我极力地回想收钱的经过，却没有找到一点蛛丝马迹。交钱的学生难道不知道这是假的？他怎么能拿假钱来欺骗我？我真是哑巴吃黄连有苦说不出！无奈之下，我只有希望交钱的学生能有悔改之意。 我迈着沉重的步子走进教室，将假钱放在讲桌上，对学生说：“请大家停一下，这次交钱是一百元整的到前面认一下，看这张钱是不是你的？”只见十多个学生陆续地走过来，有的说不是，有的摇头，有的摆手。那张假钱孤寂地呆在桌上，主人没有把它带走，把悲伤留给了我。这时学生们议论起来。 “这钱是谁交的？赶快承认呀！” “谁这么丧良心，拿假钱来骗老师？” 听到这些，我怕学生互相猜疑，冤枉好人，更怕交假钱的学生承受不了这面对面的指责，就对学生说：“这件事到此为止吧！都怪我太粗心。”小胖子站起来说：“老师，这钱是学校赔还是您赔？”我说：“是我的失误，应该我来赔。”善解人意的小不点说：“老师，您当班主任已经够辛苦的，不但没有报酬，还要往外掏钱，这太不合情理了。况且您挣的也不多，让我们来帮您吧！”说完她便开始掏钱，其他学生也纷纷掏钱。听到学生的肺腑之言，看到学生的感人之举，我惊呆了，真没有想到学生能这么理解我！说时迟，那时快，瞬间讲桌上已经堆了一些零钱，有五元的、两元的、一元的、五角的。这些钱五颜六色，犹如在我心中开出的美丽花朵，让我真切地感受到学生那纯洁、美好的心灵。我的眼睛湿润了，那滚烫的泪水夺眶而出，这是喜悦的泪，这是感动的泪。我深情地望着学生，哽咽地说：“同学们，你们的心意我领了，但这些钱我决不能收，有你们的爱陪着我就足够了！” 假钱虽然让我损失了钱财，却给我带来了真情。“黄金有价，情义无价。”我将永远把它珍藏在记忆宝库里，永远感受着爱的温暖。
早教婴儿歌曲大全【必须收藏的儿歌大全】 婴儿歌曲大全 婴儿歌曲大全导语：婴儿在出生时就有了“听”的能力，给婴儿以适度的音乐刺激是非常必要的，既能满足婴儿听觉发育的需要，又能促进婴儿的“智力”发育。 婴儿不仅有了听觉能力，还有听觉辩别能力。在婴儿啼哭时，给他们聆听优美的音乐，会很快停止哭声去倾听音乐。因此，父母千万不要以为婴儿小，就随便放些歌曲给婴儿听，而要用心为婴儿挑选歌曲。以下为您介绍“婴儿歌曲大全”： 一、婴儿聆听音乐的作用 开发智力：以优美动听的音乐，去影响、锻炼孩子的听觉，促进听觉能力的发展。
陶冶情操：给婴儿聆听旋律优美动听、生动活泼、情趣高雅的音乐，有利于陶冶婴儿的性情和品格，调节情绪，丰富情感。 温馨贴士：给孩子听音乐，音乐的音响质量要纯净、清晰，不要有杂音。无论有人唱歌给孩子听，还是听音乐，都要音调准确，不准确的音调，会损伤孩子的听觉辨别能力。 二、睡前醒后的婴儿歌曲 开始给孩子听音乐的时候，应当选择著名的优秀的音乐作品，曲目类型可以不限，无论是交响乐还是钢琴曲、歌曲，只要有优美的旋律，格调高雅都可以。父母可多用音乐来配合婴儿生活活动，调节情绪变化。 1、睡觉前——适合播放节奏舒缓、柔和的音乐，帮助婴儿尽快入睡。 曲目：摇篮曲》、《小夜曲》、《田园交响曲》、《圣母颂》《蓝色狂想曲》、《仲夏夜之梦》、《魔笛》、《春之声圆舞曲》、
《寂静山林》、《拉德斯基进行曲》、《小步舞曲》、《安魂曲》、《月光奏鸣曲》、《月光奏鸣曲》、《日落》、《森林狂想曲》、《梦幻曲》、《神秘园之歌》、《雨中漫步》、《思乡曲》、《永恒的爱》、《命运交响乐》、《斯卡布罗斯集》、《克罗地亚狂想曲》、《杜鹃圆舞曲》、《迷雾森林》、《万福玛丽亚》、《睡眠曲》、《G弦上的咏叹调》、《四小天鹅》、《维也纳森林》等。 2、睡醒后——播放节奏比较欢快的乐曲或者歌曲，有助宝宝尽快清醒，拥有快乐的心情。 曲目：《西班牙斗牛士》、《清晨》、《红梅花儿开》、《英雄交响曲》、《Jimmy Crack Corn撬开裂纹玉米》、《Reuben Reuben 鲁宾鲁宾》、《噢，苏珊娜》、《宾果》、《Honkey Pokey》、《Good Night晚安》、《Pat a Cake做个面包》、《Tikkabilla Jive啼咔比拉摇摆舞》、《Little Canin In The Wood森林中的小木屋》、《The Family家庭》、《Whats This这个是什么》、《Ali Babas Farm阿里巴巴的农场》等。
激情，课堂的灵魂 激情，生活的必须，课堂的灵魂。激情能感染人，能传播人，能震撼人......。作为教师，在教育工作中，时时保持一种昂扬向上的激情走进课堂，走进学生中，定会震撼学生，传播给学生，从而，激起学生一种积极向上的力量，去探索、去求知。 听薛亚明老师的课，我被一种激情而打动。 她像一只活泼的小燕子，堂上四十分钟，始终处于十分投入的状态。学生的情绪也异常高涨。课堂上，她说话抑扬顿挫，行动敏捷，表情丰富自然，她的情绪，极大地感染着学生，全体学生不得不跟着她的思路去探索，去思考，纵使有走神的时候，也会很快被她的激情拉回课堂。整个课堂就是一个激情四射的舞台，师生就是在这样的近乎亢奋的状态下，精彩完成了教与学。课结束了，还让人流连一二，回味再三。 老师以一种昂扬向上的激情走进学生，走进课堂，它是学生接受教育的前提，是课堂的灵魂。一堂昏昏欲睡的课，能让学生得到什么呢?纵然激情如此重要，那么，老师的激情从何而来?是令我们深思的问题。 一、激情，来源于热爱。 它，绝不仅仅是教师个性的自然流露，而是一个教师教育品质的体现。只有热爱，才会努力；只有努力，才会保持昂扬向上的激情，
因此，作为一名人民教师，让我们从内心深处热爱我们的事业，热爱我们的学生，唤起我们全身心所蕴含的活力四射的激情吧！ 二、激情，来源于教师的能力。 有激情就会有能力，反之有能力就会有激情，激情和能力形成了一种良性循环，教师有激情地投入教育工作，就会不断地得到锻炼，促使自己能力的提升，从而得到来自各方面、各部门领导的肯定和赞扬，也会得到不计其数的荣誉，让我们更加有激情。因此，作为一名教师，要始终保持活力四射的激情，才会赢得学生的喜欢，领导的肯定，家长和社会的尊重，也会使自己能力突飞猛进地提升。 三、激情，来源于教师的追求目标。 有目标，就会有激情。作为一名教师，你想让自己的学生学习进步、优秀卓越，你就会以自己充沛的激情投入工作，你想站上各式各样的领奖台，体会那份感动，你就会以自己充沛的激情投入工作，你想让领导和家长对你点赞，你就会以自己充沛的激情投入工作......因此激发活力四射的激情，引领学生，指导学生，感染学生...... 要使教育之树常青，教师就应当自觉学习“激”情艺术。
工会干部应具备“三情”：热情、真情、激情 面对自己所从事的事业，面对客观形势的发展变化，面对广大职工群众的新期盼、新要求，一个人能否经得起时代的选择，能否经得起职工群众的选择，能否担当起完成时代的使命，这是对一个人的新考验。 热情是人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感，是一个人态度、兴趣的表现。一个人是否有热情，热情是否高涨，说到底就是愿意不愿意从事自己所干的工作。目前，一些人或多或少、自觉或不自觉地仍然存在工作热情不高、甚至缺乏热情的现象，和做好工作所要求的热情相差甚远。热情是责任心、事业心的前提与条件，没有热情，没有好的工作姿态和工作状态，没有干好工作的责任心和事业心，最终很难干好工会=。而只有热情不灭，工作姿态就会更主动一点，工作热情就会更高涨一点，对待工作就会更投入一点；只有热情不减，就一定能把工作干的更好、更出色；只有热情永存，一个人的发展空间就会更大、更广阔，就一定能开创自己的美好未来。 真情是真实情感的概括。真情的投入、真情地付出，才有真情的收获和真情的回报。每个人的行为都代表着自己的形象，容不得丝毫的懈怠和半点的马虎。假若在思想上、观念上存在着不真情的想法，存在得过且过的想法，存在混日
子的想法，表现在实际工作中就不可能全身心地都把精力集中在工作上，工作就会大打折扣。这里所讲的真情，不但是对客观事物的真情，重要的是对自己所从事工作的真情，对职工群众的真情，对家庭的真情。真情可以溶化矛盾，真情可以赢得人心，真情可以推动工作，真情可以催人奋进，真情可以营造家庭和谐，只要在思想观念上注入真情的活力，自己就会充满生机。 激情是一种强烈的情感表现形式。这种激情是励志的激情，是进取的激情，是创新的激情，是持续的、永久的激情，而不是一时的冲动和一时的心血来潮。在一定意义上讲，自己的激情有多高，自己的工作业绩就有多高，这就好比数学中的底数与子数的关系，如果自己的工作是一个永恒不变的底数，把自己的激情作为指数，业绩将会随着激情指数的逐步加大而成倍增长；如果激情指数逐渐趋于零或等于零，自己工作的这个底数无论有多大，业绩都会趋于１或等于１。作为一个大写的人，就要倡导这种激情、追求这种激情、传承这种激情。
描写人间真情的句子温暖是一丝不苟的配合 1、友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。 2、因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。 3、一个人如果抛弃他忠实的朋友，就等于抛弃他最珍贵的生命。友情是天堂，没有它就像地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡。友谊，那心灵的神秘的结合者！生活的美化者，社会的巩固者！友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 4、温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。 5、思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。 6、母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。 7、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条
流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 8、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。 9、慈母手中线，游子身上衣说的是亲情；人生得一知己足，斯世当以同怀视之说的是友情，曾经沧海难为水，除却巫山不是云说的是爱情；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之说的是爱国情。 10、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。 11、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 12、爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾：爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 13、爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是什么？爱心是雪中送炭式的资助；爱心是什么？爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。 14、爱的力量是无比大的，
2020届高考写作模拟《关于“珍爱粮食，杜绝浪费”》材料作文题解及范例【作文题】 阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，珍爱粮食是中华民族的优良传统。近日，一网友发布了一条千字长微博，表示自己和妈妈在某超市目睹了大规模丢弃临期食物的场面：熟食、海鲜、甜品、饮料、点心，一批批从货架上撤下，丢到小推车里拉走扔掉……此事引发网友热议：有人痛斥浪费；有人表示理解，企业绝对不能销售过期食品，这是保障食品安全的底线；也有人说，尽量在管理上下功夫，要避免浪费。 请结合材料内容，给广大食品经营者写一封公开信（落款统称“李华”），体现你的认识与思考，并提出建议。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【命题方向】 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 人文底蕴：人文积淀、人文关怀 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 审题限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要有三句话，也可以看成是由三部分构成。第一部分即第一句话，点出中华民族珍爱粮食的优良传统，可以看作是该情境中的隐性要求；第二部分即第二句话，主要是概述该情境中的核心事件，可以看作是该情境中的显性部分；第三部分即第三句话，主要是阐述该事件在网络上所引发的的反应。第一部分重在划定一个范围，范围不可逾越；设定一个大的思考方向，方向不能偏离。第二部分是考生作文说理的出发点，第三部分是考生审题立意的核心出发点。三个部分应该在作文过程中得到合理的体现。 2.典型任务的限制。本题的任务指令如下：
（1）“结合材料内容”，即应把材料情境设置中的隐性要求和显性部分进行有机结合，整体看待，切忌断章取义。 （2）“给广大食品经营者写一封公开信（落款统称‘李华’）”，即规定了作文体式为书信体，不可选择其它体式进行写作；其中收信人和写信人都已经设定好，前者为“广大食品经营者”，后者为“李华”。 （3）“体现你的认识与思考，并提出建议”，即考生不仅要有对于该情境中核心事件的认识与思考，还要针对该事件提出建议。 这几点在行文过程中都必须得到体现，缺一不可。 3.价值判断的限制。本材料所要展现的价值情怀主要是，珍爱粮食是中华民族的优良传统，而对“珍爱粮食”优良传统认知的考查，正体现着“继承和弘扬中华优秀传统文化”的理念和价值取向。同时，作为新时代的青少年，考生要有责任和担当意识，为社会向更好的方向发展贡献自己的力量，所以写作时要能在这些方面有所体现。 开放性 1.立意角度的开放。总体来看，作文材料主要从三个大的方面——正方、反方和中间方来聚焦“超市大规模丢弃临期食品”这个核心事件，这也就为考生立意提供三个大的切入角度；同时，在这些大角度之下如有合理的立意角度，均可进入符合题意的立意范畴。这就使立意角度的开放性达到了最大化，可以让考生的写作才能得到充分展现。 2.论证选材的开放。材料所提供的情境都是考生完全可以理解甚至是遇见过的场景，考生可以结合情境，触发合理的联想和想象，在此基础上再运用相类联想、相似联想、相反联想等来进行选材论证，或者提取自己的生活积累和体验，深入思考，合理生发。放眼所及，生活所触，只要与所选立意相关都可以通过合理剪裁入文，为我所用。 3.表达方式的开放。在表达方式的选取方面较为自由，据材料要求来看，记叙、议论均可，后者居优；在表现手法的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理运用，均能出彩。 解题：本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，要求考生必须围绕材料内涵和具体指向来立意行文，就事论事，合理类比和联想，精准完成任务指令。
最温暖的一片阳光 李云迪 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在 头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电
激情教育、高效课堂、精细管理(李金池) 激情教育、高效课堂、精细管理(李金池)亳都 2010年，精英中学濒临倒闭。那时候校园里打架成风，教师队伍军心不稳，纷纷逃离。 上任之后，我用了三周时间进行调研，没说一句话，叫做不管三七二十一。从第22天开始说话，召开全校教师大会，提出了三个一：一个口号——救亡图存；一个计划——新精中改造计划，要推进五大改革；一个策略，即五精策略，树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，践行精细管理，培养精英人才。后来又提出了开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理的办学思路，三箭齐发，抢位高中优质教育，助推学校逆势崛起。 一、思考 心理学研究的结果告诉人们，激情能够提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候，会处于一种亢奋的状态，能够展现出生命的最大张力，人在激情状态的时候，整个生命体的全部免疫力都会为他工作，进而，可以最大限度地提高工作和学习效率。 还在衡水中学做校长的时候，我就提出，一个没有激情的学校是没有希望的学校，一个没有激情的的年轻人是没有未来的，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，就必须打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。来到石家庄精英中学之后，我更进一步提出了激情教育的办学理念，要对师生进行激情教育。 二、实践 激情教育包括两个层面，一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。学校在日常工作中，要着力于养育全体教师的激情，创设一种激情文化。在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面，让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。 激情教育的另一层面，是要通过活动开展、环境激励、氛围营造，对我们的学子进行激情教育，让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上，让整个校园激情燃烧。 （一）、引领 、领导干部必须有激情，率先垂范 校长每天跟早操、查晚休。校长的每一次讲话都做到精心准备、激情澎湃。校长的每一次出场，都做到信心百倍、激情洋溢。总之，校领导要以激情传递激情，以激情激发激情，以激情引领激情。 、净化心灵，养育激情 学校提倡同事之交淡如水。人与人之间，要建立一种简单化、纯洁化、高尚化的人际关系。 、精致设计校园生活 2010年我出任石家庄精英中学校长之初，全校放假7天，然后学校对学生的食、住、行、学、练等各方面，进行了精致的全程设计和科学的时间安排，目的是要使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行。如要求学生，晨早要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎，课上要激情辩论，挑战权威、课外要做风行少年，健步如飞。 （二）、教育 、爱国主义教育，点燃激情 学校经常不断的邀请名流，举行为振兴中华而发奋读书大型报告会。大礼堂的场景布臵、灯光音响要精心设计，讲稿有专人把关，角度新、信息量大。每次报告会下来同学们热血沸腾，激动不已。有的甚至到晚上还难以入睡。 、高远目标教育，开掘激情 激情教育的重要内容之一，是对学生进行理想教育、高远目标教育。让学生每天生活在
真情温暖人心优秀精选作文400字 温暖人心的中小学生精选作文一：真情温暖人心 那年暑假，我一人单独乘车去新华书店看书。 车站，站满了人，个个满头大汗地等着公交车，恨不得想马上回家钻进空调房间里似的。 车终于来了，大家簇拥而上，我也不例外，一大步跨了上去。到了刷卡的机器时我就懊悔了，车厢里人山人海，背靠着背，肩挨着肩，没有一些空隙。一车的人把一车的空气吸进去，又吐了出来，让人觉得恶心。我用力往后靠，企图想钻下去，可上车的人源源不断，我刚要下梯子，就被几个人给拥了上去。 车子开动了，车子里闷得很，原本天气都这么热了，再加上这么多的人，真是雪上加霜！车上连扶手也没有了，大家用手紧紧拉着别人的座位，不让身子倒在别人身上。一个急刹车，车子登时人仰马翻，突然有人“呕”了一下，一股刺鼻的异味飘了过来，接下来更多人呕吐了。我感觉自己的胃也澎湃起来。就在这时，一只纤细的小手搭在我的肩上，她用稚嫩的声音对我说：“姐姐，你坐吧~”我转身一看，是个扎着马尾辫的小女孩。她站起来，努力地往后靠了靠，把我拉到椅子上。我心存感激地说：“谢谢你，小妹妹！”她朝我快乐地笑。 当别人心存感激并对我说“谢谢！”时，我总是不由自主地想起了小妹妹的浅笑。人间处处有真情，真情时时暖人心。 温暖人心的中小学生精选作文二：一件温暖人心的事
在我四周，一切都很美妙。过年是温暖的，但那件事，更温暖人心。 大年初一晚上，我和妈妈从姥姥家出来，准备回家。十二点时，出租车早没了踪影，天冷得我直哆嗦，不愿步走回家。 微弱的灯光下，我和老妈的身影孤零零地照在路面上。五分钟、六分钟……我开始打起了哈欠，从南街跑到对面又回来，避免瞌睡。“滴答——”远处传来了喇叭声，老妈赶紧打手势，示意车停下来。车经过我们却没有停下来。哦，原来是私家车。可车没开出几米，却又折了回来。车上坐了一家三口，开车叔叔让我们上了车，说他们从东走。而我们从西走，于是叔叔准备绕路送我们回家。开车叔叔的一家和妈妈聊得很起劲，车里充满了新年里祥和的气氛。下车时，妈妈执意要给钱，可叔叔却退了回去：“大年初一的，天又冷，这不看见你们娘俩站在街上，又没出租车，就搭你们回家嘛！”妈妈笑着收回了钱，道了谢。我也甜甜地说了声：“谢谢叔叔。”每个人脸上都弥漫着笑容，我的心里也暖洋洋的。 人间处处见真情。这件事虽小，但它却包含了人与人之间的真情，令人温暖无比！ 温暖人心的中小学生精选作文三：温暖的家 父母对我的爱就像一把雨伞，为我挡风避雨;又像一杯热茶，温暖全身。 有一次，我生病了。妈妈不顾工作，带我来到医院：打针、吃药；回到家，爸爸一直往药店跑，一直给我买好药。爸爸还为了我生病的
演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！ 当温暖的阳光洒在身上，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们这些朝气蓬勃的少年儿童，都感到万分的自豪，无比的幸福。然而，这美好的生活来得多么不易啊！ 忘不了雪山草地上，每一个脚印写着真诚，每一颗红星闪亮着希望，每一声枪响寄托着革命的信念。二万五千里长征路啊，气壮山河！忘不了青纱帐里，中华儿女出奇兵，枪头凝聚着民族的仇恨，向着侵略者发出怒火。奔腾的黄河，为他们高奏凯歌！忘不了少年英雄林森火、王二小，机警地侦察敌情，用自己少年的生命，在共和国的旗帜上留下血染的风采。丰碑长在，英魂永存。我们这些成长在祖国温暖的怀抱中的少先队员，将庄严宣誓：发扬革命传统，继承英雄业绩，牢记人民期望，立志报效祖国。我们要在实践中学习真知，锻炼意志，培养品德，全面发展，成为继往开来、大有作为的新一代！让我们在春天里播种理想，在秋天里收获辉煌！！ 四年级(7)：潘玉扬
演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！ 在中华民族面临生死存亡的危险时刻，是先烈们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，与日本帝国主义侵略者进行着殊死拼搏。先烈们倒下了，但成千上万“不愿做奴隶的人们”站起来了，他们高唱着“义勇军进行曲”，去继承你们未竟的事业；先烈们，是你们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，以摧枯拉朽之势，宣布了蒋家王朝的灭亡，建立了人民当家作主的新中国；先烈们，在社会主义建设最需要的时刻，又是你们抛去了家庭和个人的一切，毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。面对你们，我们怎么能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将彪炳史册、万古流芳！你们的英名将与日月同辉，与江河共存!我们敬慕你们,无私奉献的英雄！正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。 战争的年代照就了烈士们的勇敢与坚强，和平美好的环
激情课堂基本环节与思路 教学园地 03-13 2005 激情课堂基本环节与思路 一、激情导入（3分钟） 操作 1.教师紧扣教材内容，联系生活实际，运用图画、音乐、故事、图表等丰富多彩、生动形象的方式，来导入新课（包括新授、复习、讲评等课型）。 2.通过多媒体等形式出示本节课自主学习目标，并通过让学生阅读、思考等形式让学生真正明确、明白目标。 关键点 1. 教师的导入要恰当、自然，语言要有激情 2.自主学习目标要恰当、具体、明确，要有层次性，能体现循序渐进的基本原则，要有探究性的问题。 注意自主学习的目标与整堂课的学习目标是不一样的。自主学习目标是呈现给学生的具体的自主学习的航标，具有很强的可操作性，一般侧重于知识与技能，是整节课学习目标的一部分。而整堂课的学习目标还有过程与方法、情感态度价值观，这两个目标主要是靠教师引导科代表与每一个学生主动参与学习的每一个过程，亲身实践，独立思考，合作探究，来体验、来感受实现的。 二、自主学习（10分钟） 目的 1.学生初步理解、掌握、运用本节课的主要知识，为下一环节的学习打好基础。 2.培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力，特别是提高学生通过阅读、思考提出有价值的问题的能力。 操作
1.指导学生自主学习。通过学生阅读或教师讲解等形式使科代表和每个学生明确自主学习的内容、方法和自主学习后要求。 2.学生自主学习。教师观察每个学生的学习状态。 关键点 1.教师对学生自主学习方法的指导要科学、要到位、内容要符合学生的认知基础和规律，要符合学科教学的特点。 2.自主学习必须是学生完全自主的行为，是学生独立的阅读、思考、练习等。 3.自主学习的效率要高，自主学习的效果必须在激情互动和小组评价中予以检测和评价。 三、激情互动。（20分钟） 目的 1.验证自主学习的效果；讨论解决自主学习中遇到的问题；讨论解决学生没有提出，经过教师提出的问题。 2.因材施教，激活每一个学生的思维，调动每一个学生思考、回答问题的积极性；培养学生的合作、探究意识；培养学生实事求是、刨根问底的科学精神。 操作 1.组内互动。小组科代表负责组织进行。第一步：对照自主学习目标，带领全组同学通过问答、板演等形式逐一落实学习目标达成情况。第二步：对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他同学帮助他们予以解决。第三步：对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。第四步：通过讨论仍然不能解决的问题，标记下来并在下一步的组间互动时有科代表或指定一名同学提出。 2.组间互动。科代表或教师负责组织进行。对于组内互动不能解决的问题，通过组间互动来完成。互动从一组开始，按小组顺序进行（如果一小组没有问题，可以进行下一组）。第一步：由一个组提出问题，其他组予以解答或演示，并进行点评。第二步：对各组解答或者演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。第二步如有必要，要紧跟第一步进行，原则上不能等到所有的问题学生都讲完了再去实施。 3.师生互动。由教师负责组织进行。第一步：通过自主学习、组内互动、组间互动环节，学生没有提出但又是非常有必要的问题由教师提出。第二步：教师引领全体同学思考、讨论、回答这些问题。第三步：对学生的回答教师予以总结、提炼、升华。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 真情温暖人间 以下是为大家整理的真情温暖人间的相关范文，本文关键词为人间,温暖,真情,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在二年级作文中查看更多范文。 启开记忆的尘封，往事如潮水涌来，在我的记忆中有许多事情仍然记忆犹新：有高兴的，有难忘的，有生气的，也有委屈的～～～其中有一件最让我难忘。 记得那是一个阴沉沉的日子，一个不幸的消息传近了我们学校：我校四年级二班的陈宣任同学不幸患上不不治之症――白血病。听说陈宣任是一个品学兼优的好学生，他每天边与病魔作斗争，一边坚持学习。陈宣任同学的家里为了给他治病，已经向亲戚朋友借了许多钱
了，可是面对巨额的医疗费，他们还是无无能为力，要知道那笔医疗费对陈宣任同学的家里可是一个天文数字呀！谁会忍心让一个幸福的家庭破裂呢？在这个时候，我校师生涌跃地为陈宣任同学捐款，向他伸出援助之手。 到了捐款的那一天，天空阴沉沉的，好像老天爷也沉浸在悲伤的气氛中。 全校师生整齐地站在操场上，脸上没有一丝笑容。随着捐款仪式正式开始，老师们，同学们一个个地走上台去为陈宣任捐款，同学们这个一元，那个五元地为陈宣任同学捐助。有的把自己的零花钱捐了出来，有的把买水的钱捐了出来，有的甚至把自己的早饭钱节省下来捐了出来～～就连食堂的叔叔阿姨也上台去为陈列宣任同学献出了一份爱心。此时，操场上回荡着“只要人人都献出一点爱”的歌声。那满满的捐款箱里仅仅是钱吗？对宣任来说，那还是一颗颗的爱心呀！ 现在的社会需要我们帮助的人实在太多了，正如歌曲“只要人人都献出一点爱”中的歌词一样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们衷心地祝福天下所有不幸的人都能早日脱离苦难，幸福健康，生活愉快。
从《二马》看老舍与东方主义 来源：中国论文下载中心 [ 09-07-03 15:37:00 ] 作者：梅启波编辑： studa090420 - 关键词：《二马》东方主义自我东方主义 摘要：在《二马》中，老舍对欧洲文化的态度充满矛盾：一方面，欧洲文化主要是作为反思和批判中国文化的参照物；另一方面，它又是老舍批判的对象。从根本上讲，这种矛盾性与东方主义对老舍的复杂影响有关。 1924年，老舍留学英国，几年的英国生活，使他对中西文化有了更直观和深刻的认识，由此创作了《二马》。关于这部小说，研究者多关注老舍对西方文化的接受，以及在中西文化对比中对“国民性”的探索，但忽视了的一个问题就是：老舍深受欧洲东方学影响，在某种程度上有自我东方主义的倾向。这种忽视使得研究者对老舍在东西方文化之间的困惑、矛盾，以及痛苦的选择的关注还不够。 一、中国人背后的欧洲“镜子” 拉康在论述人的自我意识时提出了著名的“镜子理论”，即人是受镜子里的影像启发而开始认识到自身。“镜子理论”说明人的自我意识不自足时，必须借助于他人的眼光才能认识自己。在老舍看来，《二马》中先进的欧洲文化就如同一面镜子，一面照出守旧中国人老马的愚陋和麻木；一面照出年轻一代小马、李子荣的活力和生气。 在老派中国市民马则仁眼中，英国文化是典型的异国文化。“异”有些是“异国风情”，“‘异’也表示用自己的价值标准去衡量自己所不了解的人、事、地点等。”①老马因袭着传统文化的重负，缺乏竞争意识，追求闲适生活。在他看来，英国人就是不懂得生活的乐趣，不近人情。小说中有一个细节也很能显示英国人与老马的区别。伊牧师劝老马写一本东西文化比较的书，老马回答说:“快50岁的人啦,还受那份累!”伊牧师听了很吃惊，很诚恳地对他说:“我的好朋友！你50啦？我60多了！萧伯纳70多了，还一个劲儿写书呢！我问你，你看见过几个英国老头子不做事？人到50就养老，世界上的事都交给谁做呀!”英国人的这种生活态度与他们激烈竞争的社会有关，也与他们的文化传统有着密切的联系。浮士德、鲁滨逊等不断探索和追求为特征的文学形象就是欧洲文化性格的艺术反映。老舍正是通过中西国民的对比，揶揄中国人身上的弱点。
用真情去温暖人 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。 在人生的道路上，每一个人都是孤独的旅客。 对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，总会越变越好.如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 人活得太久了，对人生的种种相，众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少，叹息时多。 我在这里发现了一条定理：年龄大小与处境坎坷同对世态炎凉的感受成正比。年龄越大，处境越坎坷，则对世态炎凉感受越深刻。反之，年龄越小，处境越顺利，则感受越肤浅。任何一个人，包括我自己在内，以及任何一个生物，从本能上来看，总是趋吉避凶的。因此，我没怪罪任何人，包括害过我的人。我没有对任何人打击报复，并不是由于我度量特别大，能容天下难容之事，而是由于我深知假如我处在别人的地位上，我的行动不见得会比别人好。走运有大小之别，倒霉也有大小之别，而二者往往是相通的。走的运越大，则倒的霉也越惨，二者之间成正比。 我认为，能为他人着想而遏制自己的本性的，就是有道德的人。能够百分之六十为他人着想，百分之四十为自己着想，他就是一个及格的好人。百分之百，所谓“毫不利己，专门利人”的人是绝无仅有。 从历史上到现在，中国知识分子有一个“特色”，这在西方国家是找不到的：中国历代的诗人、文学家，不倒霉则走不了运。 对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。总之，谦虚是美德，但必须掌握分寸。在东方谦虚涵盖的范围广，不能施之于西方，此不可不注意者。然而，不管东方或西方，必须出之以真诚。有意的过分的谦虚就等于虚伪。 成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上下功夫。 信缘分与不信缘分，对人的心情影响是不一样的。信者，胜可以做到不骄，败可以做到不馁；决不至于胜则忘乎所以，败则怨天尤人。 古话说：“尽人事而听天命。”首先必须“尽人事”，否则馅饼决不会自己从天上落到嘴里来。但又必须“听天命”。人世间，波诡云谲，因果错综。只有能做到“尽人事而听天命”，一个人才能永远保持心情的平衡。
让课堂激情四射 教育，这是一项古老而又永远新鲜的话题。自有人类历史以来就有教育。最早的教育是教授一些生存技能，如打猎·种植·养殖...等等。渐渐的，出现了人类的早期文明，出现了语言·文字·医学·科学知识等越来越多的知识，原始的手把手的教学方式已不能满足实际要求，于是渐渐出现了专门从事教育的地方--学校，也出现了专门从事教育的人员--教师。应该说，最早的教育目标是以传授知识为主，创新教育为辅的，“学有所成”是公认的学习目标，很少有人会特别注重对“创新型教育”的重视。在这样的总体大原则下，“严师出高徒”成了永远不变的准则，因为教师不严·不凶就镇压不了学生，镇压不了学生就不能保证课堂纪律，也就无法保证课堂教学的顺利进行。中国几千年来的科举考试的内容就是几本“圣贤书”，谁能更好地掌握“圣贤书”的内容，谁就能考得“状元”，谁就能“光宗耀祖，荫子荫孙”，这就是古代教育的终极目标，可自古以来有几百名“状元”，又有几位“状元”名垂千古，为人类社会的发展进步作出重大贡献的呢？让我们来找几位历史上叱咤风云·对人类的历史进程影响深远的重大人物吧。“朱元璋”，小时候就没了父母，全家上下只剩他一个，吃不饱·穿不暖是常有的事，当然也不可能得到亲人的关爱，当过放牛娃，当过乞丐，当过和尚，尝尽世间冷暖，后来从军，由于作战勇敢·有智有谋，屡建奇功，终于得到上级赏识，渐渐掌握军权，最终成为历史上仅有的从“乞丐”到“皇帝”的不可思议的转型。如果说“朱元璋”是为“人才”，那这位人才是谁培养的·又是怎样培养的呢？朱元璋一生勤奋好学，在几十年的戎马生涯中从没放弃学习，他的知识量就连宰相“胡惟庸”也未必赢他，他的计谋就连军师“刘伯温”也未必赢他多少。看来，朱元璋应是一位典型的勤奋好学的自学成才者。朱元璋绝对不仅是一位“知识型”人才，同时也是一位“创新型”人才，在朱元璋在世时，整个国家军事力量强大·经济稳定发展，整个国家一派欣欣向荣的景象，没有一定的创新型思维怎么能做到呢。总结朱元璋的成功经验，“勤奋”与“思考”是他最重要的成功因素，只有学习而没有思考，最终只能是“纸上谈兵”，成不了真正意义上的“人才”，而没有知识储备的“思考”，效率必然低下，一生难成大器。一个勤于学习·勇于思考·大胆实践·百折不挠的勇士，才是真正意义上的“人才”，才是教育所追求的目标。毛泽东的文化水平是“师范”水平，然而，一生没有进过一天正规军校的毛泽东却能把蒋介石--这位权威的黄埔军校校长打得落花流水，凭什么，凭的也是“学习”和“思考”，“思考”的过程其实就是“创新”的过程。毛泽东的一生，学习之勤奋是有目共睹的，不管是“战争”期间还是建国后的几十年间，他都“手不释卷”，就连在他岁月的最终几天，他也在学习。毛泽东的“创新”精神也是有目共睹的，他把“马克思主义”与中国的实际相结合创造出了“毛泽东思想”，他把“先解放城市后解放农村”这一指导原则与中国的实际相结合，提出了“农村包围城市”这一正确指导思想，终于使革命取得最终的胜利。毛泽东这样的人才又是谁培养的呢，我看其主要作用的还是毛泽东本人，正是他的“勤奋学习”和“勇于思考”使他不仅掌握了大量的知识，同时又有许多常人难以企及的创新，在常人看来，创新总是成功的，其实，创新无数次失败的基础上建立的，成功的创新总给人以无穷的快乐，但创新的过程之艰辛往往是常人难以承受的。爱迪生一辈子只上过三个月的小学，曾被老师认为弱智而退学，但他的母亲以极大的耐心和爱心教授给爱迪生今后从事发明创造所必需的许多基础知识，应该说正是爱迪生的母亲给全世界托举出一位改变人类生活方式的“发明大王”，爱迪生一生有二千多项发明，这个数字足以让全世界震惊，最多的时候平均三天就有一项发明。爱迪生这样的人才无疑是令人羡慕的，我们的问题是“爱迪生是怎样做到的？”，答案也是一样的，那就是“勤奋的学习”和“大胆的思考”。爱迪生被他的同事们公认为“工作狂”，每天的工作时间都在十二个小时以上，常常工作到深夜，然后拿几本书当枕头就睡在办公室，被同事们戏称为“睡觉时也在吸取知识的人。”当所有人都说他是天才时，他说出了一句至理名言“天才
工作需要热情，更要有激情 一次在寒风中韩总问满头大汉、正卖力地拉着大工作台去车间的褚大虎：“怎么不用叉车啊？”答曰：“叉车都正忙着，我们必须赶快完成任务….”。有这种积极主动的工作热情我们公司能不前进！卡耐基曾说：“一个人的成功因素很多，如吃苦耐劳、敬业、诚实能干等等，而属于这些因素之首的就是热情，没有它不论你有什么能力都发挥不出来。”没有热情与激情军队就不可能打胜仗，荒野不可能变成田园，音乐就不可能扣人心弦，诗歌就不可能脍炙人口，人类就不可能主宰自然。 热情就是一个人保持高度的自觉性，以执着必胜的信念、真挚深厚的情感投入到他所从事的实践工作中，为一个忠贞不移的理想而不懈奋斗。我们的威达重工发展到如此规模，当然主要归功于决策者们高瞻远瞩、谈笑人生指点江山的气魄，但如果缺少一种对人、事、物和信仰的强烈使命感，缺少感染周围的热情和激情，也不会圆满成功的。热情是火花，把我们和他人都激励起来，热情是一种精神，具有一种无坚不摧的力量。历史长河中，拿破仑率领他的军队在两天内翻越了阿尔卑斯山脉，这在常人看来是一个不可能的事情，战败的奥地利人在目瞪口呆之余也不得不称赞这些跨越了阿尔卑斯山的对手。拿破仑的士兵正是以这种不知困难为何物的热情跟随着他们的长官，从一个胜利走向另一个胜利。 热情是工作的动力，充满热情，事物才能由不熟悉到熟悉，工作才能由不简单到简单。没有热情就不可能把工作做好，更谈不上敬业；没有热情，再好的工作也很难坚持和继续下去，很难想象缺乏热情的员工能始终如一地高质量完成自己的工作，更别说做出创造性的成绩。 做任何事情都能热情洋溢，你就能永远拥有朝气蓬勃的生活情调。在你的言行中加入热情，就能吸引身边的每一个人。你看生产的调度郑伟平
阅读下面的文章，完成题目。 最温暖的一片阳光 李云迪 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光…… （选文有删改）1.文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分） 2.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分） （1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。（3分） 她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。 （2）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分） 那长裙依旧如斯，可裙子的主任却被时光洗．老。 3.请结合第③段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。（4分）