学校管理创新方法有哪些

学校管理创新方法有哪些

学校管理创新方法：优化组合全员聘用，实现教师最优化

学校管理创新方法：优化教师资源配置与管理

1、原则和方法：

实施教职工优化组合全员聘用，盘活现有教职工人才资源

2、全员参与制定教职工认同的聘用方案

一是让人人都参与方案制定

二是让教职工人人参与实名制表决

为了尽最大可能使聘用方案人人都认同，消除教职工中存在的自己接受聘用就是领导说了算的消极抵触情绪，我对聘用方案的通过实行全员实名制公决，让教职工人人参加表决，用大多数教职工的意志统一个别教职工的思想，用群体的意愿规范个别人的行为。

这样，在执行标准中包括了教师自己的表决意见。这就很好地实现了“用大多数教职工的意志统一个别教职工思想”的目标，有效地发挥了教职工群体对个体的影响和教育功能。

三是用“人人参与方案修订”和“全程监督”赢得教职工满意

我们坚持在实践中不断改进完善聘用方案和规范操作程序，学校坚持每学年用“人人参与方案修订，人人发表修订意见”，“人人参加修订后的方案表决”来完善聘用方案，使之充分体现教职工意愿;实行聘用过程“全程透明，全程监督”规范聘用操作，使教职工对聘用工作的满意程度不断提高，2005年已达到100%。

学校管理创新方法：运用“四票一致”实现“三级调控”

“四票一致”才算岗位竞聘成功，只要有一票不一致，就得重来，因此，四票中的任何一票都同等重要。这样一是有效控制了聘用中

的靠人情、走关系、搞小团体等行为，也排除了外界打招呼等对聘

用的干扰，很好地发挥了聘用过程中的教育功能。二是分管领导的

一票可以有效调控各年级、各学科教师分布，实现年级、学科间的

优化组合;年级组长的一票可以有效调控本年级各班科教师的分布，

实现本年级内教师的优化组合;班主任的一票则可以调控本班内的各

科教师，实现本班教师的优化组合;竞聘教师则可以在“三级调控”

下竞聘到年级、班主任都欢迎，本人满意、学校需要的岗位。三是

当“四票不一致”时，促使分管领导、年级组长、班主任和竞聘教

师相互交流，使之达到一致。这样，有效控制了无序竞争，既使聘

用按照学校整体发展的思路优化教师资源配置，实现了真正意义上

的优化组合，增强了团队竞争力。同时使平时不认真履行工作职责

的教师，特别是与领导和同事关系紧张、习惯不好的教师受到深刻

的教育;使领导、年级组长、班主任的指挥调控力度和能力大大增强，工作开展也顺利了，以前不配合班主任工作、不接受领导交办工作

等现象不见了;个别教师的傲气和教师中的小团体现象也消失了，团

结协作、团队精神增强了。

学校管理创新方法：为教师成长开通绿色通道

学校管理创新方法：聘用原则

地位平等，双向选择原则：校长有权按规定聘用、解聘、不聘教职工;教职工有权按规定受聘、拒聘和辞聘。

竞争择优原则：学校在编制内合理设岗，全员参加竞争上岗，校长择优聘用，优化组合。

民主公开原则：聘用教职工工作坚持公开、公正、公平，切实做到方案制定公开，方案解释到位，操作过程透明，聘用结果公示。

积极稳妥原则，处理好石桥镇初级中学改革、发展与稳定的关系，按照教育引导，培养提高，优胜劣汰的思路，打造一流教职工队伍。

“四票一致”实现“三级调控”原则。“三级调控”即：班级综合平衡调控，年级综合平衡调控，校级综合平衡调控。

部门同时设点，岗位双向选择，学校审查认定，工作量满现场受聘原则。

聘期统一原则：聘用期为1年，起始时间为当年的9月1日，终止时间为下年8月31日。

学校管理创新方法：教职工未达标准工作量管理办法

教职工获得工作量未能达到学校人均工作量90%的，直接确定为待岗，该年年度考核确定为基本合格及以下。

若教职工获得工作量已达90%及以上而自己所承担工作量未达到校人均工作量50%的：一是必须按学校考勤要求按时到校上班;二是必须听课学习提高，要求每次听课必须按教导处安排表听课，且听课前要报告学校主要领导;三是所听的学科课时工作量与优化组合竞聘过程中自己所承担的工作量之和要达到校人均工作量90%，若未听课或未按要求听课，均视为旷工