部编版语文教材八年级上册《梦回繁华》课件

20 梦回繁华
• 1、快速浏览课文，整体把握了解《清明上河 图》的主要内容。 • 2、抓住关键语句梳理各层次的主要内容，理 清文章的说明顺序。 • 注意作者的遣词造句，体会本文语言典雅而 富有韵味的特点。
读准下列蓝色Hale Waihona Puke Baidu的读音
•绢本（ juàn） 檀木（tán ） 驮着（tuó ） 题跋（bá ） 擅长（shàn ）翰林（ hàn ） 田畴（chóu 冗（rǒng）长 簇拥（ cù ） 摄取（ shè ） 遒劲（ qiú jìng ） 春寒料峭（qiào） 长途跋涉（bá） 摩肩接踵（zhǒng）
• 冗长：废话多、持续时间过长。
• 题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题， 写在后面的，叫做跋，总称题跋。
• 考订：考核订正，考据订正 • 遒劲：强劲有力;刚健有力。 多指书画的运笔。 • 春寒料峭：形容初春的寒冷。 • 长途跋涉： 指远距离的翻山渡水。形容路途遥远， 行路辛苦。
• 摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明
上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期 繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会 风貌的了解，激发了人们对古代生活的想 象。 《清明上河图》这幅长卷人物繁多，
场景复杂，但本文介绍却条理清楚、层次 分明、细腻具体，并挖掘出画面背后的社 会历史内涵，非常难能可贵。
作业设计
整体感知
• 快速浏览课文并思考： • 1.用简洁的语言概括本文 的主要内容。 • 2.说说文章那个从哪些方 面介绍了《清明上河图》？ • 3.结合具体内容 理清全文 的说明顺序。
• 1.介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时 期繁华的市井风情。 • 2.课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以 及历史内涵几个方面。 • 3.本文先从北宋的绘画题材的转变说起，引出说明对 象——《清明上河图》，接着对这幅巨画的的作者作 了简单的介绍，接下来又按照空间顺序具体介绍了 《清明上河图的》 规模、内容、等知识。最后对画
从下面两题中任选一题完成。 • 1.课外阅读《清明上河图的故事》一书，进 一步了解这幅名画。 • 2.介绍自己喜欢的一件工艺品。注意抓住工 艺品的特点，按照一定顺序。
1.本文大量的使用四字短语，不仅概括力强，而且使得文章的 语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”， 又如“结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙， 热闹非凡。” 2.不能去掉，“可能”表估计，表示不确定，如果去掉就成了 肯定的意思，与事实不符，这种分体现了说明文语言的准确性。
• 2.从“开卷处”、“画面 中段”、“桥上”、“桥 下”等词语看文段主要采 用了空间说明顺序。
• 3.这句话运用了打比方的 说明方法，生动形象的说 明《清明上河图》这幅画 作的特点。
1.本文语言准确、典雅而富有韵味，请结合具体的语句作 简要的分析。
• 2.据后人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年 间（1111—1125）。一句中加点词语“可能”能否去掉？ 为什么？
阅读课文3——4自然段，思考下列问题。 1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。 2结合具体内容，说说选文所用的说明顺序。 3.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐 进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回 味。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
• 1.《清明上河图》的规模 及内容。